ESCUELA DE NEGOCIOS

LICENCIATURA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS

PRESENTADO POR:

Carolina Evangelina Muñoz Pilarte

MATRICULA

12-2987

ASIGNATURA:

Metodología de Análisis de Casos

FACILITADOR:

Anny Restituyo

Santo Domingo
República Dominicana
Mayo, 2018
 Contesta las siguientes preguntas.

1) Redacta tu propia conceptualización de metodología de

caso.

En mi opinión considero que el método de casos es un modo

de enseñanza en el que los alumnos construyen su
aprendizaje a partir del análisis y discusión de experiencias y
situaciones de la vida real. En general, esta forma de trabajo
busca dar a los estudiantes la oportunidad de relacionar los
conocimientos teóricos del curso con ambientes de aplicación
práctica. Para ello, se les involucra en un proceso de análisis
de situaciones problemáticas, a las cuales se les denomina
casos.

2) Realiza un esquema con las características de los métodos

de casos donde expliques cada una de estas.
Característica de los
métodos de casos

Autenticidad: Plantear Los casos presentados

una situación lo más pertenecen a campos concretos.
cercana a la realidad de La adecuada selección de los
una organización. casos permite afrontar distintas
áreas de decisión empresarial.

La situación provocada
exigirá en el participante El hecho descrito por el caso es una
diferentes capacidades a situación completa. Los casos
potenciar: procuran dar una cierta visión amplia de
El caso
los problemas hay
y las que trabajarlo
múltiples opcionesen
grupo.
para afrontarlos.Es el grupo quien actúa
Diagnosticar: Se logra Decidir: En el estudio del como agente desvelador de la
mediante un detenido estudio caso tanto la experiencia subjetividad y como agente de
del caso, detectando aquellos del alumno y como la teoría presión para el cambio. Una
aspectos que son importantes explicada en diferentes vez vencidas las barreras de
para comprender y proyectar sesiones teóricas son comunicación se interactúa
la situación que se presenta. imprescindibles. El discente superando obstáculos,
se enfrenta a la valoración y aprendiendo a escuchar,
selección de información y comprender otros puntos de vista
de diversas alternativas o que en un principio ni se habían
cursos de acción. imaginado.
3 Realiza un mapa conceptual de los modelos de métodos de
casos.

M
A n a lis ie
sd e
H Aisr c h iv t E stu d i
t oor E n o Exp o d e
ia d
cu o e ri C a so s
e st s m e
a n to
4 Cita las diferencias que existen entre el aprendizaje basado
en problemas y el método del caso explica con tus palabras
cada uno de estos y da ejemplos.

Ambas técnicas persiguen el desarrollo de diversas capacidades y

las dos se centran en problemas reales (aunque en el ABP pueden
tratarse también problemas ficticios). Sin embargo, encontramos
diferencias fundamentales entre una y otra. Benito y Cruz (2005)
proponen las siguientes dimensiones para realizar la comparación:

ASPECTOS A MDC ABP

COMPARAR
Situación descrita Real Real o ficticia
Análisis de la Secuencia: En grupo desde el
misma Individual/pequeño principio con una
 grupo/gran fase de trabajo
grupo/pequeño grupo individual.
Características de No existe una única No existe una única
la situación solución correcta solución correcta
problema
Información Se presenta, en la Generalmente los
mayoría de los casos, alumnos tienen que
toda la información ampliar la
necesaria. información.
Papel del profesor Guía del Tutor de búsqueda
conocimiento previo y de la información y
del conocimiento orientador en el
generado a través del proceso de solución.
debate y la discusión.
Interacción con el Toda la clase trabaja Se autoriza cada
alumno separada. Primero, uno de los grupos
individualmente y, a por separado.
continuación, en
grupos.
Lugar de trabajo Normalmente en el Normalmente fuera
aula y en horas del aula
lectivas.
Sesiones Puede trabajarse en Más de una sesión
una sola sesión o en de clase y más de
varias una tutoría

La diferencia que existe entre el aprendizaje basado en problemas

y el método del caso es que la primera siguen los estudiantes para
la consecución de los objetivos previstos y la segunda es la forma
de llevarlas a la práctica.

5 Define el proceso paso a paso de planificación Del método

de caso.

Para utilizar la metodología del MdC es conveniente tener en

cuenta los siguientes aspectos:

Elegir el tema y el entorno en el que se desea ubicar el caso. El

tema y los objetivos que se persiguen con el caso han de ser
coherentes con la asignatura, con las competencias, capacidades y
con los contenidos que se estén desarrollando en las clases.

Debe ser un suceso o un hecho que ha ocurrido en realidad. Para

ello se pueden utilizar noticias, tener entrevistas con colegas de
profesión que ayuden a conocer los detalles de la situación que se
pretende plantear, etc. Es necesario recopilar la información
suficiente para que los alumnos puedan disponer de ella y orientar
adecuadamente su estudio.

Los alumnos, al leer el caso, pueden caer en estados de confusión

y desmotivación dada la indefinición de la solución que hay que
encontrar. Por esto es necesario orientarles, siempre, proponiendo
alguna cuestión, los análisis que deberán realizar.

6 Realiza un cuadro de doble entrada con las características

de cómo redactar un caso.
CÓMO REDACTAR UN CASO
Estos consejos pueden ser útiles Una vez se han definido estos
para empezar a redactar un caso: aspectos clave, podemos
empezar a redactar el caso.
 Definir los objetivos esperados.
Debe tener una estructura clara y
fácilmente comprensible para el
 Seleccionar el tipo de caso que alumno teniendo en cuenta sus
mejor se ajuste a la temática conocimientos previos.
que se desea abordar.
Es necesario que se presenten los
 Escoger la problemática hechos claves y centrales, los
concreta y recopilar la personajes implicados y el contexto
Información (en artículos de en el que transcurre la acción. Se
prensa, Internet, describir a los pueden presentar informaciones
personajes implicados) sobre el secundarias para promover que el
hecho real que los estudiantes van alumno sea capaz de distinguirlas a
a analizar y que sea coherente con la hora de analizar o resolver el
caso.
los objetivos pretendidos.