Papel del contexto en el desarrollo humano.

Nombre: Luis Polo Mejía Código: 2017141040 Grupo: 2

Jaan Valsiner y Man-Chi Leung (1991) han señalado el largo tiempo y el enorme
esfuerzo que ha supuesto en psicología, llegar a la simple idea de que todo desarrollo depende
del contexto y, especialmente, que el desarrollo humano depende del contexto cultural o
sociohistórico. Se puede tener claro que la cultura es base primordial para la crianza y el
aprendizaje de los niños, el contexto socio-cultural influye de manera directa el desarrollo de
un individuo. También es preciso decir que la forma de desarrollarse es diferente en cada
lugar, cada cultura forma diferente manera. Vygotsky (1962, 1991) decia que los niños tienen
la necesidad de tomar ciertos comportamientos ante un problema para actuar de forma
eficiente, autónoma y también de tener esa capacidad de poder desarrollar un estado mental
superior, con la capacidad de poder interaccionar con la cultura, igual como el niño Bayar
(Mongolia) que ambiente era más abierto a la naturaleza y animales a comparación con
Mari(Japón) que su cultura está mas enfocada a la tecnología y las rutinas estresantes,
también Hattie(California) donde su interacción con los padres era más apegada con ambos
padres(madre y padre) y este comparándolo con Ponijao(Namibia) donde se puede ver que
desde el nacimiento está en contacto con un ambiente poco saludable, pero aun así esta en
continua socialización pero más con la madre y ella permitía que los demás niños se le
acercaran e interactuaran entre sí.

Desde la perspectiva del niño/a, un aspecto importante del desarrollo es la adquisición

del conocimiento cultural (Bruner, 1990). Las primeras destrezas sociales necesarias para la
vida comienzan a desarrollarse en el ámbito familiar. Cada cultura tiene unos parámetros de
crianza y de creencias, las cuales son aprendidas por las personas que hacen parte de ella,
estos conocimientos tienen un impacto más notorio por lo que este puede influir en su
personalidad, en sus capacidades de resolver problemas, abrirse a la sociedad, reconocer sus
capacidades y su entorno.

Vygotsky (1978) recalcó que la cultura y el contexto social, donde crezca el niño eran
muy significativos a la hora de hacerles de guía y ayudar en el proceso de aprendizaje de los
individuos. Por ende, los esquemas culturales están presentes en los métodos de
socialización, más específicamente, al momento de realizar prácticas que contribuyan a que
el niño llegue a formar parte como miembro oficial en su comunidad.
 Referencia
Del Rio, P. (1992). El niño y el contexto sociocultural. Barcelona, Anuario de Psicología,
Vol. 53, pp. 61-69.
Domínguez, O. &, García, H.(2007) Ausubel, Piaget y Vygotsky, Recuperado dé:
https://www.monografias.com/trabajos43/piaget-ausubel-vygotsky/piaget-ausubel-
vygotsky2.shtml#david