FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

ESPECIALIZACION DE PEDAGOGIA Y DOCENCIA

Módulo: Sociedad del conocimiento, cibercultura y educación.

Ejes: 3 y 4
Taller: uso de las redes sociales como estrategias didácticas a través del
modelo Atarraya.
Fases: 2 y 3
Instrumento: Rúbrica para evaluar fases 3 y 4 del Taller.
Fecha: 11 de Febrero 2019
Nombre Tutor: Mauricio Alexander Moreno Caro
Alumno: Juan Pablo Pava C.
Grupo : 20183
¿Cómo usar didácticamente las redes
sociales en nuestras prácticas
docentes?
 OBJETIVO

Implementar en el aula de clase el uso de las redes

sociales en el aprendizaje y enseñanza para la
resolución de problemas de multiplicación de
fracciones matemáticas en los estudiantes de sexto
grado de la institución educativa la candelaria,
 Practica del modelo Atarraya

Este modelo de implementación tiene como

propósito organizar paso a paso la ejecución de
procesos que permita al estudiante y al profesor
participar activa y colectivamente por medios de
usos de la redes sociales, tiene como apoyo
pedagógico el uso de tecnologías móviles, tablet,
pc, esto con el motivo de apoyarse desde las
web 2,0 para compartir e intercambiar
contenidos.
 Actividad a desarrollar
La red social selecciona para realizar las actividades con el modelo atarraya
es Facebook y dentro de ella se creo una página para promover el análisis de
resolución de los números fraccionario aplicado en la multiplicación, se envió
la invitación del curso a los estudiantes, luego de agregaron y desde el menú
de publicaciones de la pagina de Facebook, se les invito a realizar dos
actividades.

 Se realiza publicación de un video de resolución de multiplicación de

fraccionario, dentro de este grupo los alumnos tendrán que compartir sus
opiniones sobre el desarrollo del video, tendrán que hacer aportes de
material y se despejaran dudas sobre el tema, igualmente el profesor será
un guía el cual hará seguimiento en la discusión generada, dentro de este
grupos se definieron reglas con el fin de establecer un lenguaje y buen
trato entre alumnos y profesor.
 Actividad a desarrollar

 Creación de una Wiki , se publico un link en la pagina

que nos direcciona a una wiki diseñada desde la
aplicación Moodle cloud, donde los alumnos y profesor
comparten sincrónicamente los conceptos del tema
multiplicación de fraccionarios, pueden agregar
archivos, comentarios y retroalimentaciones.
Para esta actividad, se creo un usuario y contraseña a l
os estudiante dentro de la herramienta colaborativa
Moodle Cloud, el cual se le envió a su correo
personal.
Creación de pagina dentro de la aplicación Facebook
Link: https://www.facebook.com/Curso-de-Matematicas-
649605905470306/?modal=admin_todo_tour
Actividad colaborativa publicación de video.
Actividad colaborativa de colaboración wiki
Discusión en el grupo de curso de Matematica
Reglas definidas en el grupo del curso de Matemáticas
Actividad colaborativa Wiki desde la aplicación Moodle Cloud, link
https://matematicasdesexto.moodlecloud.com/login/index.php#section-1
Usuario publico: invitado
Contraseña: invitado
Ingreso a la Wiki
Ingreso de conceptos y comentarios de los alumnos en la Wiki
Historial de edición de los conceptos de los alumnos y
profesor en la Wiki
Rúbrica
Conclusión

 Las actividades realizada con el modelo atarraya en las clases, reforzó el

aprendizaje en el tema de la multiplicación de fracciones matemáticas,
además con la participación y el trabajo colaborativo de los alumnos y el
profesor mejoró la comunicación e incentivo la investigación para el
desarrollo de construcción de contenido,