Lectura susurrada en el aula

Los maestros usan la lectura susurrada de muchas maneras. La utilizan más

frecuentemente cuando imparten lecciones de lectura a grupos pequeños de
cuatro a cinco estudiantes.

Durante parte de la lección al grupo pequeño, el maestro pide a los estudiantes

que lean en silencio. Después, el maestro se acerca a cada estudiante y le pide
que deje de leer en silencio y continúe leyendo con voz susurrante. El maestro
escucha a cada niño durante uno o dos minutos.

Al susurrar en lugar de leer a un volumen de voz normal, los niños se benefician de

leer en voz alta sin algunos de los inconvenientes de este tipo de lectura. El
maestro puede escuchar qué tan bien está leyendo el estudiante y corregir los
errores sin distraer a los demás del grupo. Además, susurrar puede ser menos
incómodo para los niños que se sienten ansiosos al leer en voz alta.

La lectura susurrante no reemplaza la enseñanza personalizada que el niño

pudiera necesitar. Pero puede ayudar al maestro a decidir qué habilidades
necesita practicar el estudiante.

Usar un teléfono susurrante

Otra manera en que los maestros usan la lectura susurrante es proporcionando a
los estudiantes teléfonos susurrantes. Estos teléfonos son tubos ensamblados que
lucen como auriculares de teléfonos.

Algunos parecen un teléfono de juguete. Otros pueden ser usados como audífonos
y los niños puedan pasar las páginas con facilidad mientras leen en susurros.
Existen incluso teléfonos que tienen dos “receptores” conectados por un tubo para
que así el niño pueda leer con otro niño, o con uno de sus padres o maestros.

Para usarlo, los niños colocan un extremo del teléfono en su oído y leen
susurrando en el otro extremo. El teléfono amplifica el sonido, ayudando a los
niños a escuchar con más claridad los sonidos y las palabras que están
pronunciando.

Los estudiantes usualmente usan los teléfonos susurrantes durante las lecciones
de lectura o cuando todo el salón está en el periodo de lectura independiente.
Otras veces, los niños pueden usar los teléfonos susurrantes en la terapia del
habla o en la clase de música.

Estos teléfonos pueden ser especialmente útiles para niños pequeños que tienen
problemas con la conciencia fonológica. El sonido amplificado puede ayudar a que
los niños escuchen la diferencia entre sonidos parecidos, como por ejemplo entre
la /f/ y la /v/. De igual manera, estos teléfonos pueden ayudar a los niños que
tienen dificultad para combinar dos sonidos como la /s/ y la /m/ para formar /sm/.

Los teléfonos susurrantes pueden ayudar a los niños a convertirse en lectores más
fluidos porque practican una oración varias veces hasta que suena natural.
Además, un teléfono susurrante puede ayudar a desarrollar confianza en sí
mismos a los que no les gusta leer en voz alta.
Lectura susurrante en casa
La lectura y los teléfonos susurrantes no son únicamente para el salón de clases.
Usted puede usarlos en el hogar para mejorar las habilidades lectoras de su hijo.

Si a su hijo le asignan tarea de lectura para la casa, intente incorporar la lectura

susurrante al hacer la tarea. Haga que su hijo lea en silencio. Revise
ocasionalmente y pídale que le lea con voz susurrante. Esto ayuda a su hijo a
mantenerse enfocado, y le permite a usted supervisar su progreso y apoyarlo si
fuera necesario.

Usted puede comprar un teléfono susurrante en línea. O puede construirlo con su

hijo usando tubos de PVC que puede comprar en la ferretería. (Aprenda cómo
hacerlo viendo el video que está arriba).

Usted puede usar el teléfono cuando le narre un cuento a su hijo a la hora de

dormir. Un teléfono susurrante es una gran herramienta si usted tiene más de un
hijo y ¡cada uno quiere leer un cuento diferente! Permita que cada niño elija un
libro. Lea un cuento con uno de sus hijos, mientras el otro lee usando el teléfono
susurrante. Después de cinco minutos, cambien de lugar.

Tenga en cuenta que si los niños alzan demasiado la voz al usar un teléfono
susurrante, ¡el volumen puede ser muy alto! Así que asegúrese de advertírselo,
especialmente si su hijo es sensible al sonido.

Hay muchas maneras en las que la lectura y los teléfonos susurrantes pueden
ayudar a su hijo a progresar como lector. Hable con el maestro de su hijo para
obtener más ideas.

Descubra otras formas de ayudar a su hijo a desarrollar la conciencia fonológica, y

aprenda cómo los textos divididos en segmentos pueden ayudar con la fluidez
lectora.

Materiales y rutinas en el aula

 Muestre horarios visuales y también léalos en voz alta.
 Proporcione tiras coloreadas o marcalibros para que el estudiante se enfoque
en una sola línea del texto cuando está leyendo.
 Entregue tiras escritas con letras y números para que el estudiante vea cómo
se escriben.
 Use letras grandes en las hojas de trabajo.
 Utilice audiolibros como los disponibles a través de servicios como Bookshare,
una biblioteca en línea gratuita para estudiantes con discapacidades.
 Permita que el estudiante utilice un lector de texto como Reading Pen
o software de texto-a-voz.
 Use software de voz-a-texto para ayudar con la escritura.
 Tenga a la mano libros “hi-lo” (high interest/low readability: Alto interés/baja
dificultad) que sean interesantes para los estudiantes que leen por debajo del
nivel de su grado.
 Dé más tiempo para leer y escribir.
 Proporcione al estudiante varias oportunidades para leer el mismo texto.
 Asigne compañeros que ayuden al estudiante con los deberes.
 Estudie en equipo, un estudiante habla mientras el otro escribe, o comparten
lo que escriben.

Presentación de nuevos conceptos

 Enseñe conceptos y vocabulario nuevo con antelación.
 Proporcione al alumno notas impresas o un resumen de la lección que lo
ayude a tomar apuntes.
 Entregue organizadores para ayudar al estudiante a seguir la lección.
 Proporcione un glosario de términos relacionados con el contenido de la
asignatura.
 Use apoyo visual o auditivo para facilitar que el estudiante entienda el material
impreso al leerlo.

Dar instrucciones
 Dé instrucciones paso a paso y lea en voz alta las indicaciones escritas.
 Simplifique las instrucciones usando palabras clave para las ideas más
importantes.
 Resalte palabras e ideas importantes en las hojas de trabajo para que el
alumno las lea primero.
 Asegúrese de que el estudiante ha entendido las indicaciones y puede
repetirlas.
 Muestre ejemplos de trabajos terminados correctamente que sirvan como
modelo.
 Proporcione indicaciones que describan los elementos de un trabajo bien
hecho.
 Ayude al estudiante a dividir los proyectos en secciones más cortas.
 Provea listas de revisión y preguntas que orienten y ayuden con la
comprensión lectora.
 Ordene los ejercicios de la hoja de trabajo, del más fácil al más difícil.

Terminar exámenes y tareas

 Califique al alumno basándose en el conocimiento que tiene del material
examinado, y no en cosas como la ortografía y la fluidez con que lee.
 Permita que el estudiante demuestre lo que sabe de diversas maneras,
usando reportes orales, pósters o presentaciones en video.
 Use diferentes maneras de responder las preguntas, como encerrar en un
círculo las respuestas en lugar de completar un espacio en blanco.
 Facilite ejemplos que muestren cómo comenzar a responder una pregunta
escrita.
 Dé más tiempo para terminar los exámenes.
 Proporcione una habitación tranquila para presentar los exámenes, si fuera
necesario.

¿Qué sigue?