Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Estudios Culturales
curso
Código del curso 401105
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 15 de
viernes, 13 de marzo de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
Describe categorías relevantes de los estudios culturales para observar
fenómenos sociales y culturales concretos en contextos locales,
regionales, nacionales y latinoamericanos mostrando apropiación y
análisis crítico.
Temáticas a desarrollar:
¿Qué observar desde los estudios culturales?
¿Cuáles son las categorías más relevantes para observar fenómenos
sociales y culturales?
¿Qué es un estudio cultural?
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2: Identificar las categorías más relevantes de los estudios
culturales diferenciándolos de los estudios sobre cultura y relacionarlos
con fenómenos socioculturales presentes en los contextos de los
estudiantes.
Actividades a desarrollar

1. Observación categorial

a. Escucha activa de la conferencia del profesor Eduardo Restrepo,

Después de la cultura: retos de la imaginación teórica y política
b. Listar de la conferencia de Restrepo, al menos 5 categorías o
aspectos observables en un entorno social
c. Responder las siguientes preguntas directamente en el foro (no en
documentos aparte porque no serán validados) a más tardar el 28
de febrero de 2020:
a. ¿A qué se refiere Restrepo cuando señala la centralidad de
la cultura en el contexto social y político de la actualidad?
b. ¿Cómo el concepto de metacultura se aplicaría en el análisis
de lo que sucede en el film My Famly?
c. ¿Cuáles son las problematizaciones desde la cultura que
pueden ser objeto de estudio tanto en el film como en
contextos colombianos?
d. ¿A qué se refiere con la historización de la cultura y cuál
sería su implicación en situaciones como la que vivió la
familia de los Sánchez radicados ya en la ciudad de Los
Ángeles?
e. ¿Cómo aplicaría para el análisis del comportamiento de
Jesús (Chucho, en la película) el concepto de etnografía
como lo explica Restrepo?

2. Realizar una infografía.

a. Escoger en grupo uno de los siguientes temas (implícitos en la

película My Family vista en el paso 1) sobre el cual realizarán la
 infografía “Aspectos Culturales para entender la
migración”:

1. Disputas sociales: subordinación y lucha de clases

2. Poder: colonialialidad y hegemonía
3. Cambios culturales

b. Diseño de una infografía que integra lo siguiente:

o Tema escogido relacionado con la película My Family.
o Entendimiento que el grupo tiene de la cultura a partir de la
conferencia de Restrepo
o Categorías de análisis de los estudios culturales planteadas por
Restrepo en sus diferentes textos.

La infografía es una unidad comunicativa que utiliza en este caso la

película para dar a conocer el tema escogido y las categorías
solicitadas. Para lograr una mejor comprensión de éstas últimas, es
aconsejable que el grupo investigue al menos un texto más del
exigido para este paso 2**.

**Nota: La unidad provee además de los textos de obligada lectura,

otros que complementan las tesis de Eduardo Restrepo sobre Estudios
Culturales. Los estudiantes deben dirigirse al syllabus o también al
entorno de contenidos.
Conocimiento
Entornos Aprendizaje Colaborativo
para su Aprendizaje práctico
desarrollo Evaluación y Seguimiento

Individuales:
Respuesta de las preguntas en el foro colaborativo a más
tardar el 28 de febrero de 2020. Después de esta fecha
Productos pierden puntos en la evaluación. Las respuestas deben ser
a entregar sintéticas, concretas y originales del estudiante; si utiliza
por el apartes del texto de Restrepo, debe citarlos según normas
estudiante APA. Si transfiere texto sin citar, se reprobará su aporte.

Colaborativos:
1. Infografía en formato pdf, teniendo en cuenta que debe
ser de utilidad y tener visualidad: es determinante que
la información que aporta la infografía sea útil al lector
y que sea de agradable y comprensible entendimiento.

2. Incluir cuadro de coevaluación entre estudiantes donde

se evalúe (de 1 a 5) el cumplimiento de los acuerdos y
la participación frente: pertinencia, oportunidad,
originalidad y respeto.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Actualizar el perfil con fotografía reciente.

Resulta más fácil comunicarse con alguien que
permite conocer su rostro.
• Compartir datos de contacto con los pares a fin
que se facilite la coordinación del grupo.
• Aplicar constantemente la netiqueta.
Las participaciones que se evalúan son las que
se hacen a través del foro en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
• Los productos colaborativos se construyen con
los productos elaborados en la fase individual. El
estudiante debe entregar en el justo tiempo sus
aportes individuales. Si no lo hace, no puede
participar en la construcción colectivas y su nota
Planeación
será de cero (0).
de
• Las participaciones que se hagan faltando dos
actividades
días o menos antes del cierre de los trabajos
para el
colaborativos no se tendrán en cuenta y el
desarrollo
estudiante tendrá nota de cero (0).
del trabajo
• El grupo es el responsable de velar por la
colaborativo
originalidad de los textos socializados por cada
estudiante. Si se descubre plagio, el estudiante
que lo causó tendrá nota de cero en la actividad
(0) y se le bajará la nota al grupo. Si se incurre
en la falta, el estudiante perderá el curso.
• Solo se reciben trabajos en los espacios creados
para tal fin, y dentro de las fechas establecidas.
Se exceptúan los casos por problemas técnicos
claramente identificados, o de fuerza mayor,
justificados bajo soporte escrito.
• Excusas médicas, laborales, por defunción u
otra calamidad, por no presentar una actividad,
se tramitan ante la Consejería Académica del
respectivo Centro.
 • Teniendo en cuenta la naturaleza de las
actividades, no es posible hacer extemporáneas
las fechas de presentación.
• Coevaluación: el grupo debe hacer su
coevaluación con base en la calidad, pertinencia
y oportunidad de los aportes de cada uno de los
participantes. La valoración que den en esta
coevaluación será tenida en cuenta por el
docente para valorar el grupo.
• Liderazgo compartido: los roles pueden fijarse o
rotarse. Es necesario que todos y cada uno
asuman una responsabilidad concreta con el
grupo.
• Relator: presenta un breve resumen y
conclusiones al cierre del debate en el foro
colaborativo. Esto es insumo a las conclusiones
Roles a que presentará el trabajo colaborativo.
desarrollar Moderador: motiva, pregunta, inquieta, enfoca
por el el tema que se desarrolla.
estudiante • Todos son expositores.
dentro del • Todos son co-evaluadores. Deben incluir en el
grupo foro un cuadro indicando su percepción sobre la
colaborativo calidad de participación propia y de los
compañeros.
• Participante en las webs del curso. Deben definir
quién participará a nombre del grupo en las
webs que se programan desde la Escuela para el
Curso de Estudios Culturales.
• Todos: enfoque crítico hacia las propuestas o
aportes de los compañeros.
1. Revisor de estilo con base en normas APA. Sin
Roles y
errores de ortografía.
responsabili
2. Revisor antiplagio. Toda fuente debe ser
dades para
referenciada adecuadamente.
la
3. Diseñadores: para las producciones con mapas,
producción
cuadros, gráficos o que incluyan imágenes. Se
de
esperan presentaciones sobrias, claras y sintéticas.
entregables
4. Relator, quien realizará las síntesis de las
por los
discusiones que luego se subirán al foro para ser
estudiantes
evaluadas.
 5. Definir quién será el responsable de subir cada
uno de los trabajos colaborativos en sus versiones
finales.
Deben ceñirse a las Normas APA; estas son el estilo
de organización y presentación de información más
usado en el área de las ciencias sociales. Se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
Uso de un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de
Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente. Existen circunstancias académicas en
las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual
se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes
externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Responde las Responde las Responde solo
preguntas del preguntas del algunas de las
ejercicio de forma ejercicio y se preguntas del
clara, original y caracterizan por ser ejercicio, o éstas se
concreta, extensas, confusas o caracterizan por ser
Noción de demostrando meras transcripciones extensas, confusas o
cultura para el comprensión del lugar que demuestran la meras
de la cultura en el dificultad de transcripciones que 25
análisis social
del momento análisis social del entendimiento. demuestran la
momento. dificultad de
entendimiento.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos)

Presenta las Presenta las

respuestas solicitadas respuestas en el Presenta las
dentro del tiempo tiempo solicitado y respuestas
Participación límite y sus aportes sus aportes requieren solicitadas por fuera
oportuna para son relevantes, de mayor relevancia y del límite de tiempo
apoyar el pertinentes y pertinencia para el indicado, o sus 25
proceso oportunos para el producto aportes requieren de
colectivo diseño de la colaborativo. mayor relevancia y
pertinencia.
infografía.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo identifica El grupo identifica El grupo desconoce
Reconocimiento
las categorías de los algunas categorías las categorías de
de categorías
estudios culturales de los estudios los estudios
de los estudios logrando articularlas culturales o su culturales
culturales con fenómenos articulación con presentes en el 15
sociales presentes fenómenos sociales film o la
en el film. presentes en el film articulación es
es deficiente. inexistente.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)

A partir del tema A partir del tema A partir del tema
escogido, el grupo escogido, el grupo escogida, el grupo
diseña una diseña una diseña una
representación representación representación
Representación
clara, completa y confusa e confusa e
de categorías
crítica de la incompleta de la incompleta de la 15
en el tema
articulación de articulación de articulación de
escogido.
categorías categorías pese a categorías sin
situándolas en el situarla en un especificar el
contexto específico. contexto específico. contexto.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
La infografía cumple La infografía
La infografía cumple con algunas de las incumple con
Representación con especificaciones especificaciones especificaciones
10
gráfica técnicas solicitadas. técnicas solicitadas técnicas
solicitadas

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)

El trabajo incluye un Presentan un trabajo
El trabajo incluye un
esquema de obviando la
esquema de
coevaluación coevaluación del
coevaluación sin
especificando al grupo especificando
especificar
menos al menos
Coevaluación cumplimiento, 10
cumplimiento, cumplimiento,
calidad, originalidad y
calidad, originalidad calidad, originalidad
participación de los
y participación de y participación de los
integrantes.
los integrantes. integrantes.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)

Calificación final 100