Educación Virtual, Educación Presencial

Por: Lina Paola Martínez Hurtado

Educación Virtual, Educación Presencial

Lina P. Martínez Hurtado

Universidad de Santander

Campus Virtual CV – UDES

Entornos Virtuales de Aprendizaje

Gladys S. Perea Benítez

25 de febrero 2020

La Calera
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Por: Lina Paola Martínez Hurtado

Educación Virtual, Educación Presencial

La educación y el aprendizaje, más que una implementación de conceptos pretende el

fortalecimiento de destrezas y habilidades que favorezcan el pleno y armónico desarrollo del ser

humano, no obstante, todo depende de la actitud y aptitud del ser.

A través de los tiempos los procesos de enseñanza han enfrentado majestuoso cambios que,

observados desde una óptica personal, alimentan la autonomía, apropiación y poder de cada

individuo.

En el inicio de los tiempos, los aprendizajes se veían sujetos a la trasmisión de conocimientos,

conceptos o acciones que de manera repetitiva se pasaba de generación en generación. Al pasar

de los años se fueron adoptando roles que daban trascendencia a los métodos de adquisición de

conocimientos, se inició con la importancia dada a el lápiz y el papel como gestores de

conocimiento y comunicación, pasando de allí a la organización artesanal de escuelas donde se

postulaban o ejercían como docentes la iglesia o las personalidades de una sociedad, después

surgió la prelación del papel como soporte de la información ya que aquí quedaba consignados

los “conocimientos” basados en experiencias. Por último, con los grandes avances científicos y

tecnológicos la tecnología toma gran importancia en la academia. (Rosario, Jimmy, 2005).

Desde la formación familiar y personal mis padres siempre enfatizaron la importancia del

estudio y el cumplimiento de las normas de convivencia, dando gran trascendencia al respeto por

la autoridad (docente) y seguimiento de sus instrucciones, basados en la repetición de conceptos

y recitación de maneras de hacer las cosas. Con la evolución que enfrenta la sociedad, surge la

necesidad de ir transformando las estrategias implementadas en los procesos académicos, tanto

así que los estudiantes toman protagonismo en la educción.

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Por: Lina Paola Martínez Hurtado

Las escuelas, colegios y universidades han evolucionado en sus métodos y organizaciones de

“clase” donde los estudiantes no solo escuchan a su docente o tutor, sino que además entablan

discusiones pedagógicas argumentativas, surgiendo en muchas ocasiones nuevos conocimientos

o propuestas pedagógicas que favorecen la educación. Es aquí donde los entornos educativos

escalan en su prioridad en la educación.

Al surgir las necesidades de innovación pedagógica, se interesa en las necesidades y

expectativas de los protagonistas de la educación, tomando gran relevancia la implementación de

las nuevas tecnologías y aprendizaje autónomo. Se inicia con la utilización de elementos

tecnológicos y no tecnológicos en las aulas presenciales, donde el docente toma el rol de

orientador en las clases adecuando un entorno físico para la satisfacción del estudiante. Allí el

docente esta presente en el aula de clase durante el desarrollo de la misma, llevado unos horarios

y atenciones NO muy flexibles en cuanto a las necesidades de diferentes grupos de estudiantes.

Pero es aquí donde la educación presencial enfrenta una “crisis existencial” donde debe realizar

grandes cambios y/o adecuaciones de infraestructura para mitigar el hacinamiento y brindar una

educación de calidad, ya que los recursos para esto son bastante escasos (Rosario, Jimmy, 2005,

pag:7). Con el pasar de los años se evidencia gran evolución en las aulas de universidades donde

de una u otra forma establecen la implementación de instrumentos tecnológicos que de una u otra

forma ha innovado sus programas académicos favoreciendo grandemente la educación.

No es válido cuestionar la educación presencial ya que esta proporciona y a generado

grandes profesionales, pero su metodología no es asequible a toda la población que quiere ser

parte de ella, bien sea por los costos que esta genera o por los horarios no flexibles y sitios de

encuentro que conllevan a desplazamientos e inversiones monetarias que teniendo en cuenta la

situación socioeconómica actual del país es bastante compleja.

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Partiendo de esto y de los avances tecnológicos, la educación se ve favorecida por innovadores

espacios que reducen desplazamientos, costos y tiempo en los procesos de cualificación. Hace

tan sólo pocos años era improbable imaginar una situación en el mundo de la educación como en

la que ahora vivimos. La tecnología, entendida como el arte del saber hacer, ha estado siempre

presente en la historia de la pedagogía, pero en las dos últimas décadas del siglo XX ha tomado

un papel predominante como instrumento, como máquina al servicio de la educación. Desde el

uso de los magnetófonos, la televisión, el vídeo, pasando por la enseñanza asistida por

ordenador, los distintos instrumentos tecnológicos que han entrado en nuestra cotidianeidad a

través de los salones de nuestras casas, han tenido su repercusión en las metodologías de

educación y aprendizaje. (Historia de la educación virtual, http//)

Personalmente he tenido la oportunidad de ser parte de la educación presencial y ahora de

la educación virtual pese a tantos mitos que se genera en esta última es evidente que en los dos

casos el responsable de aprendizaje es el estudiante, es el quien aprovecha las herramientas e

información establecida para su crecimiento profesional y personal.

Haciendo énfasis en la educación virtual es necesario definir antes que todo que la virtualidad

hace referencia al espacio NO físico que se emplea para encuentros sincrónicos y asincrónicos

que permiten un aprendizaje autónomo y responsables, que sujeto a ciertas reglas y/o

características permite el éxito y permanencia del estudiante en esta modalidad (entornos

virtuales de aprendizaje, Cap 1).

Los estudiantes en todo tipo de programa académico es el protagonista y pionero de su

aprendizaje, no obstante, en la educación virtual su compromiso y cumplimiento debe ser mas

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grande, pese que aquí los tiempos de cumplimiento son primordiales para obtener sus

calificaciones optimas y a tiempo.

El estudiante virtual debe ser consiente que es quien construye su conocimiento, orientado

por el tutor quien maneja estrategias que permita la solución de necesidades e interrogantes en

los estudiantes y establece o ayuda a formas espacios de interacción en la virtualidad que

favorezcan tanto la permanencia de los estudiantes en el programa como el trabajo colaborativo.

A su vez debe ser comprometido con el aprendizaje en el manejo de las plataformas y recursos

tecnológicos familiarizándose con ellos para la ejecución correcta y adecuada del espacio virtual.

Del mismo modo debe ser un curioso incansable del comportamiento y normas que conllevan

participar en los espacios virtuales, cumpliendo normas básicas de escritura, interacción

presentación y respeto; de modo que sus intervenciones y socializaciones sean constructivas y no

generen confusión entre su comunidad digital. Personalmente puedo con firmeza mencionar que

el estudiante es quien debe motivarse constantemente en este espacio, y aprender del fracaso, no

sentir frustración al presentar dificultades sino buscar mecanismos que le ayuden a mejorar su

conocimiento y esforzarse constantemente por crecer en el campo, recordando constantemente

sus metas y objetivos profesionales y personales.

Para terminar resalto que la educación presencial y la educación virtual vista desde las

necesidades o posibilidades individuales son aceptadas como fuentes de conocimientos, solo el

estudiante es responsable de su formación y del aprovechamiento que le de a la modalidad que

elija. El compromiso en cualquiera de las dos modalidades debe ser el mismo, ya que no se debe

conformar con las notas obtenidas, si no con lo realmente importante que es el aprendizaje y

conocimiento que tenga en su área de formación. El método no es importante, lo realmente

importante es su compromiso
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Lista de referencias

- Rosario, Jimmy, 2005, "La Tecnología de la Información y la Comunicación

- Enseñanza virtual, [http//] recuperado

https://sites.google.com/site/ensenanzavirtual161/historia-de-la-educacion-virtual

- campus virtual UDES, Entornos virtuales de aprendizaje