Unidad III: Producción de estrategias de conteo para solucionar problemas de tipo aditivo.

PAUTA ANÁLISIS A PRIORI: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Nivel educativo
Nombre Docente
Nombre Asistente Técnico
Experiencia de aprendizaje
Objetivo de Aprendizaje
Nombre de la aplicación

Después de haber leído y comprendido la presentación sobre el análisis a priori, revisada la

planificación de situaciones de aprendizaje, seleccione las actividades que serán claves en su
experiencia de aprendizaje, es decir, aquellas que permitirán indagar, buscar estrategias de
solución a sus niños y niñas.

Realice el análisis priori de dichas actividades, para ello responda a las siguientes preguntas:

Preguntas Respuestas

1. ¿Cuál es la respuesta
al problema o tarea
matemática?

2. ¿Cuáles son los

conocimientos matemáticos
en juego en la situación o
tarea matemática?

3. ¿Cuáles son los

conocimientos adquiridos que
necesitan los niños y niñas
para resolver la tarea
matemática?
4. ¿Cuáles son las
posibles estrategias de los
niños o niñas que podrían
realizar?

5. ¿Cuáles son las posibles

dificultades que los niños y
niñas pueden manifestar al
realizar la situación o tarea
matemática?

6. ¿Cuáles son los

posibles errores que podrían
realizar los niños y niñas al
resolver la situación o tarea
matemática?

Rúbrica Análisis a Priori U3: NT1-NT2 y 1° Básico

No se explicita cuál Explicitan algunas de
Repuestas al Explicitan todas las posibles
es la respuesta al la respuesta al
problema o respuestas al problema o tarea
problema o tarea problema o tarea
tarea matemática.
matemática. matemática.
matemática 3puntos
1puntos 2puntos
Si bien mencionan
algunos Indican solo algunos
conocimientos de los conocimientos Indican todos los conocimientos
matemáticos o la matemáticos que
Conocimientos tarea matemática, matemáticos que están en juego en
están en juego en la la situación o tarea matemática.
en juego estos no situación o tarea
corresponden a la matemática. 3puntos
situación didáctica. 2puntos
1puntos
Mencionan
Mencionan algunos
superficialmente
conocimientos Mencionan en detalle cuáles son los
algunos
adquiridos que conocimientos adquiridos que
Conocimientos conocimientos necesitan los niños y necesitan los niños y niñas para
previos adquiridos que
niñas para resolver la resolver la tarea matemática.
necesitan los niños y
tarea matemática.
niñas para resolver la 3puntos
tarea matemática. 2puntos
 1puntos
Mencionan
Mencionan solo
superficialmente
algunas de las Mencionan en detalle cuáles son las
algunas posibles
Posibles posibles estrategias posibles estrategias que los niños o
estrategias que los
estrategias que los niños o niñas niñas podrían realizar.
niños o niñas podrían
podrían realizar.
aplicar. 3puntos
2puntos
1puntos
Identifican
vagamente algunas Identifican la mayoría
de las posibles de las dificultades que Identifican todas las posibles
dificultades que los los niños y niñas dificultades que los niños y niñas
Posibles
niños y niñas pueden pueden manifestar al pueden manifestar al realizar la
errores
manifestar al realizar realizar la situación o situación o tarea matemática.
la situación o tarea tarea matemática. 3puntos
matemática. 2puntos
1puntos
Identifican
vagamente algunos Identifican la mayoría
de los posibles de los posibles errores Identifican todos los posibles errores
errores que podrían que podrían realizar que podrían realizar los niños y
Posibles
realizar los niños y los niños y niñas al niñas al resolver la situación o tarea
dificultades
niñas al resolver la resolver la situación o matemática.
situación o tarea tarea matemática. 3puntos
matemática. 2puntos
1puntos