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UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL

CARRERA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

SÍLABO

I. DATOS GENERALES:

Asignatura: FILOSOFIA
Código: F100
Ciclo Académico: I
Semestre Académico: 2016 II
Créditos: 3
Horas semanales: HT: 3
Duración del semestre: 17 Semanas
Prerrequisito: Ninguno
Docente responsable: GONZALEZ CHAVEZ, JOSE

II. VISIÓN Y MISIÓN

II.1 VISIÓN
Ser reconocida y acreditada como una Facultad de una cultura formadora de profesionales de excelencia académica y personal, competitivos, y que a
través de sus docentes, alumnos y egresados contribuye al desarrollo de los aspectos básicos y aplicados de la Psicología y el Trabajo Social, al bienestar
del país y el mundo globalizado.

II.2 MISIÓN
Somos una unidad académico-administrativa cuya razón de ser es formar psicólogos y trabajadores sociales competentes, de espiritu crítico y
emprendedor, socialmente hábiles y premunidos de valores éticos, idóneos para asesorar, investigar, promover, prevenir e intervenir óptimamente en los
variados campos de ambas disciplinas; y que crea, innova, desarrolla, divulga la Psicología y el Trabajo Social para impulsarla la creación de una nueva
realidad en el país y el mundo globalizado.

III. SUMILLA
El curso de Filosofía pertenece al área de formación general, tiene carácter teórico, promueve el análisis crítico reflexivo sobre temas ecuménicos cómo el
saber gnoseológico, ontológico, ético y axiológico en el contexto de la realidad. Comprende: Génesis y Evolución de la Filosofía; La Reflexión ética y la
reflexión epistemológica.
El curso comprende cuatro unidades:

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I. Génesis y evolución de la Filosofía I

II. Génesis y Evolución de la Filosofía II
III. La reflexión ética
IV. La reflexión epistemológica

IV. COMPETENCIAS
I.1 Competencias genéricas
A. Capacidad de trabajo en equipo
B. Compromiso ético y de responsabilidad social
C. Capacidad para tomar decisiones
D. Compromiso con la calidad y el trabajo autónomo
E. Capacidad de investigación

I.2 Competencias Especificas

I. Comprende el desarrollo de la actividad filosófica y desarrolla una actitud crítica
II. Conoce y debate los principales problemas filosóficos a través del estudio del proceso histórico
III. Examina, comprende y valora la reflexión ética y la aplica para resolver problemas.
IV. Comprende la perspectiva de la ciencia y de la epistemología y la aplica para resolver problemas e investigar

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
I. UNIDAD: GENESIS Y EVOLUCION DE LA FILOSOFIA I
Comprende el desarrollo de la actividad filosófica y desarrolla una actitud crítica

INSTRUMENTOS DE
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
Presentación del curso
Filosofía
Explicación de la naturaleza del curso, su estructura y
1 Nociones Analiza las diferentes teorías
dinámica. Organización
Generales filosóficas
Prueba de entrada
Reconoce a la filosofía como reflexión crítica, como Rubrica del resumen
Las dimensiones Expone el pensamiento de los
2 saber de la vida y aspiración al conocimiento total
de la filosofía filósofos de la antigüedad
Escala valorativa
Filosofía en la Reconoce la importancia de los Filósofos clásicos
Antigüedad: Sócrates, Platón y Aristóteles y sus aportes a la filosofía Confecciona mapas Lista de cotejo
3 conceptuales, paralelos y fichas
Sócrates, Platón y y la ciencia
Aristóteles
Interpretación lecturas y videos
Filosofía de la Comenta el avance de las ideas o pensamiento en clase
4 Modernidad: filosófico de la antigüedad y la modernidad.
Descartes y Locke Desarrollo de la Práctica Nº1.

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II. UNIDAD:
GENESIS Y EVOLUCION DE LA FILOSOFIA II
Conoce y debate los principales problemas filosóficos a través del estudio del proceso histórico

INDICADORES DE
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE
LOGRO
EVALUACIÓN
Kant. El idealismo Explica la importancia de Kant en la conciliación de las ideas
5 Trascendental. Los del Racionalismo y Empirismo., así como de la separación de
imperativos categóricos ciencia de la filosofía Rubricas
Marx. El Marxismo. La Maneja conceptos:
Economía. La razón Idealismo trascendental,
Explica la posición de Nietzsche y de Marx en que la vida en critica de la razón pura, a Escala valorativa
Nietzsche. El Vitalismo.
su totalidad escapan de la capacidad de la razón priori, a posteriori y da
La sospecha de la
6 Reconoce la sospecha de Marx de cariz socio-económica y la ejemplos aplicados a la Lista de cotejo
razón. La voluntad de
sospecha de Nietzsche de la voluntad de poder realidad actual
poder.
Valora la importancia del lenguaje y de sus juegos
Wittgenstein , el
lenguaje y sus juegos. Hace análisis, síntesis
La Filosofía producción de videos de
Contemporánea: las corrientes de la
Expone, elabora fichas textuales y fichas resúmenes de las filosofía moderna y
7 Características.
principales corrientes de la filosofía contemporánea contemporánea
Tendencia y corrientes 1er Examen
o escuelas Utiliza separatas

8 EXAMEN PARCIAL

III.UNIDAD: REFLEXION ETICA

Examina, comprende y valora la reflexión ética y la aplica para resolver problemas

INDICADORES DE INSTRUMENTIOS DE
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES
LOGRO EVALUACIÓN
9 Ética. Campo de Analiza problemáticas, y propone alternativas. El alumno Resume y comentar las Rubrica del resumen
estudio. Ética y Moral participa en diálogos y debates valorando las distintas lecturas propuestas.
Deontología y ética opiniones de las doctrinas éticas Comentarios
profesional Hace análisis, síntesis y
mapas conceptuales de la Escala valorativa
ética, moral y deontología
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Teorías Éticas
Éticas Teleológicas Canaliza y comenta textos seleccionados “ Ética Teleológica y
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Éticas Deontológicas Ética Deontológica” Resume y comentar las
lecturas propuestas.
Comenta sobre el conocimiento de la Ética Profesional, su Lista de cotejo
11 La Ética Profesional importancia. El juramento y compromiso ético de todo Hace dramatización y da
profesional ejemplos sobre Ética y Comentarios
Los valores y el moral
humanismo: Teoría de
Resumen de lecturas: Scheler “ el valor y las jerarquía de los
12 los valores. El Hace análisis, síntesis y
valores”
humanismo y los mapas conceptuales.
valores

IV.UNIDAD: REFLEXION EPISTEMOLOGICA

Comprende la perspectiva de la ciencia y de la epistemología y la aplica para resolver problemas e investigar

INDICADORES DE INSTRUMENTIOS DE
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES
LOGRO EVALUACIÓN
La Epistemología. El
13 Conocimiento Tipos de Valora la importancia de la Epistemología en la Ciencia
conocimiento
La ciencia Origen.
Características.
Clasificación y Hace análisis, síntesis y Rubricas
Recolecta información sobre la ciencia, sus características, su
14 diferencia entre ciencia mapas conceptuales de la
clasificación, el método científico y los expone en clase Escala valorativa
antigua y ciencia ciencia, el método
moderna. Revolución científico y la investigación
Científica Lista de cotejo
Proceso de Elabora un ensayo
Elabora una hipótesis, una variable, un marco teórico y
15 Investigación. El Método acerca de los Problemas Examen Final
objetivos.
Científico Epistemologicos .
Los Problemas Lee y resalta su importancia de “investigaciones en ciencia
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Epistemológicos básicas”

17 EXAMEN FINAL

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VI. ESTRATEGIAS DIDACTICAS

6.1 Estrategias participativas:

Técnicas activas participativas: lluvia de ideas, panel.

6.2 Estrategia aplicativa integradoras:

Método de proyectos: Elaboración informes
Debate

6.3 Estrategia para el aprendizaje autónomo:

Lectura de textos físicos y virtuales

6.4 Estrategias que favorecen la cooperación:

En grupos, responden a preguntas y elaboran informes.

VII.-MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Multimedia.

 Lecturas seleccionadas.

 Videos.

 Foros

 Formato de trabajo Académico

 Manual Instructivo

VIII.--EVALUACIÓN
El sistema de evaluación considera lo siguiente:
Evaluación inicial: es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se
realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los
siguientes criterios de evaluación del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación.
Evaluación de procesos o continua (EC): evalúa pertinentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas
en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de

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investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), informe de estudio de casos y simulaciones, visitar controladas, participación e
intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluación de resultados (ER): evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades prevista, y se realiza mediante la
aplicación de evaluaciones escritas mensuales: un examen parcial (EP) y un examen final (EF).
Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de
las competencias y capacidades previstas.
Requisitos para la aprobación: 70% de asistencia a clases.

PROMEDIO FINAL
(PP + EP + EF) / 3 = PF
PP = Promedio de prácticas (P1 + P2 + P3 + P4 + P5) / 5
EP = EXAMEN PARCIAL
EF = EXAMEN FINAL

IX. BIBLIOGRAFIA.-
9.1 ABBAGNANO, N (2004) Diccionario de Filosofía. México D.F. Fondo de Cultura Económica
9.2 ARISTOTELES (2008) Metafísica. Madrid. Alianza Editorial.
9.3 BOLADERAS, M (2004) Bioéticas. Alianza Editorial Madrid, España
9.4 BUNGE, M (2009) Vigencia de la Filosofía. Lima. Fondo Editorial Universidad Inca Garcilaso de la Vega.
9.5 CAMACHO, J (2013) Tras el filosofar. Lima. Fondo Editorial Universidad Antonio Ruiz de Montoya.
9.6 CORTINA, A (2007) Ética aplicada y democracia Liberal Madrid. Tecnos.
9.7 DESCARTES, R (2008) Meditaciones Metafísicas. Alianza Editorial Madrid. España
9.8 FERRATER MORA, J (1999) Diccionario de Filosofía. Madrid. Alianza Editorial
9.9 GONZALEZ, J y Orazio Ramunni (2007) Filosofía Edit. Libros Euded Universidad Nacional Federico Villarreal. Lima Perú.
9.10 HEIDEGGER, M (1997) Ser y Tiempo Santiago de Chile Universidad Católica de Chile.
9.11 KANT, I (2013) Critica de la razón Pura P. Ribas, Tras. Madrid Taurus
9.12 KUHN, T (2009) La Estructura de las Revoluciones Científicas” México. D.F. Fondo de Cultura Económica
9.13 LI CARRILLO, V (2009) La enseñanza de la Filosofía. Lima. Fondo Editorial de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega.
9.14 NIETZSCHE, F (1971) El Ocaso de los Ídolos. Madrid Alianza Editorial
9.15 POPPER, K (2008) La lógica de la investigación científica. Madrid. Tecnos.
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9.16 WITTGESTEIN, L (2000) Investigaciones Filosóficas Barcelona España Altaya