Governo de Minas Gerais

Secretaria de Estado de Educação

Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS- CRMG

ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da
- Situações de convívio em diferentes lugares ANA/SAEB de:
HABILIDADE: Língua Portuguesa:
FEVEREIR H3. Reconhecer a finalidade do texto
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente,
O regras de convívio em diferentes espaços (sala H5. Compreender os sentidos de palavras e
de aula, escola etc.), reconhecendo os direitos e expressões em textos
os deveres das crianças. Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o
- Mundo do trabalho trabalho com os descritores da Matriz da
ANA/SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO:
MARÇO Língua Portuguesa:
- Situações de convívio em diferentes lugares H3. Reconhecer a finalidade do texto
Diferentes tipos de trabalho existentes no seu H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
dia a dia que articulem a linguagem verbal e não verbal
CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
✔ Os espaços de moradia e vivência e as normas de
convivência em cada espaço.
✔ Normas de convivência nos diferentes espaços
escolares.
✔ Atitudes responsáveis nos espaços de vivência.
✔ Construção coletiva das regras.
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
representações cartográficas.
✔ Os seus lugares de vivência.
✔ Diferentes formas de moradias (casas, apartamentos,
moradias em área urbana, rural, litorânea etc.).
✔ Diferentes moradias e os distintos povos que delas se
utilizaram em diferentes espaços e tempos.
✔ As construções (palafitas, barracos — de pau a pique,
de alvenaria —, sobrados, edifícios etc.).

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 HABILIDADES: Matemática: ✔ Direito à moradia para todos os cidadãos.
(EF01GE01) Descrever características observadas H17 – Identificar informações apresentadas em ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) tabelas. representações cartográficas.
H18– Identificar informações apresentadas em
e identificar semelhanças e diferenças entre
gráficos.
esses lugares.
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes
tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano
(brinquedos, roupas, mobiliários), considerando
técnicas e materiais utilizados em sua produção.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Cantigas de rodas, jogos coletivos e brincadeiras
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o individuais, entre outros.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ✔ O Jogo, o brinquedo e a brincadeira.
ANA/SAEB de:
- O modo de vida das crianças em diferentes ✔ Resgate dos jogos, brincadeiras e brinquedos da
Língua Portuguesa:
lugares H4. Localizar informações explícitas em textos infância dos familiares.
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ O Jogo, o brinquedo e a brincadeira: trabalho com
ABRIL (EF01GE02X) Identificar semelhanças e que articulem a linguagem verbal e não verbal lateralidade.
diferenças entre jogos e brincadeiras de Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
diferentes etnias, épocas e lugares, enfatizando H17 – Identificar informações apresentadas em representações cartográficas.
o resgate no grupo familiar e social. tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ O espaço de vivência características naturais, culturais
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o e populacionais.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ✔ O bairro, a cidade e o estado.
ANA/SAEB de:
- Ciclos naturais e a vida cotidiana ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
Língua Portuguesa:
MAIO HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos representações cartográficas.
(EF13GE12MG) Identificar características que articulem a linguagem verbal e não verbal
naturais e socioculturais do lugar em que vive Matemática:
comparando-o com outras paisagens mineiras e H17 – Identificar informações apresentadas em

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 brasileiras. tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da
ANA/SAEB de:
Diferentes tipos de trabalho existentes no seu
Língua Portuguesa:
dia a dia H3. Reconhecer a finalidade do texto
JUNHO HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e
(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho expressões em textos
relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da
ANA/SAEB de:
- Situações de convívio em diferentes lugares
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
JULHO (EF01GE03X) Identificar e relatar semelhanças e que articulem a linguagem verbal e não verbal
diferenças de usos do espaço público (praças, Matemática:
parques) para o lazer e diferentes H17 – Identificar informações apresentadas em
manifestações, com ênfase nas formas de uso e tabelas.
conservação do bem público.
✔ Atividades de trabalho existentes na escola (limpeza,
ensino, segurança, direção) e no entorno da escola
(padaria, mercado, farmácia, comércio em geral).
✔ Profissões e atividades laborais e os diversos tipos de
trabalho.
✔ Diferentes características do mundo do trabalho
urbano (cidade) e rural (campo) e apresentar o trabalho a
partir da relação cotidiana do aluno
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
representações cartográficas.
✔ As funções do espaço público de uso coletivo, como
as praças, os parques e a escola.
✔ Os diferentes usos desses espaços, tanto para o lazer
quanto para outras manifestações, como encontros,
reuniões, aulas etc.
✔ Como e por quem podem ser utilizados
determinados espaços, como o pátio da escola, as praças
da cidade, entre outros.
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
representações cartográficas.

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Alfabetização cartográfica – introdução: ponto linha e
- Formas de representação e pensamento componente curricular de Geografia favorece o área.
AGOSTO espacial trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Noções espaciais a partir de quebra-cabeças e
ANA/SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: brincadeiras.

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 - Pontos de referência Língua Portuguesa: ✔ Noções espaciais (frente e atrás, esquerda e direita,
H12. Produzir um texto a partir de uma situação em cima e embaixo, dentro e fora) tendo o corpo, a sala e
HABILIDADE:
dada. a escola como primeiras referências espaciais.
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos Matemática:
com base em itinerários, contos literários, H12 – Reconhecer as representações de figuras ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
histórias inventadas e brincadeiras. representações cartográficas.
geométricas espaciais.

UNIDADE TEMÁTICA:
- Formas de representação e pensamento
espacial
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Pontos de referência
SETEMBR HABILIDADE:
O (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples
para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e
atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
O desenvolvimento dessa habilidade no
componente curricular de Geografia favorece o
trabalho com os descritores da Matriz da
ANA/SAEB de:
Língua Portuguesa:
H12. Produzir um texto a partir de uma situação
dada.
Matemática:
H12 – Reconhecer as representações de figuras
geométricas espaciais.
✔ Mapas simples (Itinerários), tendo como
referência a sua própria localização no espaço.
✔ Localização de objetos e espaços com base em
referências espaciais, tais como à direita, à esquerda.
✔ Referenciais de lateralidade e topológicos de
localização, orientação e distância (frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora,
longe e perto), de modo a deslocar-se com autonomia e
representar os lugares onde se relaciona e vive (casa e
escola).
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
representações cartográficas.

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Ritmos da natureza por meio da observação da
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o paisagem em distintas escalas do vivido (escola, bairro,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da casa etc.).
ANA/SAEB de:
- Ciclos naturais e a vida cotidiana ✔ As características do dia de hoje comparados com o
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de de ontem, no que diz respeito à temperatura, claridade,
OUTUBRO umidade, auxilia o aluno a compreender a temporalidade
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais textos que articulem a linguagem verbal e não
(dia e noite, variação de temperatura e umidade verbal. dos acontecimentos.
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
comparando a sua realidade com outras. H15 - Identificar, comparar, relacionar e ordenar representações cartográficas.

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 tempo em diferentes sistemas de medida.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ As noções relativas à percepção do meio físico-natural
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o associadas aos ritmos da natureza.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares
ANA/SAEB de:
-Condições de vida nos lugares de vivência em sua comunidade à variação de temperatura.
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de ✔ Manifestações da natureza em outras paisagens
NOVEMBR
(EF01GE10) Descrever características de seustextos que articulem a linguagem verbal e não (questões ambientais a partir de problemas locais
O
lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
verbal. observáveis nos locais de vivência).
natureza (chuva, vento, calor etc.). Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
H15 - Identificar, comparar, relacionar e ordenar representações cartográficas.
tempo em diferentes sistemas de medida.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ A forma de vestir e se alimentar de um determinado
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o grupo (hábitos e forma de agir.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Características ambientais e estruturas sociais.
ANA/SAEB de:
-Condições de vida nos lugares de vivência ✔ Semelhanças e diferenças entre as vestimentas e os
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de hábitos alimentares do passado e do presente.
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e textos que articulem a linguagem verbal e não ✔ As transformações dos hábitos alimentares em
DEZEMBRO
hábitos alimentares em sua comunidade ao verbal. diferentes períodos (por exemplo, atualmente, o
longo do ano, decorrentes da variação de Matemática: consumo de comidas industrializadas é maior, mas nem
temperatura e umidade no ambiente. H17 – Identificar informações apresentadas em sempre foi assim).
tabelas. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
H18– Identificar informações apresentadas em
representações cartográficas.
gráficos.

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 Governo de Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG

ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ Migrações/diferentes grupos e modos de vida em
- O sujeito e seu lugar no mundo curricular de Geografia favorece o trabalho com os um dado lugar.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da ANA/SAEB de: ✔ Os modos de vida no campo e na cidade.
- Convivência e interações entre pessoas na Língua Portuguesa:
✔ As mudanças no modo de vida ao longo do tempo
comunidade H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
que articulem a linguagem verbal e não verbal (resgate das memórias familiares e do espaço de
HABILIDADE:
FEVEREIRO (EF02GE01X) Descrever a história das migrações Matemática: vivência).
no bairro ou comunidade em que vive, tendo H17 – Identificar informações apresentadas em ✔ A importância da técnica e da tecnologia na
como referência a realidade familiar. tabelas. transformação do espaço e dos hábitos de vida.
H18– Identificar informações apresentadas em ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
gráficos. representações cartográficas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ As mudanças e permanências da paisagem ao
- Conexões e escalas curricular de Geografia favorece o trabalho com os longo do tempo (lugar e região).
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da ANA/SAEB de: ✔ Identidade cultural: modos de vida, hábitos,
- Mudanças e permanências da paisagem Língua Portuguesa:
costumes, tradições, relações que as pessoas
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
que articulem a linguagem verbal e não verbal estabelecem com o meio.
MARÇO (EF02GE05X) Analisar mudanças e permanências,
comparando imagens de um mesmo lugar em Matemática: ✔ Resgate histórico do lugar a partir de fotografias,
diferentes tempos, tendo como referência o H12 – Reconhecer as representações de figuras de entrevistas com moradores.
espaço vivido (bairro, cidade, etc.), relacionando geométricas espaciais. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
essas mudanças às ações humanas. representações cartográficas.

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 UNIDADE TEMÁTICA:
- O sujeito e seu lugar no mundo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Convivência e interações entre pessoas na
comunidade
HABILIDADE:
ABRIL (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de
diferentes populações inseridas no bairro ou
comunidade em que vive, reconhecendo a
importância do respeito às diferenças.
O desenvolvimento dessa habilidade no componente
curricular de Geografia favorece o trabalho com os
descritores da Matriz da ANA/SAEB de:
Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
que articulem a linguagem verbal e não verbal
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
✔ O processo de formação do lugar.
✔ Os primeiros moradores.
✔ Práticas culturais de tradições e costumes que os
moradores do bairro preservam (identidade cultural).
✔ Educação patrimonial do lugar (podendo ser a
escola, o bairro, a cidade e/ou a região).
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
representações cartográficas.

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ Os modos de vida dos diversos grupos sociais.
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o ✔ Os diferentes modos de vida das populações do
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB campo e da cidade.
- Experiências da comunidade no tempo e no de:
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
espaço Língua Portuguesa:
H4. Localizar informações explícitas em textos representações cartográficas.
HABILIDADES:
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
diferenças nos hábitos, nas relações com a que articulem a linguagem verbal e não verbal
MAIO
natureza e no modo de viver de pessoas em Matemática:
diferentes lugares, respeitando e valorizando as H17 – Identificar informações apresentadas em
diferenças culturais. tabelas.
(EF13GE12MG) Identificar características naturais H18– Identificar informações apresentadas em
e socioculturais do lugar em que vive gráficos.
comparando-o com outras paisagens mineiras e
brasileiras.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ O uso de diferentes representações cartográficas
- Formas de representação e pensamento curricular de Geografia favorece o trabalho com os (fotografias, croquis, maquetes, mapas, imagens
espacial descritores da Matriz da ANA/SAEB de: aéreas) para identificar o espaço de vivência.
JUNHO OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa:
✔ Lateralidade, a orientação e a localização.
- Localização, orientação e representação H3. Reconhecer a finalidade do texto
espacial H12. Produzir um texto a partir de uma situação ✔ Leitura, interpretação e elaboração de

7
 HABILIDADE: dada representações cartográficas.
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes Matemática:
formas de representação (desenhos, mapas H12 – Reconhecer as representações de figuras
mentais, maquetes) para representar geométricas espaciais.
componentes da paisagem dos lugares de
vivência.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ Visões e representações sobre o mesmo objeto
- Formas de representação e pensamento curricular de Geografia favorece o trabalho com os (visão obliqua, vertical e frontal).
espacial descritores da Matriz da ANA/SAEB de: ✔ Maquetes da sala de aula.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa:
✔ Imagens, cartas e mapas em diferentes escalas.
- Localização, orientação e representação H3. Reconhecer a finalidade do texto
espacial H12. Produzir um texto a partir de uma situação ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
JULHO
HABILIDADE: dada representações cartográficas.
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de Matemática:
vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e H12 – Reconhecer as representações de figuras
geométricas espaciais.
mapas (visão vertical) e fotografias (visão
oblíqua).

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Meios de transporte e comunicação.
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o ✔ Os impactos e riscos para a vida e para o ambiente
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB que o uso irresponsável dos meios de transporte e
- Riscos e cuidados nos meios de transporte e de de:
comunicação causam.
comunicação Língua Portuguesa:
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ O uso responsável de diferentes meios de
HABILIDADE:
AGOSTO (EF02GE03X) Identificar e comparar diferentes que articulem a linguagem verbal e não verbal comunicação e transporte.
meios de transporte e de comunicação, indicando Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os H17 – Identificar informações apresentadas em representações cartográficas.
riscos para a vida e para o ambiente e seu uso tabelas.
responsável. H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
SETEMBRO UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Eventos cotidianos e as variações de seu
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o significado no tempo e no espaço.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB
8
 - Tipos de trabalho em lugares e tempos de: ✔ Dia e noite.
diferentes Língua Portuguesa: ✔ Dia, semanas, meses e anos.
H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes que articulem a linguagem verbal e não verbal representações cartográficas.
tipos de atividades sociais (horário escolar, Matemática:
comercial, sono etc.). H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Atividades extrativas da natureza, como os
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o produtos vegetais (frutas, legumes, cereais), animais
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB (carnes em geral) e minerais (água).
de:
- Tipos de trabalho em lugares e tempos ✔ As atividades extrativas e o reconhecimento dos
Língua Portuguesa:
diferentes H3. Reconhecer a finalidade do texto problemas ambientais oriundos da produção e da
HABILIDADE: H4. Localizar informações explícitas em textos extração.
OUTUBRO (EF02GE07X) Descrever as atividades extrativas H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
(minerais, vegetais e animais) de diferentes que articulem a linguagem verbal e não verbal representações cartográficas.
lugares, identificando os impactos ambientais e Matemática:
socioeconômicos. H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Solo: importância para a sobrevivência dos
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o diferentes seres vivos, e também a relação da vida
NOVEMBR OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB com a água.
de:
O - Os usos dos recursos naturais: solo e água no ✔ Solo camada mais superficial da crosta terrestre,
Língua Portuguesa:
campo e na cidade que se formou por meio da ação de agentes do meio

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 HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto físico, como, por exemplo, sol, chuva e calor, que
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e H4. Localizar informações explícitas em textos transformaram rochas em terra.
da água para a vida, identificando seus diferentes H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Tipos de solo, relacionando-os ao
que articulem a linguagem verbal e não verbal
usos (plantação e extração de materiais, entre desenvolvimento de determinadas culturas
Matemática:
outras possibilidades) e os impactos desses usos H17 – Identificar informações apresentadas em (alimentação e plantio — campo e cidade).
no cotidiano da cidade e do campo. tabelas. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
H18– Identificar informações apresentadas em representações cartográficas.
gráficos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Relações de lateralidade e topológicas.
- Localização, orientação e representação espacial componente curricular de Geografia favorece o ✔ Localização e posição de objetos em relação a
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB pontos de referência.
de:
- Formas de representação e pensamento espacial ✔ Brincadeiras que envolvam conceitos de direita,
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H12. Produzir um texto a partir de uma situação esquerda, embaixo, dentro fora.
DEZEMBRO
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e dada. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
posição de objetos (referenciais espaciais, como Matemática: representações cartográficas.
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e H12 – Reconhecer as representações de figuras
embaixo, dentro e fora) por meio de geométricas espaciais.
representações espaciais da sala de aula e da
escola.

Governo de Minas Gerais

Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG

ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia

1º BIMESTRE
10
 MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
- O sujeito e seu lugar no mundo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- A cidade e o campo: aproximações e diferenças
HABILIDADE:
FEVEREIR (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais
dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na
O representações cartográficas.
cidade, seja no campo.
UNIDADE TEMÁTICA:
- O sujeito E seu lugar no mundo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- A cidade e o campo: aproximações e diferenças
HABILIDADE:
(EF03GE02) Identificar e valorizar em seus lugares de
MARÇO vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica de grupos de diferentes origens.
(EF13GE12MG) Identificar características naturais e
socioculturais do lugar em que vive comparando-o
com outras paisagens mineiras e brasileiras.
UNIDADE TEMÁTICA:
- O sujeito e seu lugar no mundo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- A cidade e o campo: aproximações e diferenças
HABILIDADE:
ABRIL
(EF03GE03X) Reconhecer e valorizar os diferentes
modos de vida de povos e comunidades tradicionais
em distintos lugares, tomando como referência as
comunidades mineiras, tais como os indígenas,
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Grupos sociais (indígenas, quilombolas,
componente curricular de Geografia favorece o ribeirinhos, extrativistas, ciganos, entre outros):
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB aspectos culturais e hábitos de vida relacionados
de:
ao espaço de vivência (campo, cidade, floresta,
Língua Portuguesa:
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos rios, assentamentos, etc.).
que articulem a linguagem verbal e não verbal ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ Grupos étnicos do município e estado.
componente curricular de Geografia favorece o ✔ Os traços culturais dos grupos éticos no espaço
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB de vivência dos estudantes e da comunidade.
de:
✔Formação sócio-cultural-econômica da região,
Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto. identificando sua miscigenação cultural.
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
que articulem a linguagem verbal e não verbal. representações cartográficas.
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os diferentes povos e comunidades tradicionais
componente curricular de Geografia favorece o que vivem no Brasil.
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB ✔ Modos de vida dos diferentes povos e
de:
comunidades tradicionais.
Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto. ✔ Respeito a diversidade cultural.
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
que articulem a linguagem verbal e não verbal. representações cartográficas.
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
11
 quilombolas, populações campesinas, geraizeiros, tabelas.
ribeirinhos, entre outros. H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
- Natureza, ambientes e qualidade de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Natureza, ambientes e qualidade de vida
HABILIDADE:
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades
MAIO econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico
natural, assim como os riscos provenientes do uso de
ferramentas e máquinas na apropriação desses
espaços.
UNIDADE TEMÁTICA:
- Conexões e escalas
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Paisagens naturais e antrópicas em transformação
HABILIDADE:
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e
históricos atuam na produção e na mudança das
JUNHO
paisagens naturais e antrópicas (ações humanas) nos
seus lugares de vivência, comparando-os a outros
lugares.
2º BIMESTRE
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Impactos ambientais das atividades econômicas
componente curricular de Geografia favorece o (indústria e comércio) realizadas no espaço
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB urbano/cidade em escala do local ao global.
de:
✔ Impactos ambientais das atividades econômicas
Língua Portuguesa:
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos (agropecuária, indústria e comércio) realizadas no
que articulem a linguagem verbal e não verbal. espaço rural/campo em escala do local ao global.
H12. Produzir um texto a partir de uma situação ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
dada. representações cartográficas.
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18 – Identificar informações apresentadas em
gráficos.
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Mudanças das paisagens nos lugares de
componente curricular de Geografia favorece o vivência (casa, escola, bairro, região do entorno).
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB ✔ Os componentes que atuam nos processos de
de:
modificação das paisagens, como indústrias,
Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto ampliação de bairros, abertura de novas ruas,
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ampliação do comércio, diferenciação dos espaços
de moradias e de circulação, entre outros.
que articulem a linguagem verbal e não verbal
Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
H16 - Ler resultados de medições. representações cartográficas.
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em

12
 gráficos.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Diferenças entre imagens bidimensionais e

- Formas de representação e pensamento espacial
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Representações cartográficas
JULHO HABILIDADE:
(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens
bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos
de representação cartográfica (globo terrestre,
mapas, maquetes, croqui, etc.).
componente curricular de Geografia favorece o
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB
de:
Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
que articulem a linguagem verbal e não verbal
Matemática:
H12 – Reconhecer as representações de figuras
geométricas espaciais.
tridimensionais, destacando a passagem do espaço
concreto, da realidade em que se vive
(tridimensional) para o espaço do papel
(bidimensional).
✔ Tipos de representação cartográfica a partir do
plano bidimensional (mapa) e tridimensional
(maquete).
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
representações cartográficas.

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Alfabeto cartográfico (ponto, linha e área).
- Formas de representação e pensamento espacial componente curricular de Geografia favorece o ✔ Imagens bidimensionais (legendas em mapas,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB plantas e croquis.
- Representações cartográficas de:
✔ Fotografias aéreas e imagens de satélites para
HABILIDADE: Língua Portuguesa:
observação de formas de representação.
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com H3. Reconhecer a finalidade do texto
AGOSTO
símbolos de diversos tipos de representações em H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
diferentes escalas cartográficas. que articulem a linguagem verbal e não verbal representações cartográficas.
Matemática:
H12 – Reconhecer as representações de figuras
geométricas espaciais.
SETEMBR UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Tipos de matéria-prima: identificar alimentos,
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o minerais e outros produtos cultivados e extraídos
O
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB da natureza.
- Matéria-prima e indústria de: ✔ Tipos de indústria existentes na região.

13
 HABILIDADE:
(EF03GE05) Identificar alimentos, recursos minerais e
outros produtos cultivados e extraídos da natureza,
comparando as atividades de trabalho em diferentes
lugares, e observando sua disponibilidade e escassez.
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
- Natureza, ambientes e qualidade de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Impactos das atividades humanas
HABILIDADE:
(EF03GE09) Investigar e analisar os usos dos recursos
naturais, com destaque para os usos da água em
OUTUBRO atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de
plantas etc.), e discutir os problemas ambientais
provocados por esses usos, conscientizando para uso
sustentável desse recurso.
UNIDADE TEMÁTICA:
- Natureza, ambientes e qualidade de vida
NOVEMBR
OBJETO DE CONHECIMENTO:
O ANA/SAEB de:
- Impactos das atividades humanas
Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos representações cartográficas.
que articulem a linguagem verbal e não verbal
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
4º BIMESTRE
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB)
O desenvolvimento dessa habilidade no
componente curricular de Geografia favorece o
trabalho com os descritores da Matriz da
ANA/SAEB de:
Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto
H7. Realizar inferências a partir da leitura de
textos que articulem a linguagem verbal e não
verbal
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
O desenvolvimento dessa habilidade no
componente curricular de Geografia favorece o
trabalho com os descritores da Matriz da
✔ Dinâmica industrial e o mundo do trabalho.
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
✔ Água/recurso natural: ciclo, importância para a
vida no planeta.
✔ Água e as atividades econômicas (agropecuária e
indústria).
✔ Água: problemas ambientais e formas de
conservação e preservação.
✔ Tratamento e destino da água utilizada em
diferentes atividades (residencial, industrial,
comercial).
✔ Problema ambiental: lixo – formas de
tratamento.
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
representações cartográficas.
✔ A importância da água, desde a alimentação,
cultivo de plantas até a geração de energia,
agricultura e potabilidade.
✔ O impacto das atividades econômicas urbanas e
14
 HABILIDADE:
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para
utilização da água na agricultura e na geração de
energia de modo a garantir a manutenção do
provimento de água potável.
UNIDADE TEMÁTICA:
- Natureza, ambientes E qualidade de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Produção, circulação e consumo
HABILIDADE:
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico
DEZEMBRO
ou da escola aos problemas causados pelo consumo
excessivo e construir propostas para o consumo
consciente, considerando a ampliação de hábitos de
redução, reuso e reciclagem/descarte de materiais
consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
Governo de Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG
Língua Portuguesa: rurais sobre o ambiente físico-natural.
H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
H7. Realizar inferências a partir da leitura de representações cartográficas.
textos que articulem a linguagem verbal e não
verbal
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Lixo doméstico, da escola e o consumo excessivo.
componente curricular de Geografia favorece o ✔ Consumo consciente, considerando a ampliação
trabalho com os descritores da Matriz da de hábitos de redução, reuso e reciclagem/descarte
ANA/SAEB de: de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no
Língua Portuguesa: entorno.
H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Resíduos e poluição.
H7. Realizar inferências a partir da leitura de ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
textos que articulem a linguagem verbal e não representações cartográficas.
verbal
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
15
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Elementos das culturas indígenas, afro-brasileiras,
- Sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o de outras regiões do país, latino-americanas,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: europeias, asiáticas etc.
- Território e diversidade cultural Língua Portuguesa: ✔ As origens das famílias, de grupos sociais
HABILIDADES: D5-Interpretar texto com auxílio de material presentes no bairro de entorno da escola e os
(EF04GE01X) Identificar e selecionar, em seus gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto principais grupos formadores da cidade e de outras
lugares de vivência e em suas histórias familiares etc.). regiões.
e/ou da comunidade, elementos de distintas D6 -Identificar o tema de um texto. ✔ Os grupos constituintes da formação populacional
FEVEREIR culturas (indígenas, quilombolas, afro-brasileiras, de do Brasil.
O outras regiões do país, latino-americanas, Matemática: ✔ Os fluxos migratórios: a cultura e para os hábitos e
europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é D1- Identificar a localização/movimentação de costumes locais.
próprio em cada uma delas e sua contribuição para objeto em mapas, croquis e outras representações ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
a formação da cultura local, regional e brasileira. gráficas. representações cartográficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ O povo brasileiro: os fluxos populacionais
- Sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o migratórios dos grupos europeus, asiáticos, africanos
- Conexões e escalas trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: e latino-americanos.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa:
✔ Fluxos migratórios e a influência cultural dos
- Processos migratórios no Brasil D5-Interpretar texto com auxílio de material
- Diversidade cultural mineira gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto grupos étnicos para os hábitos e costumes locais.
HABILIDADES: etc.). ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
MARÇO representações cartográficas.
(EF04GE02X) Descrever processos migratórios e D6 -Identificar o tema de um texto.
suas contribuições para a formação da sociedade Matemática:
brasileira, enfatizando a sociedade mineira. D1- Identificar a localização/movimentação de
(EF45GE12MG) Compreender e relacionar as objeto em mapas, croquis e outras representações
diversidades regionais existentes no Estado de gráficas.
Minas Gerais com a diversidade sociocultural D27- Ler informações e dados apresentados em

16
 brasileira. tabelas.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ As unidades político-administrativas

- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o (município/distrito, estado e país).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ O papel de cada poder responsável pela
Língua Portuguesa: administração municipal, estadual e nacional — poder
- Unidades político-administrativas do Brasil
D5-Interpretar texto com auxílio de material executivo, legislativo e judiciário.
HABILIDADES
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Os três poderes e suas funções (executivo,
(EF04GE05) Distinguir unidades político- etc.). legislativo e judiciário).
administrativas oficiais nacionais (Distrito, D6 -Identificar o tema de um texto. ✔Leitura, interpretação e elaboração de
ABRIL Município, Unidade da Federação e grande região), Matemática: representações cartográficas.
suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus D1- Identificar a localização/movimentação de
lugares de vivência. objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
- O sujeito e seu lugar no mundo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Instâncias do poder público e canais de
participação social
MAIO HABILIDADE:
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos
do poder público municipal e canais de participação
social na gestão do Município, incluindo a Câmara
de Vereadores e Conselhos Municipais.
2º BIMESTRE
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Organização político-administrativa do município:
componente curricular de Geografia favorece o Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais).
trabalho com os descritores da Matriz do SAEB ✔ A organização política-administrativa do Brasil.
de:
✔ A representatividade dos agentes públicos em cada
Língua Portuguesa:
D5-Interpretar texto com auxílio de material organização político-administrativa.
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
etc.). representações cartográficas.
D6 -Identificar o tema de um texto.
Matemática:
D27- Ler informações e dados apresentados em

17
 tabelas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ O campo: organização, formas de trabalho,
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o atividades econômicas.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB ✔ A cidade: organização, formas de trabalho,
- Relação campo e cidade de: atividades econômicas.
HABILIDADE: Língua Portuguesa: ✔ As relações entre o campo e cidade.
D5-Interpretar texto com auxílio de material
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a ✔ Campo e cidade: produção e consumo de alimentos,
interdependência do campo e da cidade, gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto bens e serviços.
etc.). ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
considerando fluxos econômicos, de informações,
D6 -Identificar o tema de um texto. representações cartográficas.
JUNHO de ideias e de pessoas. Matemática:
D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de
colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Pontos cardeais: norte, sul leste e oeste.
- Formas de representação e pensamento espacial componente curricular de Geografia favorece o ✔ Os pontos cardeais em aplicações no cotidiano/
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB mapas simples.
de:
- Sistema de orientação ✔ Meios de orientação no espaço terrestre: bússola,
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material mapas, GPS.
(EF04GE09X) Reconhecer e utilizar as direções gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
cardeais na localização de componentes físicos e etc.). representações cartográficas.
JULHO humanos nas paisagens rurais e urbanas, em Minas Matemática:
Gerais e no Brasil. D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de
colunas).
18
 3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ Territórios étnico-culturais (indígenas,
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o remanescentes de quilombos) existentes no Brasil.
- Formas de representação e pensamento espacial trabalho com os descritores da Matriz do SAEB ✔ Demarcação das terras indígenas.
de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
Língua Portuguesa:
- Territórios étnico-culturais D5-Interpretar texto com auxílio de material representações cartográficas.
- Representações cartográficas gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
HABILIDADES: etc.).
(EF04GE06X) Identificar e descrever territórios D6 -Identificar o tema de um texto.
AGOSTO étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras Matemática:
indígenas e de comunidades remanescentes de D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras
quilombos, reconhecendo a legitimidade da
representações gráficas.
demarcação desses territórios, com destaque para a D27- Ler informações e dados apresentados em
realidade mineira. tabelas.
(EF45GE13MG) Representar o espaço geográfico de D28- Ler informações e dados apresentados em
Minas Gerais, por meio de desenhos, mapas gráficos (particularmente em gráficos de
mentais, maquetes, entre outros. colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Atividades realizadas em trabalhos no campo.
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o ✔ Atividades realizadas em trabalhos na cidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB ✔ As interações entre as atividades laborais realizadas
de:
- Trabalho no campo e na cidade no campo e cidade.
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material ✔ A interdependência entre o campo e a cidade.
SETEMBR ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
(EF04GE07X) Comparar as características do gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
O trabalho no campo e na cidade, percebendo as representações cartográficas.
etc.).
evidências de exploração e desrespeito às leis D13- Identificar efeitos de ironia ou humor em
trabalhistas. textos variados.
Matemática:
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em

19
 gráficos (particularmente em gráficos de
colunas).

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ A produção extrativista no cotidiano do município e
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o do Brasil.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ A produção agropecuária no cotidiano do município
- Produção, circulação e consumo Língua Portuguesa: e do Brasil.
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material gráfico ✔ A produção industrial no cotidiano do município e
(EF04GE08X) Identificar, descrever e discutir o diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). do Brasil.
processo de produção (transformação de D6 -Identificar o tema de um texto. ✔ Transformação da matéria-prima em produção de
matérias-primas), circulação e consumo de bens e alimentos: o papel das fábricas, indústrias, a
OUTUBRO diferentes produtos, provenientes das Matemática: produção em geral.
atividades econômicas (agropecuária, D1- Identificar a localização/movimentação de
extrativismo, indústria, comércio e serviços) em objeto em mapas, croquis e outras representações ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
Minas Gerais e no Brasil. gráficas. representações cartográficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os aspectos naturais (clima, relevo, vegetação e
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o hidrografia) no município, estado e país).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ As transformações das paisagens naturais no
- Conservação e degradação da natureza Língua Portuguesa: município e no país.
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material gráfico ✔ Ações de preservação e conservação das paisagens
NOVEMBR
(EF04GE11X) Identificar as características das paisagens diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). naturais.
O naturais (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) e D6 -Identificar o tema de um texto. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
antrópicas no ambiente em que vive, bem representações cartográficas.
como a ação humana na conservação ou Matemática:
degradação dessas áreas. D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras representações

20
 gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Tipos de mapas: políticos, econômicos,
- Formas de representação e pensamento componente curricular de Geografia favorece o demográficos, históricos e físicos.
espacial trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ Diferentes formas de representar um mesmo lugar:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa: imagem de satélite, planta pictórica, planta, croqui.
- Elementos constitutivos dos mapas D5-Interpretar texto com auxílio de material gráfico ✔ Imagem de satélite, planta pictórica, planta, croqui:
HABILIDADE: diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). formas de elaborar e suas funções.
DEZEMBRO (EF04GE10X) Comparar tipos variados de D13- Identificar efeitos de ironia ou humor em ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
mapas, identificando suas características, textos variados. representações cartográficas.
elaboradores, finalidades, diferenças e Matemática:
semelhanças, permitindo o desenvolvimento do D27- Ler informações e dados apresentados em
raciocínio espacial. tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

Governo de Minas Gerais

Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFÊRENCIA DE MINAS GERAIS - CRMG

ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Principais características da população brasileira: taxa de
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o

21
FEVEREIR OBJETO DE CONHECIMENTO:
O - Dinâmica populacional
HABILIDADE:
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas
populacionais na Unidade da Federação em
que vive, estabelecendo relações entre
migrações e condições de infraestrutura.
UNIDADE TEMÁTICA:
- O sujeito e seu lugar no mundo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e
desigualdades sociais
HABILIDADES:
(EF45GE13MG) Compreender e relacionar as
MARÇO diversidades locais e regionais existentes no
Estado de Minas Gerais com a diversidade
sociocultural brasileira.
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-
raciais, étnico-culturais e desigualdades
sociais entre grupos em diferentes territórios,
regiões e municípios.
UNIDADE TEMÁTICA:
- Conexões e escalas
ABRIL OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Trabalho e inovação tecnológica
trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
Língua Portuguesa:
D5-Interpretar texto com auxílio de material
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
etc.).
D6 -Identificar o tema de um texto.
Matemática:
D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
O desenvolvimento dessa habilidade no
componente curricular de Geografia favorece o
trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
Língua Portuguesa:
D5-Interpretar texto com auxílio de material
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
etc.).
D6 -Identificar o tema de um texto.
Matemática:
D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas.
O desenvolvimento dessa habilidade no
componente curricular de Geografia favorece o
trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
Língua Portuguesa:
natalidade, mortalidade, mortalidade infantil e fluxos
migratórios.
✔ Formação do povo brasileiro.
✔ Ocupação do território brasileiro.
✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
✔ Diversidade cultural e social de Minas Gerais.
✔ O regionalismo mineiro.
✔ Grupos étnicos e étnicos-culturais (quilombolas,
indígenas e populações tradicionais) condições de vida
(saúde, educação, emprego, moradia).
✔ Grupos étnicos e étnicos-culturais (quilombolas,
indígenas e populações tradicionais): origem e ocupação do
território.
✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
✔Cidade/Município: definição, função e interações.
✔Cidades/Municípios (próximas ou distantes) e a
distribuição da oferta de bens e serviços, além de apontar o
papel das redes entre cidades e nas interações urbanas
22
 HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material
(EF05GE04) Reconhecer as características da gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
cidade e analisar as interações entre a cidade etc.).
e o campo e entre cidades na rede urbana. Matemática:
D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas.
2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
- Trabalho e inovação tecnológica Língua Portuguesa:
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material
(EF05GE05) Identificar e comparar as gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
MAIO mudanças dos tipos de trabalho e etc.).
desenvolvimento tecnológico na Matemática:
agropecuária, na indústria, no comércio e nos D27- Ler informações e dados apresentados em
serviços. tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
- Formas de representação e pensamento componente curricular de Geografia favorece o
espacial trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
- Conexões e escalas Língua Portuguesa:
OBJETO DE CONHECIMENTO: D5-Interpretar texto com auxílio de material
- Mapas e imagens de satélite gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
- Trabalho e inovação tecnológica etc.).
JUNHO HABILIDADES: Matemática:
(EF05GE08X) Analisar transformações de D1- Identificar a localização/movimentação de
paisagens nas cidades e no campo, objeto em mapas, croquis e outras representações
comparando sequência de fotografias, gráficas.
fotografias aéreas e imagens de satélite de D27- Ler informações e dados apresentados em
épocas diferentes. tabelas.
(EF05GE07X) Identificar os diferentes tipos de D28- Ler informações e dados apresentados em
entre campo e cidade.
✔Crescimento de uma cidade: linear, radial e planejado.
✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
✔ O Trabalho no município (espaço rural - campo e espaço
urbano – cidade).
✔ As interações entre os trabalhadores do campo e da
cidade.
✔ As modificações sofridas no trabalho no campo e na
cidade após os avanços tecnológicos.
✔ Problemas ambientais relacionados as diferentes formas
de trabalho no campo e na cidade.
✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
✔ Transformação das paisagens na cidade: ocupação,
transporte, estilos de vida.
✔ Tipos de energia utilizados pelo ser humano (fogo,
carvão mineral, água, petróleo, sol, vento, energia nuclear).
✔ Tipos de energia: origem, principais usos e problemas
ambientais.
✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
23
 energia utilizados na produção industrial,
agrícola e extrativa e no cotidiano das
populações, reconhecendo as fontes
renováveis e alternativas de energia e sua
importância para o ambiente.
UNIDADE TEMÁTICA:
- Mundo do trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Trabalho e inovação tecnológica
HABILIDADE:
(EF05GE06X) Identificar e comparar
transformações dos meios de transporte e de
JULHO comunicação, ao longo do tempo em
diferentes lugares do mundo.
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ O papel das redes de transportes e comunicação para a
componente curricular de Geografia favorece o integração entre cidades e o campo com vários lugares do
trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: mundo.
Língua Portuguesa: ✔ As transformações dos meios de transporte e
D5-Interpretar texto com auxílio de material comunicação ao longo do tempo.
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ As desigualdades de acesso à tecnologia, à produção e ao
etc.). consumo no Brasil.
Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
D1- Identificar a localização/movimentação de cartográficas.
objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Formas e funções das cidades (político-administrativas,
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o turísticas, portuárias, industriais, religiosas etc.).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ Cidades/Município: mudanças provocadas pelo
- Território, redes e urbanização Língua Portuguesa: crescimento, na estrutura urbana, na oferta de saúde, na
(EF05GE03) Identificar as formas e funções D5-Interpretar texto com auxílio de material educação ou na produção.
das cidades e analisar as mudanças sociais, gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Os problemas ambientais gerados pelo
AGOSTO econômicas e ambientais provocadas pelo seu etc.). desenvolvimento/crescimento das cidades/municípios.
crescimento. Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
D27- Ler informações e dados apresentados em cartográficas.
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

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 UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Município e as interações entre o campo e a cidade.
-Formas de representação e pensamento componente curricular de Geografia favorece o ✔ As conexões entre o campo e a cidade por meio da
espacial trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: produção, do comércio, do trabalho, da comunicação e
-OBJETO DE CONHECIMENTO: principalmente da prestação de serviços (hospitalares e
- Representação das cidades e do espaço Língua Portuguesa: administrativos).
urbano D5-Interpretar texto com auxílio de material ✔ Municípios mineiros e suas regiões.
SETEMBR - Representações cartográficas gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Interdependência entre os municípios mineiros.
HABILIDADES: etc.). ✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
O
(EF05GE09) Estabelecer conexões e cartográficas.
hierarquias entre diferentes cidades, Matemática:
utilizando mapas temáticos e representações D1- Identificar a localização/movimentação de
gráficas. objeto em mapas, croquis e outras representações
(EF45GE14MG) Representar o espaço gráficas.
geográfico de Minas Gerais, por meio de
desenhos, mapas mentais, maquetes, entre
outros.

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
- Natureza, ambientes e qualidade de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Gestão pública da qualidade de vida
HABILIDADE:
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder
público e canais de participação social
OUTUBRO
responsáveis por buscar soluções para a
melhoria da qualidade de vida (em áreas
como meio ambiente, mobilidade, moradia
e direito à cidade) e discutir as propostas
implementadas por esses órgãos que afetam
a comunidade em que vive.
UNIDADE TEMÁTICA:
NOVEMBR - Natureza, ambientes e qualidade de vida
4º BIMESTRE
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Órgão do poder público (legislativo, executivo e
componente curricular de Geografia favorece o judiciário) no município, no estado e no país.
✔ O papel e a função de cada órgão do poder público.
trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
✔ Os canais de participação popular e órgãos públicos
Língua Portuguesa: responsáveis para atender aos problemas que afetam a
D5-Interpretar texto com auxílio de material comunidade.
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Leitura e interpretação de representações cartográficas.
etc.).
Matemática:
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Poluição da água e dos impactos ambientais.
componente curricular de Geografia favorece o ✔ Problemas ambientais urbanos.
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 O OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Qualidade ambiental
HABILIDADE:
(EF05GE10) Reconhecer e comparar
atributos da qualidade ambiental e algumas
formas de poluição dos cursos de água e dos
oceanos (esgotos, efluentes industriais,
marés negras etc.), fazendo um paralelo
com a realidade vivenciada.
UNIDADE TEMÁTICA:
- Natureza, ambientes e qualidade de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Diferentes tipos de poluição
HABILIDADE:
(EF05GE11) Identificar e descrever
DEZEMBRO
problemas ambientais que ocorrem no
entorno da escola e da residência (lixões,
indústrias poluentes, destruição
patrimônio histórico etc.), propondo
soluções (inclusive tecnológicas) para esses
problemas.
trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ Os problemas ambientais urbanos: lixo derivados das
Língua Portuguesa: indústrias e da agricultura à destruição do patrimônio
D5-Interpretar texto com auxílio de material histórico.
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Ações para mitigar os problemas ambientais dos
etc.). municípios campo/cidade.
D6 -Identificar o tema de um texto. ✔ Leitura e interpretação de representações cartográficas.
Matemática:
D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Problemas ambientais urbanos.
componente curricular de Geografia favorece o ✔ Ações para mitigar os problemas ambientais dos
trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: municípios campo/cidade.
Língua Portuguesa: ✔ Leitura e interpretação de representações cartográficas.
D5-Interpretar texto com auxílio de material
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
etc.).
D6 -Identificar o tema de um texto.
Matemática:
do D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
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