DIPLOMADO: EDUCACIÓN INCLUSIVA Y FLEXIBILIDAD CURRICULAR

NORMOGRAMA INCLUSIVO PARA HACER POSIBLE UNA EDUCACION PARA TODOS

Consulta las normas referenciadas generales, Constitución política, ley 115 de 1994, ley 1618 de 2013, decreto 1421 de 2017 que tengan relación con los ítems indicados

CONSTITUCION POLITICA LEY 115 DE 1994 LEY 1618/2013 DECRETO 1421/2017

Art Estado promueve condiciones: Art El servicio educativo deberá Art Definiciones Artículo Accesibilidad: medidas
13 Igualdad real y efectiva. 46 integrar a personas con 2 Personas con y/o en situación de 2.3.3.5.1.4. pertinentes para asegurar el
El estado protege de manera capacidades especiales. discapacidad: Aquellas personas Definiciones acceso de las personas con
especial a la persona que se E que discapacidad, en igualdad de
encuentren en debilidad Ellos organizarán directamente tengan deficiencias físicas, condiciones con las demás, al
manifiesta o mediante convenio, acciones mentales, intelectuales o entorno físico, el transporte, la
El estado sancionara los abusos pedagógicas y sensoriales a mediano y información y las
para con la población en terapéuticas que permitan el largo plazo. comunicaciones, incluidos los
condición de debilidad proceso de integración Inclusión social: Es un proceso sistemas y las tecnologías de la
académica y social de dichos que asegura que todas las personas información y las
educandos. tengan las mismas oportunidades comunicaciones, y a otros
Las instituciones pueden sin ninguna limitación o servicios e instalaciones.
contratar personal de apoyo restricción por motivo de Acceso a la educación para las
para garantizar la adecuada discapacidad,. personas con discapacidad.
atención. Barreras: Cualquier tipo de
Las instituciones educativas obstáculo que impida el ejercicio Acciones afirmativas: políticas,
prestan y seguirán prestando el efectivo de los medidas o acciones dirigidas a
servicio educativo, atendiendo favorecer a personas o grupos
los requerimientos de la
integración social y académica,
y desarrollando los programas
de apoyo especializado. ´
Tendrán un plazo de 6 años
para la adaptación
derechos de las personas con
algún tipo de discapacidad.
con algún tipo de discapacidad,
con el fin de eliminar o reducir
las desigualdades y barreras de
tipo actitudinal, social, cultural o
económico que los afecten a la
población con discapacidad.
Ajustes razonables: son las
acciones, adaptaciones,
estrategias, apoyos, recursos o
modificaciones necesarias y
adecuadas del sistema educativo
y la gestión escolar, basadas en
necesidades específicas de cada
estudiante.
Currículo flexible: cuando la
institución organiza su
enseñanza desde la diversidad
social, cultural, de estilos de
aprendizaje de sus estudiantes.
 Diseño Universal del
Aprendizaje (DUA): diseño de
productos, entornos, programas
y servicios que puedan utilizar
todas las personas, en la mayor
medida posible, sin necesidad de
adaptación ni diseño
especializado.
Art Art el Estado apoyará a las Art todos los niños y niñas con Artículo Acceso al servicio educativo
47 El estado se encargará de 47 instituciones y fomentará 7 discapacidad deben gozar 2.3.3.5.2.3.3. para personas con discapacidad.
brindar atención especializada a programas y experiencias plenamente de sus derechos en , las entidades territoriales
las personas con una condición orientadas a la adecuada igualdad de condiciones con los certificadas
física, sensorial o psicológica atención educativa de aquellas demás niños y garantizarán a las personas con
personas de una condición niñas. discapacidad el ingreso oportuno
especial. el Gobierno Nacional, los a una educación con calidad
Gobiernos departamentales y y con las condiciones básicas y
municipales para ello deberán ajustes razonables que se
adoptar las siguientes medidas: requieran, sin que la
 Integración. discapacidad
 establecer programas de sea causal de negación del cupo.
atención.
  las entidades de salud
deben garantizar el
acompañamiento a las
familias.
 . El Ministerio de
Educación o quien haga
sus veces establecerá
estrategias de
promoción y pedagogía de
los derechos de los niños y
niñas con discapacidad.
Art El estado debe garantizar que las Art Las instituciones deben Art Derecho a la educación. El estado Artículo No discriminación. Ningún
54 personas con una condición 48 desarrollar programas de apoyo 11 fomentar el acceso y la 2.3.3.5.2.3.10. establecimiento educativo podrá
puedan desarrollarse en el pedagógico a la población con permanencia educativa con No rechazar
campo laboral acorde con su condiciones especiales. calidad, bajo un enfoque basado discriminación la matrícula de un estudiante en
condición de salud El Gobierno Nacional dará en la inclusión del servicio razón a su situación
ayuda especial a las entidades educativo discapacidad, ni negarse a hacer
territoriales para establecer los
aulas de apoyo ajustes razonables que se
requieran. Cualquier proceso de
 Especializadas, con el fin de admisión aportará a la
atender, en forma integral, a las valoración
personas con limitaciones pedagógica y a la construcción
del PIAR. Así mismo, no podrá
ser razón para su expulsión del
establecimiento educativo o la
no continuidad en el proceso.
Art Art El Gobierno Nacional facilitará Artículo Evaluación de los estudiantes.
68 El estado debe garantizar la 49 en los establecimientos 2.3.3.3.3.1. Los estudiantes realizaran las
La erradicación del educativos la organización de pruebas de estado para
analfabetismo y la educación de programas para la detección garantizar el acceso a la
personas con limitaciones temprana de los alumnos con educación superior.
físicas o mentales, o con capacidades o talentos Del mismo modo el ICFES
capacidades excepcionales, son excepcionales y los ajustes realizará una adaptación
obligaciones especiales del curriculares necesarios que equiparable a la prueba
Estado. permitan su formación integral. empleada en la aplicación.
Las instituciones deben La evaluación del aprendizaje,
desarrollar proyectos de los estudiantes realizada en
educativos institucionales los establecimientos de
especiales para la educación básica y media es el
proceso permanente y objetivo
atención de personas con para valorar el nivel de
talentos o capacidades desempeño de los estudiante
excepcionales.