Escuela Secundaria y Superior N°8

”C. I. Marcó”

Nivel: Secundario
Orientación: Economía y Administración

Gualeguay

Ciclo Lectivo: 2018

2º año

Proyecto de Tutoría

Docente
María Cecilia Serur

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FUNDAMENTACION

En la actualidad existe un fuerte consenso en torno a la idea de que la sociedad global

ha producido profundos cambios en la configuración de la subjetividad de los jóvenes.
Esto se puede observar en la población heterogénea que se encuentra hoy conviviendo
en las aulas y que debe ser necesariamente estudiada desde la constatación de la
realidad multicultural.

Interesa especialmente, el reconocimiento de los jóvenes como estudiantes: los puntos

de partida, las vinculaciones con la escuela, con los pares y con los docentes, el grado de
participación en las propuestas de la escuela, las estrategias que utilizan para el estudio,
sus intereses, preocupaciones, deseos, logros y dificultades en el aprendizaje escolar.

El desafío como tutora es justamente responder con estrategias y técnicas a estas

necesidades de los alumnos que concurren a 2º año brindando un espacio que les
permita orientarse no sólo en la adquisición de conocimientos sino también en
fomentar actitudes y valores necesarios para que posteriormente su inserción en el
ámbito socio-laboral no le cause conflictos.

Acompañar las trayectorias escolares implica reconocer la complejidad del proceso en el

que estas se desarrollan. Reconocer que hay diversas formas de transitar el itinerario
escolar y que es necesario contemplar alternativas que hagan posible la permanencia.
Partir de indicadores socioeducativos que den cuenta de la situación que se intenta
abordar y contemplar la construcción de instrumentos para evaluar el impacto de las
acciones acompañamiento de todos los estudiantes para al logro de aprendizajes
significativos para su vida.

OBJETIVOS:

OBJETIVO INSTITUCIONAL:

 Nexo con los demás docentes que tienen a cargo el mismo grupo de alumnos,
generando mayores posibilidades de afianzamiento de un proyecto curricular
institucional y la articulación interna de la propuesta pedagógica en el ciclo.
 Promover el seguimiento personalizado de los alumnos, detectando conflictos y
procesos que puedan derivar en instancias de fracaso escolar y/o alejamiento del
ámbito escolar.
 Asistir en la vinculación del conocimiento aprendido con las habilidades y
experiencias individuales y grupales.
 Asistir a los alumnos para que puedan elaborar sus proyectos de vida.

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OBJETIVOS DEL ÁREA:

 Acompañar en el comienzo del cambio adolescente de la escuela primaria a la

escuela secundaria
 Mejorar de la calidad de los aprendizajes. Trabajar en equipo para crear
soluciones e intervenciones compartidas. Trabajo en conjunto con los docentes
en el mejoramiento de estrategias pedagógicas Acordar acciones concretas para
mejorar el rendimiento escolar de los alumnos/as.
 Orientación escolar para mejorar la convivencia
 Orientación a padres. Mantener un contacto fluido con las familias para que
éstas conozcan la realidad de sus hijos en la escuela.
 Contribuir a la formación integral del alumno atendiendo a las diferentes
problemáticas que en él confluyen. Prevención de adicciones, enfermedades y
situaciones de riesgo.
 Trabajar en conjunto con docentes de la Institución para los alumnos con
Necesidades Educativas Especiales.
 Identificar problemáticas familiares que pudieran ser causas de dificultades en el
proceso de aprendizaje.
 Estimular la reflexión de los alumnos sobre actitudes personales para
responsabilizarse.
Ayudar a superar las dificultades a fin de disminuir la repitencia y la deserción
 Promover y estimular el diálogo para la resolución de conflictos por medio de
charlas individuales y grupales.
 Estimular la participación de los alumnos y colaborar en diferentes proyectos de
la escuela y en otros eventos culturales y deportivos. Enriquecer el sentido de
pertenencia a la escuela.

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DESTINATARIOS

Alumnos de 2º año de la Escuela Secundaria y Superior Nº 8 “C. I. Marcó”

CONTENIDOS

 Taller de Estudio y Orientación. Autonomía creciente en el estudio

Se buscará promover el desarrollo de capacidades y habilidades para poner en juego

estrategias, procedimientos y técnicas que fortalezcan los procesos de aprendizaje
autónomo y el rendimiento escolar en la escuela secundaria

 Las tareas y el tiempo para el estudio.

 Los recursos y el espacio para el estudio.

 Participación y protagonismo en la vida institucional

La tutoría resulta un espacio privilegiado para promover la comprensión del sentido de

la participación, la reflexión y análisis de las formas de funcionamiento participativas, y
para identificar situaciones que resulten de interés o estén relacionadas a
preocupaciones colectivas y/o sociales de los estudiantes y puedan sugerirse como
motivaciones para proyectos escolares.

 Código de Convivencia
 Centro de Estudiantes

 El proyecto de vida en la adolescencia y la juventud

Se buscará promover el conocimiento y la reflexión sobre sí mismo y acompañar el

proceso de crecimiento y cambios que se producen en esta etapa para iniciar el esbozo
de un proyecto basado en sus intereses y en la toma responsable de decisiones. Se
propone trabajar sobre los sentimientos que generan dichos cambios, tanto en lo
relativo a los aspectos corporales como afectivos, en los gustos y las preferencias,
intereses, expectativas, aptitudes, habilidades, necesidades propias, preocupaciones
vinculadas a diferentes áreas del conocimiento.

 Toma de decisiones

 El noviazgo y la pareja. Relaciones de respeto, afecto y cuidado recíproco; la

autonomía dentro de la pareja. Expectativas en relación con la pareja y los
roles de cada integrante. La comunicación y la posibilidad de resolver
situaciones conflictivas mediante el diálogo. Violencia en el noviazgo:
relaciones de dependencia, dominio y control; maltrato físico.

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  Maternidad y paternidad responsables. La maternidad y la paternidad como
una elección de vida, el proyecto de vida que se quiere construir, la
disponibilidad para cuidar y educar al hijo, etc

 Adolescencia y jóvenes como objetos de consumo: las modas y las sustancias

(alcohol y drogas) Iniciación temprana. Formas y contextos de consumo.
Modalidades de alto riesgo: “la previa”, “el aguante”, el exceso. Patrones de
consumo habituales en la población y los considerados de alto riesgo.
Caracterización de los ámbitos y el contexto en el que se desarrollan
prácticas de riesgo adictivo, con el objeto de desnaturalizar dichas prácticas,
generando espacios para la construcción del propio proyecto de vida.

MODALIDAD DE TRABAJO. PROGRAMA DE TALLERES Y ENTREVISTAS PERSONALES

1. Integración grupal. Mejora de la actitud ante la convivencia en grupo, el rendimiento

en el estudio y el trabajo en grupo

2. Participación. Talleres y debates grupales. Proyectos institucionales

3. Proyectos de vida saludables. Talleres grupales y entrevistas personalizadas

4. Toma de decisiones. Talleres grupales y entrevistas personalizadas

PROGRAMA PARA LA COMUNICACIÓN CON LA FAMILIA

 Comunicados de faltas de asistencia

 Comunicados de partes de disciplina.

 Reuniones generales.1º ,2º y 3º Trimestre.

 Entrevistas específicas. Actuaciones a demanda de las familias (entrevistas,

asesoramiento...)
.

EVALUACION DEL ESPACIO DE TUTORÍA

 Evaluar el valor y significado del espacio en el marco del Proyecto Institucional.

 Desarrollar instancias de evaluación inicial y de seguimiento permanente de cada
grupo de estudiantes.

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  Implementar actividades de autoevaluación que posibiliten a los estudiantes:
reconocer sus puntos de partida, sus avances y sus temas pendientes, en lo que
respecta a su desarrollo grupal e individual.
 Evaluación de los talleres como ser el desarrollo de los contenidos, de las
actividades implementadas y la participación de los estudiantes.

RECURSOS MATERIALES

Láminas, videos, fibrones, pizarra, cuadernillos, proyector, netbooks, etc.

BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación, (2009) Aportes de la tutoría a la convivencia en la Escuela.

Coordinación de Programas para la Construcción de la Ciudadanía en las Escuelas.

Lineamientos curriculares de Educación Ciudadana

Lineamientos curriculares de Educación Sexual Integral

Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria

Proyectos de orientación y tutoría. Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela.

Lic Marcelo D. Krichesky y otros (1999)

Docentes tutores. Orientación educativa y tutoría. M. Müller. Ed. Bonum, Bs. As., 1998