Tratados Internacionales y Derechos Humanos

Formato 10
SEMSyS/2018
PROGRAMAS DE ESTUDIO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nombre del programa académico
Maestría en Derecho y Juicios Orales
Nombre de la asignatura: Clave de la asignatura:
Tratados Internacionales de Derechos Humanos MAES-2019-UNT-13
Ciclo escolar: Créditos:
2019-2020 5
Carácter: Nivel CINE:
Obligatorio 7(A)
Campo o área:
Disciplinar
Asignación de tiempo:
Horas docentes Horas independientes
4 1
Perfil Profesional para impartir la asignatura:
Maestro o Doctor en Derecho

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Ubicación esquemática de la asignatura
(antecedente- consecuente y horizontal - vertical)
Tratados
.
Internacionales
Derechos Humanos
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Caracterización de la asignatura (1)
Los constantes cambios en nuestro país y en el mundo entero, hacen necesario contar con sistemas
de enseñanza actualizados que promuevan el respeto, la igualdad y la no discriminación entre
hombres y mujeres, niños y niñas. Los futuros abogadas y abogados no solo deben conocer, analizar
y estudiar las leyes mexicanas en materia de Derechos Humanos, sino también deben conocer,
analizar y estudiar los instrumentos internacionales que existen en materia de Derechos Humanos y
de los que México es participe como parte fundamental de su formación.
Intención didáctica (2)
En esta materia se pretende que los alumnos identifiquen las bases sobre los derechos humanos que
les permitan ejercer y defender con total apego a la ley en la materia.
Esta materia consta de Seis Unidades, en un primer momento se analizaran las diversas teorías
contemporáneas que nos hablan sobre los Derechos Humanos.
En la Segunda Unidad abordaremos las delimitaciones conceptuales de los Derechos Humanos y es

aquí en donde se abre el abanico de diferentes conceptos que generalmente son utilizados como
sinónimos, y los mismos, deben ser conocidos por los estudiantes, a fin de que logren identificar las
consecuencias de usar uno y otro término.
Conocer cómo ha ido cambiando el concepto de los derechos humanos a lo largo de la evolución
del Estado, desde el Estado Liberal del Derecho hasta el Estado Social y Democrático de Derecho,
es un tema que se analizará con mayor detalle en la Tercera Unidad.
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Los derechos humanos son los derechos que cada persona tiene por el simple hecho de ser humano,
como son el derecho a la vida, a la igualdad, a la no discriminación. Los derechos humanos no
deben ser el discurso de los políticos, no deben ser palabras plasmadas en papel, deben estar
presentes a lo largo de nuestra vida, el pleno cumplimiento de los Derechos Humanos es una
responsabilidad compartida, que nos debe llevar: a respetarnos mutuamente, a ayudar a los más
necesitados, a convivir fraternalmente los unos con los otros lejos de cualquier tipo de
discriminación, odio, o rencor, aún en el seno de nuestras propias familias, en la escuela, en el
trabajo, con el único propósito de alcanzar la igualdad de justicia, igualdad de oportunidades y
sobre todo la paz mundial, por ello los alumnos deben conocer el sistema de protección de Derechos
Humanos en México, tanto el sistema jurisdiccional y no jurisdiccional, tema que se abordará con
mayor detalle en la Cuarta Unidad.
En la Quinta Unidad se destaca que para los juristas es sumamente importante conocer el marco
jurídico mexicano referente a los Derechos Humanos, es decir, conocer, estudiar y analizar las leyes
que norman los derechos humanos en nuestro país, con el propósito de defender a las personas
cuyos derechos han sido violentados. Como juristas tenemos el deber de actuar conforme a la Ley y
aplicarla conforme a Derecho. La Ley es igual para todos.
En la Sexta Unidad se analizará la Protección Internacional de los Derechos Humanos, toda vez que
constituye un proceso interesante que se inicia después de la Segunda Guerra Mundial, cuando en
1945 se aprobó la Carta de las Naciones Unidas, y a partir de ahí se llevan a cabo una serie de
tratados internacionales cuyo principal objetivo fue el reconocimiento de los derechos humanos.
Objetivo(s) general(es) del curso. Competencias a desarrollar (3)
Identificar y estudiar los principios rectores que dan fundamento a los Derechos Humanos en los
diversos sistemas jurídicos contemporáneos; a través del análisis de un nuevo lenguaje de
aplicación del derecho.
En este curso se pretende que los alumnos puedan identificar las bases sobre los derechos humanos
que les permitan ejercer y defender con total apego a Ley en la materia, actuando siempre con
justicia, para fortalecer el Estado de Derecho, y hacer que se respeten los derechos humanos y las
libertades fundamentales en nuestro país y en el mundo entero, a partir del análisis y estudio
jurídico.
Competencias previas de otras asignaturas (4)
 Conocimientos del campo jurídico en general.

 Competencias generales para cursar estudios de posgrado.
 Especial interés por los aspectos del Derecho penal, de procedimientos penales y de los
derechos humanos.
 Interés por profundizar sus conocimientos en el Juicio Oral y Proceso Penal Acusatorio, así
como desarrollar técnicas y habilidades de argumentación y resolución de conflictos.
 Preferentemente haberse desempeñado en el ámbito de la procuración o administración de
justicia penal, así como en ejecución de sanciones.
 Es obligatorio que el candidato demuestre experiencia previa en trabajos de investigación.
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Mapa conceptual (5)
Temario (6)
Temas
Subtemas
No.
Nombre
1.1 Teorías Naturalistas de los Derechos Humanos
1. 1.2 Teorías Positivistas de los Derechos Humanos
1.3 Teorías Realistas de los Derechos Humanos
Teorías Contemporáneas 1.4 Teorías Críticas de los Derechos Humanos
de Derechos Humanos 1.5 Teorías del Garantismo Jurídico
1.6 Teorías Empíricas de los Derechos Humanos
2. Delimitación Conceptual 2.1 Definición de Derechos Humanos

de Derechos Humanos 2.2 Diferencias entre Derechos Humanos y otros conceptos
2.2.1 Derechos naturales
2.2.2 Derechos subjetivos
2.2.3 Derechos individuales
2.2.4 Derechos fundamentales
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3. Las Generaciones de los 3.1 El Estado moderno individualista

Derechos Humanos en la 3.2 El Estado moderno de carácter social
Evolución del Estado 3.3 El Estado comunitario (ONU)
3.4 El Estado y el Nuevo Estatuto Jurídico de la Vida
3.5 El Estado y el Acceso a las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC’s)
3.6 El Estado contemporáneo
4. Sistemas de Protección 4.1 Sistema No Jurisdiccional de Derechos Humanos
de Derechos Humanos en 4.1.1 La Comisión Nacional de Derechos Humanos
México 4.1.2 Comisiones Locales de Derechos Humanos
4.1.3 Organismos Especializados en la defensa de los Derechos
Humanos
4.1.4 Organizaciones No Gubernamentales de Derechos
Humanos
4.2 Sistema Jurisdiccional de Derechos Humanos
4.2.1 De Control Centralizado: Amparo, Controversias
Constitucionales, Acciones de Inconstitucionalidad,
Acciones Colectivas.
4.2.2 De Control Difuso: de Constitucionalidad y de
Convencionalidad.
5. Marco Jurídico Nacional 5.1 Fundamentos Constitucionales
5.1.1 Reforma constitucional en materia de Derechos Humanos
de 2011
5.1.2 Principios Rectores de los Derechos Humanos
5.2 Criterios doctrinales emitidos por la Suprema Corte de Justicia
de la Nación en materia de Derechos Humanos 2013.
6. Protección Internacional 6.1 Sistema Universal de Protección de Derechos Humanos

de los Derechos 6.1.1 Principales instrumentos convencionales del sistema
Humanos universal
6.1.2 El Consejo de Derechos Humanos y el Alto Comisionado
de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos
6.1.3 Corte Penal Internacional
6.2 Sistema Interamericano de Derechos Humanos
6.2.1 Principales instrumentos convencionales del sistema
interamericano
6.2.2 Comisión Interamericana de Derechos Humanos
6.2.3 Corte Interamericana de Derechos Humanos
6.3 Sistema Europeo de Derechos Humanos
6.3.1 Tribunal Europeo de Derechos Humanos
6.4 Sistema Africano de Derechos Humanos
6.4.1 Comisión Africana de Derechos Humanos y de los
Pueblos
6.4.2 Corte Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos
Actividades de aprendizaje (7)
Competencia específica y genérica (a desarrollar y fortalecer por tema)

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Al concluir el estudio de esta unidad el estudiante podrá definir a través de las teorías
contemporáneas los Derechos Humanos, así como identificar las diversas teorías que existen sobre
los derechos humanos, a fin de que cada alumno pueda analizar jurídicamente situaciones
vinculadas con los derechos humanos, es decir, relacionar la teoría con la práctica.
Tema Actividades de aprendizaje
1. Teorías Contemporáneas de Derechos − Trabajos de investigación

Humanos − Elaboración de mapas conceptuales, mentales,
diagramas, esquemas, cuadros comparativos,
conceptuales.
El estudiante identificara los diversos conceptos sobre los derechos humanos y logrará diferenciar
las consecuencias del uso de uno y otro término. Además de diferenciar los diferentes términos que
se utilizan para referirse a los derechos humanos y las consecuencias de su aplicación práctica.
2. Delimitación Conceptual de Derechos − Trabajos de investigación

conceptuales.
El estudiante será capaz de comprender la progresividad histórico-jurídica de los Derechos

Humanos desde el surgimiento del Estado Moderno al Estado contemporáneo. Logrará identificar
cómo el reconocimiento e incorporación de derechos tutelados, en las disposiciones jurídicas
(constituciones e instrumentos jurídicos internacionales), ha llevado a la discusión y establecimiento
de las diferentes generaciones de derechos humanos, cuyos contenidos aún forman parte del debate
actual. A partir de lo anterior, los alumnos podrán elaborar propuestas de mejora en el diseño de
políticas públicas, que coadyuven a proteger y promover los derechos humanos conforme a la
realidad que vivimos.
3. Las Generaciones de los Derechos − Trabajos de investigación

Humanos en la Evolución del Estado − Elaboración de mapas conceptuales, mentales,
conceptuales.
Al finalizar esta Unidad, el alumno logrará identificar cómo están regulados los derechos humanos
en México, y analizar de qué manera se lleva a cabo la defensa y protección de los derechos
humanos en nuestro país, y de dónde surge la figura del ombudsman y ver la importancia que tienen
estos actores en la protección y defensa de los Derechos Humanos, con el fin de que puedan
ponerlos en práctica.
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4. Sistemas de Protección de Derechos − Trabajos de investigación

Humanos en México − Elaboración de mapas conceptuales, mentales,
conceptuales.
Al concluir el estudio de esta unidad el estudiante podrá conocer los fundamentos constitucionales y
jurisprudenciales para la defensa y protección de los Derechos Humanos en México. Así como
identificar la importancia de la reforma constitucional 2011 en México, en lo relativo a: 1) juicio de
amparo y 2) derechos humanos a fin de comprender claramente el impacto que tuvieron dichas
reformas en la administración de justicia, a fin de que los alumnos y alumnas conozcan y estudien
los tratados internacionales en los que se reconocen los derechos humanos de los que el Estado
mexicano es parte.
Emplear el ordenamiento jurídico que rige la vida de los mexicanos y analizar el papel de la
Suprema Corte de Justicia de la Nación, en la defensa del orden establecido por la Constitución
Federal en materia de derechos humanos, a través de las resoluciones judiciales que emite, a fin de
que los alumnos y alumnas puedan poner en práctica los conocimientos adquiridos.
5. Marco Jurídico Nacional − Trabajos de investigación

− Elaboración de mapas conceptuales, mentales,
conceptuales.
Al concluir el estudio de esta unidad el estudiante podrá conocer los organismos y marco legal
Internacionales creados para la defensa y protección de los Derechos Humanos.
Identificar que se han agotado todos los recursos judiciales internos para poder denunciar una
violación de derechos humanos ante instancias internacionales y poder decidir a qué mecanismo
internacional se debe acudir.
6. Protección Internacional de los Derechos − Trabajos de investigación

conceptuales.
Proyecto integrador (8)
PROCEDIMIENTO PARA IMPLEMENTAR PROYECTOS INTEGRADORES

1. Recibir planteamientos, de problemas relevantes e innovadores que tengan que ver con el contenido
y desarrollo de la asignatura
2. Método de lluvia de ideas para concretar el proyecto, puede provenir de:
a) Academia
b) Entorno regional
c) Medio laboral o profesional
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d) Alumnos
3. Creación de protocolos (Definir nombre, objetivo, participantes, cronograma, recursos humanos,
materiales y económicos, etc.).
4. Evaluación y clasificación de protocolos de proyectos integradores, (compartido, semestral, área de
conocimiento, contexto, de continuidad).
5. Para el caso de proyectos de tipo-determinar:
a) La asignatura eje única
b) Las competencias requeridas
c) Los temas involucrados
6. Determinar las actividades específicas a desarrollar
a) La instrumentación
b) El mecanismo de evaluación (Evidencias y criterios – Entregables)
7. Realización del proyecto para lo que se utilizará los instrumentos (rubricas) de control, seguimiento
y evaluación especificados
8. Presentación – entrega de proyectos con los mecanismos correspondientes.
9. Comunicación y socialización.
Evaluación por competencias (9)
Al concluir el estudio de esta unidad el estudiante podrá definir a través de las teorías
contemporáneas los Derechos Humanos, así como identificar las diversas teorías que existen sobre
los derechos humanos, a fin de que cada alumno pueda analizar jurídicamente situaciones
vinculadas con los derechos humanos, es decir, relacionar la teoría con la práctica.
El estudiante identificara los diversos conceptos sobre los derechos humanos y logrará diferenciar
las consecuencias del uso de uno y otro término. Además de diferenciar los diferentes términos que
se utilizan para referirse a los derechos humanos y las consecuencias de su aplicación práctica.
Así como identificar la importancia de la reforma constitucional 2011 en México, en lo relativo a:

1) juicio de amparo y 2) derechos humanos a fin de comprender claramente el impacto que tuvieron
dichas reformas en la administración de justicia, a fin de que los alumnos y alumnas conozcan y
estudien los tratados internacionales en los que se reconocen los derechos humanos de los que el
Estado mexicano es parte.
Al concluir el estudio de esta unidad el estudiante podrá conocer los organismos y marco legal
Internacionales creados para la defensa y protección de los Derechos Humanos.
Identificar que se han agotado todos los recursos judiciales internos para poder denunciar una
violación de derechos humanos ante instancias internacionales y poder decidir a qué mecanismo
internacional se debe acudir.
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Unidades de aprendizaje
Número de la
Nombre de la Unidad
Unidad
1 Teorías Contemporáneas de Derechos Humanos
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad
Al concluir el estudio de esta unidad el Exámenes parciales y exámenes finales.

estudiante podrá definir a través de las teorías Participación individual y grupal en clase.
contemporáneas los Derechos Humanos, así Trabajos de investigación y tareas fuera de clase.
Exposición del alumno dentro de un plano de
como identificar las diversas teorías que
respeto hacia el maestro y el alumno.
existen sobre los derechos humanos, a fin de
que cada alumno pueda analizar jurídicamente
situaciones vinculadas con los derechos
humanos, es decir, relacionar la teoría con la
práctica.
Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico- Fuentes de información Apoyos

aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas didácticos
− Trabajos de −Asesoría Transversales Horas docentes: 4 Carbonell, Miguel. Marbury Libros,
investigación presencial Capacidad de análisis y versus Madison. México, artículos,
− Elaboración síntesis. Horas revistas,
−Seminarios Centro de Estudios
de mapas Razonamiento crítico. independientes: 1 laptop,
−Lecturas Carbonell, 1ª edición, 2016.
conceptuales, Comunicación oral y diapositivas,
mentales, obligatorias
−Método escrita. Carbonell, Miguel. Capítulo películas.
diagramas,
Capacidad de gestión de la
esquemas, socrático 1, “Régimen constitucional
información.
cuadros de los derechos
comparativos, Aplicación de los
fundamentales”, en Los
conceptuales. conocimientos adquiridos
Derechos Fundamentales
a la formulación y defensa
de en México. México,
argumentos y a la Editorial Porrúa, 1ª
resolución de problemas. reimpresión, 2016. Pp. 66-
Capacidad para la 80
negociación, conciliación
y toma de decisiones. Ferrajoli, Luigi. “Sobre los
Adquisición de Derechos Humanos y sus
conocimientos generales Garantías”, Comisión
Formato 10
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que le capaciten para Nacional de los Derechos

acceder a Humanos, México, 4ª.
niveles superiores de Reimpresión, 2010, Pp. 1-
estudio. 49
Capacidad de transmisión Ramírez Gloria, (Coord).
de información, ideas, Los derechos humanos en
problemas y soluciones a
las sociedades
un
contemporáneas. Fondo
público tanto
Editorial de Nuevo León,
especializado como no
México, 2007. Pp. 39-49
especializado
Capacidad de proyección
de los conocimientos, Ley de la Comisión
habilidades y destrezas Nacional de Derechos
adquiridos en la Humanos, última reforma,
promoción de una DOF 02-04- 2014.
sociedad basada en los
valores de la libertad, García Ramírez, Sergio, La
la igualdad, la justicia y el Reforma Constitucional
pluralismo. sobre Derechos Humanos
Desarrollo de habilidades 2009-2011, 4ª ed., México,
de iniciación a la Porrúa, 2015.
investigación
Generales Noriega Alcalá, Humberto,
Percepción del carácter
Derechos Fundamentales,
unitario del ordenamiento
Bloque Constitucional de
jurídico y de la necesaria
Derechos, México, UBIJUS,
visión interdisciplinaria de
los problemas jurídicos. 2014.
Capacidad para leer,
interpretar y redactar
textos y escritos de
naturaleza
jurídica.
Conocer y comprender las
principales instituciones
públicas y privadas de
nuestro ordenamiento
jurídico en su génesis, en
su individualidad y en su
conjunto.
Capacidad para el manejo
de las fuentes jurídicas
con apoyo en las TICs y
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en
las de datos de legislación
y jurisprudencia.
Capacidad para identificar
y aplicar todas las fuentes
jurídicas de relevancia
en una cuestión concreta.
Conciencia de la
importancia del Derecho
como sistema regulador
de las
relaciones sociales.
Comprensión de las
distintas formas de
creación del Derecho en
su evolución
histórica y en su realidad
actual.
Identificación de los
valores sociales
subyacentes en las normas
y en los
principios jurídicos.
Capacidad de
argumentación en debates
de actualidad empleando
de
manera precisa el Derecho
aplicable.
Capacidad para resolver
cuestiones prácticas
procesales.
Formato 10
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Número de la
Nombre de la Unidad
Unidad
2 Delimitación Conceptual de Derechos Humanos
El estudiante identificara los diversos Exámenes parciales y exámenes finales.

conceptos sobre los derechos humanos y Participación individual y grupal en clase.
Trabajos de investigación y tareas fuera de clase.
logrará diferenciar las consecuencias del uso
Exposición del alumno dentro de un plano de
de uno y otro término. Además de respeto hacia el maestro y el alumno.
diferenciar los diferentes términos que se
utilizan para referirse a los derechos
humanos y las consecuencias de su
aplicación práctica.
Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas Fuentes de Apoyos

aprendizaje enseñanza competencias genéricas teórico- información didácticos
prácticas
− Trabajos de −Asesoría Transversales Horas Carbonell, Miguel. Libros,
investigación presencial Capacidad de análisis y docentes: Marbury versus artículos,
− Elaboración −Seminarios síntesis. 4 Madison. México, revistas, laptop,
de mapas Razonamiento crítico. diapositivas,
−Lecturas Centro de Estudios
conceptuales, Comunicación oral y Horas películas.
mentales, obligatorias Carbonell, 1ª
escrita. independ
diagramas, −Método ientes: 1 edición, 2016.
Capacidad de gestión de
esquemas, socrático
la información.
cuadros Carbonell, Miguel.
Capítulo 1,
conceptuales. conocimientos
“Régimen
adquiridos a la
formulación y defensa constitucional de
de los derechos
argumentos y a la fundamentales”, en
resolución de Los Derechos
problemas. Fundamentales en
Capacidad para la México. México,
negociación, Editorial Porrúa, 1ª
Formato 10
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conciliación y toma de reimpresión, 2016.

decisiones. Pp. 66-80
Adquisición de
conocimientos generales Ferrajoli, Luigi.
que le capaciten para “Sobre los Derechos
acceder a Humanos y sus
niveles superiores de
Garantías”,
estudio.
Comisión Nacional
Capacidad de
de los Derechos
transmisión de
Humanos, México,
información, ideas,
problemas y soluciones 4ª. Reimpresión,
a un 2010, Pp. 1-49
público tanto Ramírez Gloria,
especializado como no (Coord). Los
especializado derechos humanos
Capacidad de en las sociedades
proyección de los contemporáneas.
conocimientos, Fondo Editorial de
habilidades y destrezas Nuevo León,
adquiridos en la México, 2007. Pp.
promoción de una 39-49
sociedad basada en los
valores de la libertad, Ley de la Comisión
la igualdad, la justicia y
Nacional de
el pluralismo.
Derechos Humanos,
Desarrollo de
última reforma,
habilidades de iniciación
a la investigación DOF 02-04- 2014.
Generales
Percepción del carácter García Ramírez,
unitario del Sergio, La Reforma
ordenamiento jurídico y Constitucional
de la necesaria sobre Derechos
visión interdisciplinaria Humanos 2009-
de los problemas 2011, 4ª ed.,
jurídicos. México, Porrúa,
Capacidad para leer, 2015.
interpretar y redactar
textos y escritos de Noriega Alcalá,
naturaleza Humberto,
jurídica.
Derechos
Conocer y comprender
Fundamentales,
las principales
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instituciones públicas y Bloque

privadas de Constitucional de
nuestro ordenamiento Derechos, México,
jurídico en su génesis, UBIJUS, 2014.
en su individualidad y
en su conjunto.
Capacidad para el
manejo de las fuentes
jurídicas con apoyo en
las TICs y en
las de datos de
legislación y
jurisprudencia.
Capacidad para
identificar y aplicar
todas las fuentes
en una cuestión
concreta.
Conciencia de la
de las
Comprensión de las
distintas formas de
su evolución
histórica y en su
realidad actual.
valores sociales
subyacentes en las
normas y en los
Capacidad de
argumentación en
debates de actualidad
empleando de
manera precisa el
Derecho aplicable.
procesales.
Formato 10
SEMSyS/2018
Número de la
Nombre de la Unidad
Unidad
3
Las Generaciones de los Derechos Humanos en la Evolución del Estado
El estudiante será capaz de comprender la Exámenes parciales y exámenes finales.

progresividad histórico-jurídica de los Participación individual y grupal en clase.
Derechos Humanos desde el surgimiento del Trabajos de investigación y tareas fuera de clase.
Estado Moderno al Estado contemporáneo. Exposición del alumno dentro de un plano de
Logrará identificar cómo el reconocimiento e respeto hacia el maestro y el alumno.
incorporación de derechos tutelados, en las El manejo simulado de actos procesales, para lo
disposiciones jurídicas (constituciones e cual el docente debe formar equipos con
instrumentos jurídicos internacionales), ha Estudiantes.
llevado a la discusión y establecimiento de las
diferentes generaciones de derechos humanos,
cuyos contenidos aún forman parte del debate
actual. A partir de lo anterior, los alumnos
podrán elaborar propuestas de mejora en el
diseño de políticas públicas, que coadyuven a
proteger y promover los derechos humanos
conforme a la realidad que vivimos.
Actividades de Actividades Desarrollo de Horas teórico- Fuentes de información Apoyos

aprendizaje de competencias genéricas prácticas didácticos
enseñanza
− Trabajos de −Asesoría Transversales Horas docentes: 4 Carbonell, Miguel. Libros,
investigación presencial Capacidad de análisis y Marbury versus Madison. artículos,
− Elaboración de síntesis. Horas revistas,
−Seminario México, Centro de
mapas Razonamiento crítico. independientes: 1 laptop,
s Estudios Carbonell, 1ª
conceptuales, Comunicación oral y diapositivas,
mentales, −Lecturas edición, 2016.
obligatorias escrita. películas.
diagramas,
esquemas, cuadros −Método Carbonell, Miguel.
la información.
comparativos, socrático Capítulo 1, “Régimen
conceptuales. Aplicación de los
constitucional de los
conocimientos adquiridos
derechos
a la formulación y defensa
de fundamentales”, en Los
argumentos y a la Derechos Fundamentales
resolución de problemas. en México. México,
Formato 10
SEMSyS/2018
Capacidad para la Editorial Porrúa, 1ª

negociación, conciliación reimpresión, 2016. Pp.
y toma de decisiones. 66-80
Adquisición de
conocimientos generales Ferrajoli, Luigi. “Sobre los
que le capaciten para Derechos Humanos y sus
acceder a
Garantías”, Comisión
niveles superiores de
Nacional de los Derechos
estudio.
Humanos, México, 4ª.
Capacidad de transmisión
Reimpresión, 2010, Pp. 1-
de información, ideas,
problemas y soluciones a 49
un Ramírez Gloria, (Coord).
público tanto Los derechos humanos en
especializado como no las sociedades
especializado contemporáneas. Fondo
Capacidad de proyección Editorial de Nuevo León,
de los conocimientos, México, 2007. Pp. 39-49
habilidades y destrezas
adquiridos en la Ley de la Comisión
promoción de una Nacional de Derechos
sociedad basada en los Humanos, última
valores de la libertad, reforma, DOF 02-04-
la igualdad, la justicia y el 2014.
pluralismo.
Desarrollo de habilidades
García Ramírez, Sergio, La
de iniciación a la
Reforma Constitucional
investigación
Generales sobre Derechos Humanos
Percepción del carácter 2009-2011, 4ª ed.,
unitario del ordenamiento México, Porrúa, 2015.
jurídico y de la necesaria
visión interdisciplinaria Noriega Alcalá,
de los problemas Humberto, Derechos
jurídicos. Fundamentales, Bloque
Capacidad para leer, Constitucional de
interpretar y redactar Derechos, México,
textos y escritos de UBIJUS, 2014.
naturaleza
jurídica.
nuestro ordenamiento
Formato 10
SEMSyS/2018
jurídico en su génesis, en
su individualidad y en su
conjunto.
Capacidad para el manejo
de las fuentes jurídicas
con apoyo en las TICs y
en
las de datos de legislación
y jurisprudencia.
en una cuestión concreta.
Conciencia de la
de las
Comprensión de las
distintas formas de
su evolución
histórica y en su realidad
actual.
valores sociales
y en los
Capacidad de
de actualidad empleando
de
manera precisa el
Derecho aplicable.
procesales.
Formato 10
SEMSyS/2018
Número de la
Nombre de la Unidad
Unidad
4
Sistemas de Protección de Derechos Humanos en México
Al finalizar esta Unidad, el alumno logrará Exámenes parciales y exámenes finales.

identificar cómo están regulados los derechos Participación individual y grupal en clase.
humanos en México, y analizar de qué manera Trabajos de investigación y tareas fuera de clase.
se lleva a cabo la defensa y protección de los Exposición del alumno dentro de un plano de
derechos humanos en nuestro país, y de dónde respeto hacia el maestro y el alumno.
surge la figura del ombudsman y ver la El manejo simulado de actos procesales, para lo
importancia que tienen estos actores en la cual el docente debe formar equipos con
protección y defensa de los Derechos Estudiantes.
Humanos, con el fin de que puedan ponerlos
en práctica.
Actividades de Actividades Desarrollo de Horas Fuentes de Apoyos

aprendizaje de enseñanza competencias genéricas teórico- información didácticos
prácticas
− Trabajos de −Asesoría Transversales Horas Carbonell, Libros,
investigación presencial Capacidad de análisis y docentes: 4 Miguel. artículos,
− Elaboración −Seminarios síntesis. Marbury revistas,
de mapas Razonamiento crítico. Horas laptop,
−Lecturas versus
conceptuales, Comunicación oral y independie diapositivas,
mentales, obligatorias Madison.
escrita. ntes: 1 películas.
diagramas, −Método México,
esquemas, socrático Centro de
la información.
cuadros Estudios
Carbonell, 1ª
edición, 2016.
adquiridos a la
formulación y defensa
de Carbonell,
argumentos y a la Miguel.
resolución de Capítulo 1,
problemas. “Régimen
Capacidad para la constitucional
negociación, de los
conciliación y toma de derechos
Formato 10
SEMSyS/2018
decisiones. fundamentale
Adquisición de s”, en Los
conocimientos generales Derechos
que le capaciten para Fundamental
acceder a es en México.
niveles superiores de México,
estudio.
Editorial
Capacidad de
Porrúa, 1ª
transmisión de
reimpresión,
información, ideas,
2016. Pp. 66-
problemas y soluciones
a un 80
público tanto
especializado como no Ferrajoli,
especializado Luigi. “Sobre
Capacidad de los Derechos
proyección de los Humanos y
conocimientos, sus
habilidades y destrezas Garantías”,
adquiridos en la Comisión
promoción de una Nacional de
sociedad basada en los los Derechos
valores de la libertad, Humanos,
la igualdad, la justicia y México, 4ª.
el pluralismo.
Reimpresión,
Desarrollo de
2010, Pp. 1-49
habilidades de iniciación
Ramírez
a la investigación
Generales Gloria,
Percepción del carácter (Coord). Los
unitario del derechos
ordenamiento jurídico y humanos en
de la necesaria visión las sociedades
interdisciplinaria de los contemporán
problemas jurídicos. eas. Fondo
Capacidad para leer, Editorial de
interpretar y redactar Nuevo León,
textos y escritos de México, 2007.
naturaleza jurídica. Pp. 39-49
las principales Ley de la
instituciones públicas y
Comisión
privadas de nuestro
Nacional de
ordenamiento jurídico
Formato 10
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en su génesis, en su Derechos
individualidad y en su Humanos,
conjunto. última
Capacidad para el reforma, DOF
manejo de las fuentes 02-04- 2014.
las TICs y en las de
García
datos de legislación y
Ramírez,
jurisprudencia.
Sergio, La
Capacidad para
Reforma
todas las fuentes Constitucional
jurídicas de relevancia sobre
en una cuestión Derechos
concreta. Humanos
Conciencia de la 2009-2011, 4ª
importancia del Derecho ed., México,
como sistema regulador Porrúa, 2015.
de las relaciones
sociales. Noriega
Comprensión de las Alcalá,
distintas formas de Humberto,
creación del Derecho en Derechos
su evolución histórica y Fundamental
en su realidad actual.
es, Bloque
Constitucional
valores sociales
de Derechos,
subyacentes en las
normas y en los México,
principios jurídicos. UBIJUS, 2014.
Capacidad de
argumentación en
empleando de manera
precisa el Derecho
aplicable.
procesales.
Formato 10
SEMSyS/2018
Número de la
Nombre de la Unidad
Unidad
5
Marco Jurídico Nacional

estudiante podrá conocer los fundamentos Participación individual y grupal en clase.
constitucionales y jurisprudenciales para la Trabajos de investigación y tareas fuera de clase.
defensa y protección de los Derechos Exposición del alumno dentro de un plano de
Humanos en México. Así como identificar la respeto hacia el maestro y el alumno.
importancia de la reforma constitucional 2011 El manejo simulado de actos procesales, para lo
en México, en lo relativo a: 1) juicio de cual el docente debe formar equipos con
amparo y 2) derechos humanos a fin de Estudiantes.
comprender claramente el impacto que
tuvieron dichas reformas en la administración
de justicia, a fin de que los alumnos y alumnas
conozcan y estudien los tratados
internacionales en los que se reconocen los
derechos humanos de los que el Estado
mexicano es parte.
Emplear el ordenamiento jurídico que rige la
vida de los mexicanos y analizar el papel de
la Suprema Corte de Justicia de la Nación, en
la defensa del orden establecido por la
Constitución Federal en materia de derechos
humanos, a través de las resoluciones
judiciales que emite, a fin de que los alumnos
y alumnas puedan poner en práctica los
conocimientos adquiridos.
Actividades de Actividade Desarrollo de Horas Fuentes de Apoyos

aprendizaje s de competencias genéricas teórico- información didácticos
enseñanza prácticas
− Elaboración de −Seminari síntesis. Marbury revistas,
mapas Razonamiento crítico. Horas laptop,
os versus
mentales, −Lecturas Madison.
diagramas, obligatoria México,
Capacidad de gestión de la
esquemas, cuadros s Centro de
información.
comparativos, −Método Estudios
conceptuales. Aplicación de los
socrático Carbonell, 1ª
Formato 10
SEMSyS/2018
conocimientos adquiridos a edición, 2016.

la formulación y defensa
de Carbonell,
resolución de problemas. Capítulo 1,
Capacidad para la “Régimen
negociación, conciliación y
constitucional
toma de decisiones.
de los
Adquisición de
derechos
conocimientos generales
fundamentale
que le capaciten para
acceder a s”, en Los
niveles superiores de Derechos
estudio. Fundamental
Capacidad de transmisión es en México.
de información, ideas, México,
problemas y soluciones a Editorial
un Porrúa, 1ª
público tanto especializado reimpresión,
como no especializado 2016. Pp. 66-
Capacidad de proyección 80
de los conocimientos,
habilidades y destrezas Ferrajoli,
adquiridos en la promoción Luigi. “Sobre
de una sociedad basada en
los Derechos
los valores de la libertad,
Humanos y
la igualdad, la justicia y el
sus
pluralismo.
Desarrollo de habilidades Garantías”,
de iniciación a la Comisión
investigación Nacional de
Generales los Derechos
Percepción del carácter Humanos,
unitario del ordenamiento México, 4ª.
jurídico y de la necesaria Reimpresión,
visión interdisciplinaria de 2010, Pp. 1-49
los problemas jurídicos. Ramírez
Capacidad para leer, Gloria,
interpretar y redactar (Coord). Los
textos y escritos de derechos
naturaleza jurídica. humanos en
las sociedades
contemporán
Formato 10
SEMSyS/2018
nuestro ordenamiento eas. Fondo

jurídico en su génesis, en Editorial de
su individualidad y en su Nuevo León,
conjunto. México, 2007.
Capacidad para el manejo Pp. 39-49
de las fuentes jurídicas con
apoyo en las TICs y en las
Ley de la
de datos de legislación y
Comisión
jurisprudencia.
Nacional de
Derechos
jurídicas de relevancia en Humanos,
una cuestión concreta. última
Conciencia de la reforma, DOF
importancia del Derecho 02-04- 2014.
como sistema regulador de
las relaciones sociales. García
Comprensión de las Ramírez,
distintas formas de Sergio, La
creación del Derecho en su Reforma
evolución histórica y en su Constitucional
realidad actual. sobre
Identificación de los Derechos
valores sociales Humanos
2009-2011, 4ª
y en los principios
ed., México,
jurídicos.
Porrúa, 2015.
Capacidad de
de actualidad empleando Noriega
de manera precisa el Alcalá,
Derecho aplicable. Humberto,
Capacidad para resolver Derechos
cuestiones prácticas Fundamental
procesales. es, Bloque
Constitucional
de Derechos,
México,
UBIJUS, 2014.
Formato 10
SEMSyS/2018
Número de la
Nombre de la Unidad
Unidad
6
Protección Internacional de los Derechos Humanos

estudiante podrá conocer los organismos y Participación individual y grupal en clase.
marco legal Internacionales creados para la Trabajos de investigación y tareas fuera de clase.
defensa y protección de los Derechos Exposición del alumno dentro de un plano de
Humanos. respeto hacia el maestro y el alumno.
Identificar que se han agotado todos los El manejo simulado de actos procesales, para lo
recursos judiciales internos para poder cual el docente debe formar equipos con
denunciar una violación de derechos Estudiantes.
humanos ante instancias internacionales y
poder decidir a qué mecanismo internacional
se debe acudir.
Actividades de Actividades Desarrollo de Horas Fuentes de Apoyos

aprendizaje de enseñanza competencias genéricas teórico- información didácticos
prácticas
− Elaboración −Seminarios síntesis. Marbury revistas,
de mapas Razonamiento crítico. Horas laptop,
−Lecturas versus
mentales, obligatorias Madison.
diagramas, −Método México,
esquemas, socrático Centro de
la información.
cuadros Estudios
Carbonell, 1ª
edición, 2016.
adquiridos a la
formulación y defensa
de Carbonell,
resolución de Capítulo 1,
problemas. “Régimen
Capacidad para la constitucional
negociación, de los
conciliación y toma de derechos
decisiones. fundamentale
Adquisición de s”, en Los
conocimientos generales Derechos
que le capaciten para Fundamental
Formato 10
SEMSyS/2018
acceder a es en México.
niveles superiores de México,
estudio. Editorial
Capacidad de Porrúa, 1ª
transmisión de reimpresión,
información, ideas, 2016. Pp. 66-
problemas y soluciones
80
a un
público tanto
Ferrajoli,
especializado como no
Luigi. “Sobre
especializado
Capacidad de los Derechos
proyección de los Humanos y
conocimientos, sus
habilidades y destrezas Garantías”,
adquiridos en la Comisión
promoción de una Nacional de
sociedad basada en los los Derechos
valores de la libertad, Humanos,
la igualdad, la justicia y México, 4ª.
el pluralismo. Reimpresión,
Desarrollo de 2010, Pp. 1-49
habilidades de iniciación Ramírez
a la investigación Gloria,
Generales
(Coord). Los
Percepción del carácter
derechos
unitario del
humanos en
ordenamiento jurídico y
de la necesaria visión las sociedades
interdisciplinaria de los contemporán
problemas jurídicos. eas. Fondo
Capacidad para leer, Editorial de
interpretar y redactar Nuevo León,
textos y escritos de México, 2007.
naturaleza jurídica. Pp. 39-49
las principales Ley de la
instituciones públicas y Comisión
privadas de nuestro Nacional de
ordenamiento jurídico Derechos
en su génesis, en su Humanos,
individualidad y en su
última
conjunto.
reforma, DOF
Capacidad para el
Formato 10
SEMSyS/2018
manejo de las fuentes 02-04- 2014.

las TICs y en las de García
datos de legislación y Ramírez,
jurisprudencia. Sergio, La
Capacidad para Reforma
Constitucional
todas las fuentes
sobre
Derechos
en una cuestión
Humanos
concreta.
Conciencia de la 2009-2011, 4ª
importancia del Derecho ed., México,
como sistema regulador Porrúa, 2015.
de las relaciones
sociales. Noriega
Comprensión de las Alcalá,
distintas formas de Humberto,
creación del Derecho en Derechos
su evolución histórica y Fundamental
en su realidad actual. es, Bloque
Identificación de los Constitucional
valores sociales de Derechos,
subyacentes en las México,
normas y en los
UBIJUS, 2014.
Capacidad de
argumentación en
empleando de manera
precisa el Derecho
aplicable.
procesales.
Calendarización de evaluación (semanas): (20)
Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T. P.
T.R.
* = Evaluación diagnóstica. x = Evaluación formativa. + = Evaluación sumativa.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

Tratados Internacionales y Derechos Humanos

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DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre del programa académico

Maestría en Derecho y Juicios Orales

Nombre de la asignatura: Clave de la asignatura:

Tratados Internacionales de Derechos Humanos MAES-2019-UNT-13

Ciclo escolar: Créditos:

Carácter: Nivel CINE:

Horas docentes Horas independientes

Perfil Profesional para impartir la asignatura:

Maestro o Doctor en Derecho

Ubicación esquemática de la asignatura

(antecedente- consecuente y horizontal - vertical)

Caracterización de la asignatura (1)

Intención didáctica (2)

En la Segunda Unidad abordaremos las delimitaciones conceptuales de los Derechos Humanos y es

Objetivo(s) general(es) del curso. Competencias a desarrollar (3)

Competencias previas de otras asignaturas (4)

 Conocimientos del campo jurídico en general.

Mapa conceptual (5)

2. Delimitación Conceptual 2.1 Definición de Derechos Humanos

3. Las Generaciones de los 3.1 El Estado moderno individualista

6. Protección Internacional 6.1 Sistema Universal de Protección de Derechos Humanos

Actividades de aprendizaje (7)

Competencia específica y genérica (a desarrollar y fortalecer por tema)

1. Teorías Contemporáneas de Derechos − Trabajos de investigación

Competencia específica y genérica (a desarrollar y fortalecer por tema)

Tema Actividades de aprendizaje

2. Delimitación Conceptual de Derechos − Trabajos de investigación

El estudiante será capaz de comprender la progresividad histórico-jurídica de los Derechos

3. Las Generaciones de los Derechos − Trabajos de investigación

4. Sistemas de Protección de Derechos − Trabajos de investigación

5. Marco Jurídico Nacional − Trabajos de investigación

6. Protección Internacional de los Derechos − Trabajos de investigación

Proyecto integrador (8)

PROCEDIMIENTO PARA IMPLEMENTAR PROYECTOS INTEGRADORES

Evaluación por competencias (9)

Así como identificar la importancia de la reforma constitucional 2011 en México, en lo relativo a:

1 Teorías Contemporáneas de Derechos Humanos

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Al concluir el estudio de esta unidad el Exámenes parciales y exámenes finales.

Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico- Fuentes de información Apoyos

que le capaciten para Nacional de los Derechos

2 Delimitación Conceptual de Derechos Humanos

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

El estudiante identificara los diversos Exámenes parciales y exámenes finales.

Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas Fuentes de Apoyos

conciliación y toma de reimpresión, 2016.

instituciones públicas y Bloque

El estudiante será capaz de comprender la Exámenes parciales y exámenes finales.

Actividades de Actividades Desarrollo de Horas teórico- Fuentes de información Apoyos

Capacidad para la Editorial Porrúa, 1ª

Al finalizar esta Unidad, el alumno logrará Exámenes parciales y exámenes finales.

Actividades de Actividades Desarrollo de Horas Fuentes de Apoyos

Al concluir el estudio de esta unidad el Exámenes parciales y exámenes finales.

Actividades de Actividade Desarrollo de Horas Fuentes de Apoyos

conocimientos adquiridos a edición, 2016.

nuestro ordenamiento eas. Fondo

Al concluir el estudio de esta unidad el Exámenes parciales y exámenes finales.

Actividades de Actividades Desarrollo de Horas Fuentes de Apoyos

manejo de las fuentes 02-04- 2014.

Calendarización de evaluación (semanas): (20)

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