Tarea 1

Vectores, matrices y determinantes

Presentado por:
Brandon duvan Gonzales
Lilibeth Catherine varón
Daniela xiomariy Ramírez
Carlos Alberto Ortegón
Camilo Andrés barrero

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Algebra Lineal E-learning
UNAD
2019
Contenido
Introducción..................................................................................................................................... 3
Objetivo General. ............................................................................................................................ 4
Objetivos específicos................................................................................................................ 4
Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes. .................... 5
Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3 ............... 6
Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3 ............. 10
Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y determinantes... 12
Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices .................................. 17
Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices .................................. 18
Ejercicio 7: Usos del algebra lineal ..................................................................................... 23
conclusión.................................................................................................................................. 24
referencia bibliográfica ........................................................................................................... 25
Introducción

El álgebra lineal es una rama de las matemáticas que estudia conceptos de

vectores, matrices espacio dual, sistema de ecuaciones lineales, se puede decir que
el álgebra lineal estudia espacios vectoriales. De allí podemos hablar de los modelos
matemáticos es producto de la abstracción de un sistema real, se aplica una técnica
matemática y se obtiene una representación simbólica del mismo, este modelo
matemático debe tener tres elementos o condiciones básicas, las variables de
decisión, la función objetivo y las restricciones, de esta manera se plantearía una
variable para minimizar costos así: la función objetivo debe expresar la relación
entre el costo y la variable de decisión siendo el resultado el menor costo de las
relaciones factibles obtenidas. La asignación de recursos consiste en la manera en
la cual se destinan recursos para unas actividades específicas, en relación de este
tipo de problemas existen ecuaciones lineales. Se debe tener en cuenta de de
acuerdo al problema en cuestión que se requiere solucionar así debe ser el
planteamiento de la ecuación.
Objetivo General.

comprender los conceptos matemáticos elementales sobre vectores, matrices y

determinantes mediante el estudio de fuentes documentales y los aplica en la
solución de problemas básicos.

Objetivos específicos.

Comprender y entender los principales conceptos de algebra lineal con

sus respectivos sistemas de ecuaciones

Adquirir capacidades analíticas para el desarrollo de problemas del algebra lineal

Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.
Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

a) Dados los vectores representados en el siguiente gráfico, realizar los siguientes

pasos:

 Nombrar cada uno de los vectores y encontrar la magnitud y dirección de los mismos.

𝑴𝒂𝒈𝒏𝒊𝒕𝒖𝒅 𝒅𝒆𝒍 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒐𝒓 |𝑨𝑩| = 𝟒, 𝟏𝟐

𝑴𝒂𝒈𝒏𝒊𝒕𝒖𝒅 𝒅𝒆𝒍 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒐𝒓 |𝑨𝑪| = 𝟓, 𝟖𝟑
𝟏
𝑫𝒊𝒓𝒆𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏 |𝑨𝑩| 𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 = −𝟏𝟒, 𝟎𝟑°
−𝟒
 𝟓
𝑫𝒊𝒓𝒆𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏 |𝑨𝑪| 𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 = 𝟓𝟗, 𝟎𝟑°
𝟑
 Encontrar el ángulo entre los vectores.

[(𝐴. 𝐵)/(|𝐴||𝐵|)]
−4(3) + 1(5)
−12 + 5
−7

−7 −7 −7
cosθ = = = −0,29142
√17 ∗ √34 4,12 ∗ 5,83 24,0196

𝑐𝑜𝑠𝜃 − 0,29142

𝜃 = 𝑐𝑜𝑠 −1 − 0,29142 = 106,7°

 Sumar los vectores y encontrar la magnitud y dirección del vector resultante.

⃗ +𝑈
𝑉 ⃗

⃗ = (−4,1)
𝑉
⃗ = (3,5)
𝑈
𝑉⃗ +𝑈⃗ = (−1,6)
𝑀𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑 = √−12 + 62 = √37
= 6,083
6
𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛 = 𝜃 tan−1 ( ) = −80,53 °
−1
 Encontrar el área del paralelogramo formado por los vectores representados, con
teoría vectorial.

𝐴 = |𝑏||𝑎|
(−4 ∗ 5) − (3 ∗ 1)
= −20𝑖 − 3𝑗
√202 + 32
√400 + 9
√409
𝐴 ≈ 20,22

⃗ = 𝟑𝒊 − 𝟒𝒋 + 𝟐𝒌
b) Dados los vectores 𝒗 ⃗⃗⃗ = 𝟐𝒊 + 𝟓𝒋 + 𝟒𝒌 calcular:
𝒘

 −3𝑣 + 2𝑤
⃗⃗

𝑣 = 3𝑖 − 4𝑗 + 2𝑘
(−3) ∗ 3 = −9𝑖
 (−3) ∗ −4 = 12𝑗
(−3) ∗ 2 = −6𝑘

𝑤
⃗⃗ = 2𝑖 + 5𝑗 + 4𝑘
(2) ∗ 2 = 4𝑖
(2) ∗ 5 = 10𝑗
(2) ∗ 4 = 12𝑘

−3𝑣 − 9 12 −6
2𝑤
⃗⃗ 4 10 12
= −5,22,6

 6(𝑣 . 𝑤
⃗⃗ )
𝑖 𝑗 𝑘
3 −4 2
2 5 4
= [(−4 ∗ 4) − (−2 ∗ 5)] − [(3 ∗ 4) − (2 ∗ 2)] + [(3 ∗ 5 − (−4 ∗ 2)]
−26,8,23

⃗⃗ ) = (6 ∗ −26), (6 ∗ 8), (6 ∗ 7) = −156, 48, 42

6(𝑣 . 𝑤

 Calcular los cosenos directores de cada uno de los vectores.

𝑣 = 3𝑖 − 4𝑗 + 2𝑘
𝑥
cos 𝛼 =
|𝑣 |
𝑦
cos 𝛽 =
|𝑣 |
𝑧
cos 𝑎 =
|𝑣 |

𝑣 = √32 + 42 + 22
= √29
3
cos 𝛼 =
√29
−4
cos 𝛽 =
√29

2
cos 𝑎 =
√29

𝑤
⃗⃗ = 2𝑖 + 5𝑗 + 4𝑘
⃗⃗ = √22 + 52 + 42
𝑤
 = √45
2
cos 𝛼 =
√45

5
cos 𝛽 =
√45
4
cos 𝑎 =
√45

 Calcular el producto cruz y el producto punto.

𝑖 𝑗 𝑘
3 −4 2
2 5 4
= [(−4 ∗ 4) − (−2 ∗ 5)] − [(3 ∗ 4) − (2 ∗ 2)] + [(3 ∗ 5 − (−4 ∗ 2)]
−26,8,23
3 ∗ 2 + (−4) ∗ 5 + 2 ∗ 4 = 6 + (−20) + 8
= −6

Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Descripción del ejercicio 3

La velocidad de un cuerpo tiene inicialmente el valor V1 = (5,-3) m/s, al instante t1 = 25.

Después de transcurridos 4 segundos, la velocidad ha cambiado al valor V2 = (-4,8) m/s.
 ¿Cuánto vale el cambio de velocidad ∆𝑽 ⃗⃗⃗⃗⃗ . ?

⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝑉 = 𝑉1 − 𝑉2
 ⃗⃗⃗⃗⃗ = (5, −3) − (−4,8)
∆𝑉

⃗⃗⃗⃗⃗ = −9,11 𝑚⁄𝑠

∆𝑉

 ¿Cuál es la variación de la velocidad por unidad de tiempo?

⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝑉 −9,11
=
⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝑇 4𝑠−2𝑠

⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝑉 −9 11 𝑚
= , ⁄𝑠2
⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝑇 2 2

 Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector.

 Dados:
𝑎 = (5, 12) y 𝑏⃗ = (1, k), donde k es un escalar, encuentre (k) tal que la medida en
𝜋
radianes del ángulo 𝑏⃗ y 𝑎 sea 3 .

𝑎 = (5, 12)
𝑏⃗ = (1, k)
𝜋
𝑏⃗ y 𝑎 = 3 .
𝑎 ∗ 𝑏 = (5,12) ∗ (𝑘)

𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ cos 𝑎

𝑎 = √52 + 122

𝑎 = √125 + 144

𝑎 = 13

𝑏 = √12 + 𝑘 2

𝑏 = √1 + 𝑘 2
𝜋
5 + 12𝑘 = 13 ∗ √1 + 𝑘 2 ∗ 𝑐𝑜𝑠
3
1
5 + 12𝑘 = 13 ∗ √1 + 𝑘 2 ∗
2

10 + 24𝑘 = 13 ∗ √1 + 𝑘 2

(10 + 24𝑘)2 = (13 ∗ √1 + 𝑘 2 )2

 100 + 480𝑘 = 169 + 1 + 𝑘 2

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes.

Compruebe sus respuestas en Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.

1 0 2 3 9 −5 6 0 −2 3 5
−2 5 6 3 6
𝐴=[ 1 0 3 8] 𝐵 = [1 3
0 −1 3 ] 𝐶=[ 4 3 5 4 ] 𝐷=
5 2 −3 0 −1 0 −9 8
5 7 −5
0 3𝑥 2 −2
[ 3 𝑦2 3 ]
1 0 (𝑥 + 𝑦)
Realizar las siguientes operaciones, si es posible:

a) 𝐴 ∙ 𝐵 ∙ 𝐶
b) 4𝐵 ∙ 2𝐴
c) 3𝐶 ∙ (−7𝐵)

d) 𝐷 2
e) 𝐷 ∙ 𝐶

f) 𝐶𝑇 ∙ 𝐷
g) 𝐷𝑒𝑡(𝐵)
h) 𝐷𝑒𝑡(𝐷)

i) (𝐵𝑇 − 𝐶)𝑇

a) 𝐴 ∙ 𝐵 ∙ 𝐶

b) 4𝐵 ∙ 2𝐴
c) 3𝐶 ∙ (−7𝐵)

d) 𝐷 2
 e) 𝐷 ∙ 𝐶

12𝑥 2 + 2 9𝑥 2 15𝑥 2 + 18 12𝑥 2

[ 4𝑦 − 3 3𝑦 2 − 6
2 2
5𝑦 − 18 4𝑦 2 + 39 ]
−(𝑥 + 𝑦) −2 −9(𝑥 + 𝑦) + 3 8(𝑥 + 𝑦) + 5

ℎ)𝐷𝑒𝑡(𝐷)

0 3𝑥 2 −2
𝐷 = [ 3 𝑦2 3 ]
1 0 (𝑥 + 𝑦)

𝑦2 3 3 3 2
0=[ ] −3𝑥 2 = [ ] − 2 = [3 𝑦 ]
0 (𝑥 + 𝑦) 1 (𝑥 + 𝑦) 1 0

0 = 𝑦 2 (𝑥 + 𝑦)

−3𝑥 2 = 3(𝑥 + 𝑦) − 3

−2 = −𝑦 2

0. 𝑦 2 (𝑥 + 𝑦) − (3𝑥 2 . 3(𝑥 + 𝑦) − 3) − 2(−𝑦 2 ) = (3𝑥 2 . 3(𝑥 + 𝑦) − 3) + 2𝑦 2

= 2𝑦 2 − 3𝑥 2 . (3(𝑥 + 𝑦) − 3)

𝑖) (𝐵𝑇 − 𝐶)𝑇

9 −5 6 0 −2 3 5
6
𝐵 = [1
0
3
−1 3 ] 𝐶 = [ 4 3 5 4]
−1 0 −9 8
5 7 −5
 9 1 0 5 0 −2 3 5
𝐵𝑇 = [−5 3 −1 7 ] − 𝐶 = [ 4 3 5 4 ]
6 6 3 −5 −1 0 −9 8
Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 5

Uno de los campos de mayor aplicación del algebra lineal es en la Robótica en el

Modelado de la Cinemática de Robots. Para representar la posición y la orientación
de un giro, se utilizan matrices y vectores.

Sea el siguiente sistema de coordenadas tridimensional. En él se pueden hacer tres

rotaciones: Rotación 𝑂𝑋, Rotación en 𝑂𝑌, Rotación en 𝑂𝑍.

Haciendo la rotación, tomando al eje 𝑦 como eje de giro, la matriz de rotación

𝑅(𝑦, 𝜑) que se obtiene es:

Teniendo en cuenta que:

𝑃𝑥𝑦𝑧 = 𝑅(𝑦, 𝜙) ∙ 𝑃𝑢𝑣𝑤
 1
a) Encontrar el vector 𝑃𝑥𝑦𝑧, cuando el punto 𝑃𝑢𝑣𝑤 = [1], con 𝜙 = 90°, con
2
respecto al eje 𝑂𝑌.

0 0 1 1 2
𝑃𝑥𝑦𝑧𝜙 = 90° = | 0 1 |
0 1[ ] = [ 1]
−1 0 0 2 −1
1
b) Encontrar el vector 𝑃𝑥𝑦𝑧, cuando el punto 𝑃𝑢𝑣𝑤 = [2] , con 𝜙 = 45°, con
3
respecto a eje 𝑂𝑌.
0,70710 0 0,70710 1 2,829
𝑃𝑥𝑦𝑧𝜙 = 45° = | 0 1 0 | [2] = [ 2 ]
−0,70710 0 0,70710 3 1,4142

Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 6

A. Reescribimos la tabla con las condiciones que se requieren para la preparación

del alimento:

Materia Costo % % % %
Prima $/Kg Azúcares Grasas Proteína Inertes
s
A 2,35 12 10 60 18
B 2 10 10 50 30
C 1,7 8 6 44 42
≥10 ≤95 ≥52

Sean:

𝑥 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎 𝐴, 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑟𝑒𝑝𝑎𝑟𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑎𝑙𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜

𝑦 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎 𝐵, 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑟𝑒𝑝𝑎𝑟𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑎𝑙𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
𝑧 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎 𝐶, 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑟𝑒𝑝𝑎𝑟𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑎𝑙𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜

Función objetivo (para minimizar costos):

𝑓(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 2.35𝑥 + 2𝑦 + 1.7𝑧

Dado que, para la preparación del alimento, no importa el contenido de inertes, no

se tienen en cuenta para las restricciones. Escribimos entonces las restricciones:
 12𝑥 + 10𝑦 + 8𝑧 > 10
10𝑥 + 10𝑦 + 6𝑧 ≤ 95
60𝑥 + 50𝑦 + 44𝑧 ≥ 52

Como la inversa solo se puede calcular para matrices cuadradas, armamos la

matriz cuadrada con los coeficientes de los porcentajes que se requieren para los
alimentos A, B y C:

12 10 8
𝐴 = [10 10 6]
60 50 44

Hallar la inversa de la matriz A de acuerdo a la siguiente fórmula:

1
𝐴−1 = ∗ (𝐴𝑑𝑗(𝐴𝑇 ))
|𝐴|

10 6
𝐴11 = (−1)2 = | | = 1 ∗ (10 ∗ 44) − (50 ∗ 6) = 1 ∗ 140 = 140
50 44

10 6
𝐴12 = (−1)3 = | | = −1 ∗ (10 ∗ 44) − (60 ∗ 6) = −1 ∗ 80 = −80
60 44

10 10
𝐴13 = (−1)4 = | | = 1 ∗ (10 ∗ 50) − (60 ∗ 10) = 1 ∗ −100 = −100
60 50

12 ∗ 140 − 10 ∗ 80 + 8(−100) = 80

10 8
𝐴21 = (−1)3 = | | = −1 ∗ (10 ∗ 44 − 50 ∗ 8) = −1 ∗ 40 = −40
50 44

12 8
𝐴22 = (−1)4 = | | = 1 ∗ (12 ∗ 44 − 60 ∗ 8) = 1 ∗ 48 = 48
60 44
 10 12
𝐴23 = (−1)5 = | | = −1 ∗ (12 ∗ 50 − 60 ∗ 10) = −1 ∗ 0 = 0
60 50

10 8
𝐴31 = (−1)4 = | | = 1 ∗ (10 ∗ 6 − 10 ∗ 8) = 1 ∗ −20 = −20
10 6

12 8
𝐴32 = (−1)5 = | | = −1 ∗ (12 ∗ 6 − 10 ∗ 8) = −1 ∗ −8 = 8
10 6

12 10
𝐴33 = (−1)6 = | | = 1 ∗ (12 ∗ 10 − 10 ∗ 10) = 1 ∗ 20 = 20
10 10

140 −80 −100

𝐵 = (−40 48 0 )
−20 8 20

140 −40 −20

𝑇
𝐵 = ( −80 48 8 )
−100 0 20

Comprobar que la inversa de la matriz calculada en el inciso anterior multiplicada

por la matriz aumentada (inicial u original) es igual a la matriz identidad de la
matriz identidad.

12 10 8 140 −40 −20

𝐴 = [10 10 6 ] ∗ 𝐵 𝑇 = ( −80 48 8 )
60 50 44 −100 0 20

140 −80 −100

12 ∗ ( ) + 10 ∗ ( )+8∗( ) = 21 + (−10) + (−10) = 1
80 80 80

−40 48 0
12 ∗ ( ) + 10 ∗ ( ) + 8 ∗ ( ) = −3 + 1 + 2 = 0
80 80 80
 −20 8 20
12 ∗ ( ) + 10 ∗ ( ) + 8 ∗ ( ) = −3 + 1 + 2 = 0
80 80 80

140 −80 −100

10 ∗ ( ) + 10 ∗ ( )+6∗( ) = 17,5 + (−10) + (−7,5) = 0
80 80 80

−40 48 0
10 ∗ ( ) + 10 ∗ ( ) + 6 ∗ ( ) = (−5) + 6 = 1
80 80 80

−20 8 20
10 ∗ ( ) + 10 ∗ ( ) + 6 ( ) = (−2,5) + 1 + 1.5 = 0
80 80 80

140 −80 −100

60 ∗ ( ) + 50 ∗ ( ) + 44 ( ) = 105 + (−50) + (−55) = 0
80 80 80

−40 48 0
60 ∗ ( ) + 50 ∗ ( ) + 44 ( ) = (−30) + 30 = 0
80 80 80

−20 8 20
60 ∗ ( ) + 50 ∗ ( ) + 44 ( ) = (−15) + 5 + 11 = 1
80 80 80

1 0 0
= (0 1 0)
0 0 1

Compruebe todas las respuestas en Geogebra.

Determinante de A Transpuesta de B

Comprobando
Ejercicio 7: Usos del algebra lineal

A continuación, se describe la importancia de ésta rama de las matemáticas.

Descripción del ejercicio 7

El álgebra lineal es la rama de las matemáticas que se enfoca en el estudio de
espacios vectoriales, sin embargo, es un enfoque de estudio que aplica a casi
cualquier cosa de nuestra vida cotidiana, tales como en la solución de problemas
de nuestra vida, en la salud, en los sistemas que a diario manejamos, en la
administración, ingenierías.

https://prezi.com/view/wWzI7kzxZ0SEkmejcP0b/
conclusión

Las matemáticas en general son un sistema exacto para obtener algún beneficio,
de esta manera decimos que nuestra vida diaria mientras más certeras son las
opciones que debemos tomar, mayor será el nivel de ganancia que se logra.

La aplicación en nuestro ámbito académico en este caso la ingeniería industrial, es

muy aplicable en la estadística, y hay muchos programas informáticos que los
resuelven, pero es muy importante comprender como funciona, todos los procesos
son muy similares, cambia la forma de las ecuaciones y el significado de las
variables.
referencia bibliográfica

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 5 a la 18. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=13&docI
D=3200976&tm=1512079046521

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 31 a 55. Disponible
en Entorno de conocimiento.

https://prezi.com/view/wWzI7kzxZ0SEkmejcP0b/