TEORÍA DEL Hecho por Carlos Eduardo Marín Gómez 8C

CASO

Atreves del cual, CASO Y METODOLOGÍA CONCEPTO

confrontaba al ANTECEDENTES PARTES BENEFICIOS DE
estudiante con la ley METODO DIDACTICA
LA T. DEL C.
cruda. Es el método de la
Estrategia para formación
Profesional.
1878 profundización activa,
La inclusión del en equipo, de
Método del Caso de situaciones reales.
Un caso es una Este implica, optar por el Profesor Estudiante 1. Se desarrolla el equilibrio de Encarnado de modo
Langdell 1. Se desarrolla la capacidad
herramienta, con la cual método más apropiado mental evaluando situaciones
También juicio o firmeza de criterio. personal por el
para la toma de una llamados
se traslada al aula reales. 2. Contribuye a fortalecer la Director.
una problemática decisión sobre una 2. Mejor preparación para el Motivador/ Directivo capacidad de discernir detalles.
situación. desarrollo profesional. 3. El método del caso ayuda a
específica. Moderador
3. Las ideas son desarrollar la inteligencia.
El estudio de caso ha sido
asimiladas mejor. (Imaginación de la solución)
empleado en diversas 4. Responsabilidad. Lectura del Caso y
disciplinas e incluso Serie de Pasos Resumen Oral
1. Formulación de
recientemente en áreas Donde, a través de las
técnicas. discusiones se genera Tipos de Del Método objetivos y de
grupos de
1. Lectura silenciosa
del caso y resúmenes Preparación
Científico trabajo. Debate y
conocimiento y Casos 2. Conductor de la
orales.
2. Estudio individual,
Elaboración de
habilidades, actitudes y 1. Análisis de los Hechos. actividad. grupal (debate),
exposiciones de
valores 3. Evaluación del conclusiones.
2. Síntesis Diagnostica del
proceso.
exposiciones.
Desarrollo
o los Problemas.
C.- Problema C.- Ilustración 3. Análisis de las soluciones - Evaluación final y

o
Posibles. PROCESO - Evaluación de los
4. Síntesis de la decisión miembros y
C.- Decisión C.- Evaluación Evaluación
optada - Autoevaluación.