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Indice

Funzioni comunicative Lessico Morfosintassi


Ciao! Come ti chiami?

Salutare mamma, papà, bambino/a Pronomi personali


(Ciao!, Buongiorno!) Nazionalità e Paesi (io, tu, lui/lei) -osservazione*-
Unità introduttiva

Chiedere e dire il proprio nome


(Come ti chiami?, Mi chiamo...)
pagina 6

Chiedere e dire la classe che si


frequenta
(Che classe fai?, Faccio la...)
Chiedere e dire la provenienza e
la nazionalità
(Da dove vieni?, Vengo da... /
Sono...)
Esprimere accordo/disaccordo Oggetti e arredi della scuola La frase semplice
(Va bene / Non va bene) (il corredo scolastico, gli arredi costruzione secondo l’ordine
Comprendere semplici comandi dell’aula) SVO (Soggetto/Verbo/Oggetto)
Tutti a scuola!

(stai seduto; alzati; vieni qui, per favore) Azioni della scuola
Chiedere un oggetto (scrivere, leggere, disegnare,
pagina 10
Unità 1

(Mi dai per favore...?) ritagliare...)


Ringraziare Persone della scuola
(Grazie) (maestro/a)
Esprimere di avere o di non aver Colori
capito
(Ho capito / Non ho capito)
Chiedere il permesso
(Posso andare in bagno?)
Chiedere ed esprimere il possesso La famiglia Aggettivi e pronomi possessivi
La famiglia di Paula

(È tuo/a questo/a...?, (nonno, nonna, fratello, (mio/a, tuo/a, suo/a)


È mio / È tuo / È suo) sorella...) Possessivi + nomi di parentela
Chiedere informazioni Giocattoli -osservazione-
pagina 20
Unità 2

sull’identità di una persona (orsetto, macchinina, palla, Dimostrativi


(Chi è...?) bambola, figurine...) (questo/a) -osservazione-
Contare Numeri fino a 10
Chiedere e dire di che colore è Animali domestici
qualcosa (cane, gatto, pesce rosso,
(Di che colore è il gatto?, tartaruga...)
Il cane è marrone)

Intervallo!!! 1 - pagina 32
Chiedere di poter giocare e Giochi Indicativo presente del verbo
invitare qualcuno a farlo (corda, bandierina) essere e del verbo avere
(Posso giocare...?, Aggettivi qualificativi (prime tre persone singolari)
Vuoi giocare?, Giochi...?) per indicare grandezza Pronomi personali
Giochiamo?

Stabilire il turno di gioco e quantità (piccolo, grande; (io, tu, lui/lei)


pagina 36

(A chi tocca?, Tocca a me/te) pochi, tanti, molti)


Unità 3

Comprendere semplici comandi Avverbi di tempo


e istruzioni (prima, dopo)
(salta, stai seduto, prendi, fermo, Numeri fino a 20
gira, alzati...)
Chiedere e dire l’età
(Quanti anni hai?, Ho... anni)
Esprimere oralmente gli auguri
per il compleanno (Tanti auguri!)

Forte! 141
Indice
Funzioni comunicative Lessico Morfosintassi
Chiedere dove si trova un Locali e arredi della casa Verbo essere + ci
oggetto o una persona (cucina, camera, salotto, (c’è / ci sono)
(Dov’è...?) bagno; armadio, letto, TV...) Plurale dei nomi regolari
Rispondere di non sapere Indicatori spaziali in -O e in -A -osservazione-
(Non lo so) (sopra, sotto, davanti, dietro,
Localizzare un oggetto nello dentro, fuori)
spazio Aggettivi qualificativi con i
pagina 48

(è sopra..., è sotto..., sotto... c’è, corrispettivi contrari


A casa
Unità 4

sopra... c’è, dentro... c’è) (corto, lungo; vecchio, nuovo;


Chiedere e dire il proprio pulito, sporco; bello, brutto;
indirizzo largo, stretto; alto, basso)
(Dove abiti?, Abito in...)
Descrivere oralmente e
per iscritto un oggetto o
la propria abitazione
(Il quaderno è sporco/rotto,
La casa è piccola, ha un
portone grande)

Intervallo!!! 2 - pagina 58
Facciamo merenda?

Parlare delle proprie preferenze e Cibo Plurale dei nomi regolari


abitudini in fatto di cibo (mela, pera, pane, pizza, pollo, in -O e in -A
(A colazione mangio/bevo...) pasta, biscotti...) Indicativo presente dei
pagina 62

Esprimere quantità Menù e piatti italiani verbi regolari in -are


Unità 5

(è troppo, è poco, è tanto) (pasta al pomodoro, pollo con (prime tre persone singolari)
Chiedere/offrire e patate)
accettare/rifiutare il cibo Pasti
(Vuoi...?, Vuoi ancora...?; (colazione, pranzo, merenda,
Sì, ancora, grazie; cena)
No, basta, grazie)

Descrivere alcuni tratti del viso Il viso Plurale delle parti del corpo
(Ha gli occhi grandi / il naso (occhi, naso, bocca...) -osservazione-
Come sei?

lungo) Parti del corpo Indicativo presente dei


pagina 73
Unità 6

Comprendere comandi e (braccia, gambe, testa, pancia, verbi regolari in -are, -ere, -ire
semplici istruzioni mani...) Imperativo
(alza le braccia, piega le gambe, Verbi che esprimono (II persona singolare e plurale)
batti le mani...) movimenti del corpo
Chiedere di ripetere (gira, alza, batti, piega, salta,
(Puoi ripetere, per favore?) tocca)

Esercitiamoci! pagina 83

L’angolo della grammatica pagina 105

L’angolo del taglia e incolla pagina 115

*osservazione: termine con il quale indichiamo il contatto con forme e locuzioni, nel quale la riflessione
metalinguistica viene rimandata a uno stadio successivo dell’apprendimento.

142 Edizioni Edilingua


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