Planeación multigrado. Semana: 9 al 13 diciembre de 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.

Planeación español.
Tipo de texto. Práctica social de Aprendizaje esperado:
lenguaje:
Descriptivo Literatura. Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia
en el cuento.
Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones
mexicanas.
Propósito: Tema en común:
Identificar las características de las narraciones para que escriban un relato y lo compartan con el Descripción de escenarios de u8n
grupo. cuento y leyenda.
Actividad en común :
La docente toma un cuento del rincón de lectura y uno de leyenda.
La docente da lectura al cuento haciendo pausa y preguntar a los alumnos ¿de qué creen trate el cuento? ¿Qué creen que pase? , se
les muestra la escena del cuento y contestan ¿era como se lo estaban imaginando? ¿Qué parte le cambiaría as al cuento?

Actividades diferenciadas.
Tercero grado.
1. Los alumnos mencionan las características del
cuento y leyenda, la docente escribe en el pizarrón
escriben en su cuaderno.
Los alumnos toman un cuento del rincón y en su libro
de español la pág. 118 en donde ellos modifican los
hechos del cuento y los dibujan la escena.
2. La docente lee el cuento de Hansel y Gretel y les
explica las características que tienen los personajes
principales y secundarias los alumnos escriben los
personajes en su cuaderno contestan las sig.
Pregunta.
¿Cuál fue el problema? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Dónde
Cuarto grado.
1. Los alumnos mencionan las características del cuento y
leyenda, la docente escribe en el pizarrón.
Los alumnos contestan con base al cuento y la leyenda un
cuadro lo cual pide lugar donde se desarrolló, planteamiento
del problema, solución, final en su libro de español la pág.
109.
2. A los alumnos se les reparte un ahoja impresas en donde
tienen que contestan unas preguntas con base a la leyenda.
3. La docente lee la leyenda del charro negro y s eles pregunta
¿Qué le cambiarían? ¿y por? Contestan la pág. 110, 111 de
su libro de español.
4. Los alumnos contestan y leen en su libro de español la pág.
sucedió? 112 ,113 la 114 realizan la describen los personajes de la
3. La docente explica los adverbios y para que se leyenda.
utilizan. Leen el sabor de la sal en la pág. 120 de su Leen la leyenda de la luna y contestan las preguntas de la
libro de español y contestan el cuadro que se pág. 114 ,115.
encuentra en la pág121.
4. A los alumnos se les pide que tomen un libro del
rincón de lectura y describen al personaje en su
cuaderno. Contestan a la pág. 122 de su libro de
español.

Materiales:
Cuadernos, leyendas, cuentos.
Evaluación: rúbrica.
 Planeación multigrado. Semana: 9 al 13 diciembre de 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.
Planeación español.
Tipo de texto. Practica social de Aprendizaje esperado:
lenguaje:
Descriptivo Literatura. Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia
en el cuento.
Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones
mexicanas.
Propósito: Tema en común:
Identificar las características de las narraciones para que escriban un relato y lo compartan Descripción de escenarios de u8n
con el grupo. cuento y leyenda.
Actividad en común :
Escribir por ellos mismos un cuento y una leyenda.
Actividades diferenciadas.
Tercero grado. Cuarto grado.
1. La docente explica que es un escenario y los 1. Toman un cuento, una fábula del rincón de lectura los leen y
alumnos escogen un libro del rincón y realizan la contestan un cuadro de su libro de español en la pag.116.
pág.123 de su libro de español lo cual es describir 2. Los alumnos empiezan a realizar su leyenda por lo cual tiene
un escenario del cuento que leyeron. que a completar en su libro acerca de los personajes, suceso
2. Se les repartirá un ahoja impresa en donde ellos etc. en la pag.117.
creen un cuento e irán poniendo las imágenes 3. Los alumnos escriben su relato y a su vez un dibujo que se
como ellos requieran o necesiten. relaciones con los sucesos.
3. Los alumnos inventaran un cuento en donde ellos
tendrán que dibujar las escenas del cuento y
escribir.

Materiales: Copias, Libros, pinturas, hojas blancas.

Evaluación: rúbrica.
 Directora de la escuela. Alumna practicante.

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Mtra. Gisela Rodríguez Vergara. Berania Barreto Marin.
Planeación multigrado . Semana: 9 al 13 diciembre de 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.
Planeación de matemáticas
Ejes. competencia : Aprendizaje esperado:
sentido numérico y Resolver problemas de Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de
Pensamiento manera autónoma. sucesiones compuesta
algebraico
Propósito: Tema en común.
Que los alumnos Identifiquen patrón en una sucesión de figuras compuestas, hasta Sucesión.
con dos variables
Actividad en común :
La maestra dibuja en el pizarrón uno figuras que va en sucesiones:

Se les pregunta ¿cuántos círculos tendrá la figura 6 y 8? ¿y cómo lo saben?

Actividades diferenciadas
Tercero grado.
1. Se les repartirá una copia de figuras de sucesión
donde ellos dibujan y pintan.
2. Copian y resuelve la siguiente sucesión: y
responden las siguientes preguntas ¿cuántos
elementos tendrá la figura 5?, ¿y la 10? Y los
dibujan.
3. Contestan la pág. 166 y 168. de su libro de desafíos
matemático.
4. A los alumnos se les pide que saquen su tapa.
roscas en la cual se le va a plantear :
Demostrar y dibujar en su cuaderno
*Una sucesión de un triángulo tiene 6 puntos y las
segunda tienes 8 y el la 5 tiene 14 y contestan
¿dibuja la figura 3, 4?
* En una sucesión hay un circulo que tienes 7
puntos y las tercera tiene 21 y las quinta tiene 35
¿Cuánto tiene la figura 2, 4 y 6 dibuja?
Cuarto grado.
1. Se les repartirá una copia donde ellos dibujan las
figuras que se requiere en la sucesión.
2. Contestaran la pág. 68 de su libro de desafíos
matemáticas.
Copia y dibujan la siguiente sucesión y completan
La figura 4, 7, 8 y 10.
3. Contentan la pág. 212, 214, 217 y de su libro de
matemáticas.
4. A los alumnos se les pide que saquen sus tapa
roscas en la cual se le va a plantear :
Demostrar y dibujar en su cuaderno
*Una sucesión de un triángulo tiene 6 puntos y las
segunda tienes 8 y el la 5 tiene 14 y contestan
¿dibuja la figura 3, 4?
* En una sucesión hay un circulo que tienes 7 puntos
y las tercera tiene 21 y las quinta tiene 35 ¿Cuánto
tiene la figura 2, 4 y 6 dibuja?
Materia :
Libreta, copias, libro.
Evaluación: Lista de coteo.
Planeación multigrado . Semana: 16 al 19 diciembre de 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.
Planeación de matemáticas.
Ejes. competencia : Aprendizaje esperado:
sentido numérico y Resolver problemas Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones
Pensamiento de manera autónoma. compuesta
algebraico
Propósito: Tema en común.
Que los alumnos Identifiquen patrón en una sucesión de figuras Multiplicación.
compuestas, hasta con dos variables
Actividad en común :
En la representación de multiplicación en forma física.
Actividades diferenciadas..
Tercero grado. Cuarto grado.
1. Se les pide a los alumnos que pongan 2 fichas vertical y 5 1. Se les pide a los alumnos que pongan 2 fichas
horizontales ¿qué cantidad tiene en total? Y que cantidad vertical y 5 horizontales ¿qué cantidad tiene en
pondrían .la docente explica que es una forma de saber las total? Y que cantidad pondrían .la docente
tablas de multiplicar. explica que es una forma de saber las tablas
La docente explica la forma en sacar la multiplicación de de multiplicar.
los rectángulos y como se le facilitara. La docente explica la forma en sacar la
multiplicación de los rectángulos y como se le
facilitara.
 2. Copian y contestas los rectángulos siguientes:
2. Copian y resuelven los siguientes rectángulos.Y se les
reparte una copia.

Se les reparte una copia.

3. Contestan la pág. 173, 176 de su libro de
matemáticas.

3. Contestan la pág. 182, 230 de su libro de matemáticas.

Materia :
Libreta, tapa roscas, libro.
Evaluación: Lista de conteo
 Directora de la escuela. Alumna practicante.

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Mtra. Gisela Rodríguez Vergara. Berania Barreto Marin.
 Planeación multigrado. . Semana: 9 al 13 diciembre de 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.
Planeación de ciencias naturales.
Ámbito. Estándares. Aprendizaje esperado:
Los materiales, la Cambio e Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.
tecnología, el interacciones en Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos
conocimiento científico. fenómenos y procesos influyen en la descomposición de los alimentos.
físicos.
Propósito: Tema en común.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos La temperatura y la
contextos. descomposición.
Actividad en común :
Los alumnos observan y comenta que factor importante juega la temperatura en la descomposición de los alimentos.
Actividades diferenciadas..
Tercero grado. Cuarto grado.
1. La docente explica la importancia de la temperatura. 1. La docente explica la importancia de la temperatura en
Leen la lectura de su libro de ciencias naturales la pág. 86, los alimentos.
88 y la 887 contestan una tabla con base a la temperatura de Leen la lectura 86 y 87 constatan una tabla las cuales
diversas sustancias, objetos. se refieren al sabor, color de algunas comidas o frutas,
2. A los alumnos se les pedirá que en su casa realicen un verduras.
experimento de 1 semana dejarán en el refrigerador una 2. A los alumnos se les pedirá que en su casa realizaran
tortilla y la otra afuera del refrigerador en un lugar en donde un experimento de 1 semana dejaran en el refrigerador
ellos prefieran. Dibujan y describen como está la tortilla o lo una fruta y la otra afuera del refrigerador en un lugar en
que le esté sucediendo. donde ellos prefieran. Dibujan y describen como está
una fruta o lo que le esté sucediendo.

Materiales:
Libro y cuaderno.
Lista de cotejo.
Planeación multigrado. . Semana: 16 al 19 diciembre de 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.
Planeación de ciencias naturales.
Ámbito. Estándares. Aprendizaje esperado:
Los materiales, la Cambio e Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los
tecnología, el interacciones en alimentos.
conocimiento fenómenos y procesos Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos
científico. físicos. influyen en la descomposición de los alimentos
Propósito: Tema en común.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en La temperatura y la
diversos contextos descomposición.
Actividad en común :
Los alumnos comentan lo que observaron en sus casas acerca del experimento realizado de conservación y temperatura.
Actividades diferenciadas.
Tercero grado. Cuarto grado.
1. La docente explica y muestra las diferentes formas de 1. La docente explica y muestra las diferentes
conservación y sus características. formas de conservación y sus características.
Copian y dibujan en su cuaderno las formas de Leen la pág. 90, 91, 92 de su libro de ciencias
conservar los alimentos. naturales y contestan la sig.:
En su cuaderno contestan las siguientes preguntas: ¿Qué so los métodos de conservación?
¿Por qué es importante que los alimentos y ¿En qué año se inventó el refrigerador?
medicamentos se guarden en el refrigerador? ¿Cómo funciona el refrigerador?
¿Qué enfermedad nos puede dar si comemos un ¿Quién creo la pasterización?
alimento ya descompuesto? ¿Qué es la pasteurización?
¿Qué medicinas necesitan refrigeración?

Materiales: cuaderno, libro.

Lista de cotejo.
 Directora de la escuela. Alumna practicante.

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Mtra. Gisela Rodríguez Vergara. Berania Barreto Marin.
Planeación multigrado Semana: 9 al 13 diciembre de 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.
PLANEACIÓN DE GEOGRAFÍA.
Enfoque. Eje. Aprendizaje esperado:

Componentes Espacio geográfico y Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes
culturales y mapas naturales, sociales, culturales, económicos y políticos
Propósito: Que los alumnos valoren las diversas culturas de México. Tema en común.
Que los alumnos logren conocer Diversidad.
Actividad en común completan:
Un cuadro que contienen: lengua, religión, fiestas plato típico, música, vestimenta.
Actividades diferenciadas.
Tercero grado. Cuarto grado:
1. En un papel boom escriben una cultura en equipo de 2 1. Leen la lectura de la pág. 108,109.
alumnos se pegaran en un pequeño rincón. Pasan a En un papel boom escriben una cultura en equipo de
explicar la cultura que les toco. Los alumnos pasaran al 2 alumnos se pegaran en un pequeño rincón. Los
rico a completar el cuadro de la cultura que más les alumnos pasaran al rico a completar el cuadro de la
gusta. cultura que más les gusta.

Materiales:
Papel bon.
Imágenes.
Libro.
Cuaderno.
Evaluación:
Listo de cotejo.
Planeación multigrado . Semana: 16 al 19 diciembre de 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.
PLANEACIÓN DE GEOGRAFÍA.
Enfoque. Eje. Aprendizaje esperado:

Componentes Espacio geográfico y Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes
culturales. mapas naturales, sociales, culturales, económicos y políticos
Propósito: Tema en común.
Que los alumnos valoren las diversas culturas de México. Diversidad.
Actividad en común :
La docente explica las culturas liricas y algunos ejemplos s eles mostrara y algunos de los instrumentos prehispánicos
que utilizamos en casas.
Actividades diferenciadas.
Tercero grado. Cuarto grado.
Leen la lectura de su libro de mi entidad donde vivió la pág. Leen su libro de geografía la pag.108, 109 y 110.
64,65, 66, 67. Contestan las preguntas y realizan lo que se les pida en
Realizan una lista de objetos prehispánicos que utilizan en su la pág. 111.
casa y escriben que uso les dan y lo dibujan. Realizan un dibujo de la cultura que más les gusta en
Preguntan a sus padres una receta típico y la escriben en hoja hoja blanca y van al rincón a dibujar.
blanca de un platillo típico pero que realicen y sea de su
comunidad.
Materiales:
Libro.
Cuaderno.
Evaluación.
Lista de cotejo.
 Directora de la escuela. Alumna practicante.

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Mtra. Gisela Rodríguez Vergara. Berania Barreto Marin.
Planeación multigrado. . Semana: 9 al 13 diciembre de 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.
Planeación formación cívica y ética.
Ámbito. Contenidos. Aprendizaje esperado:
Aula México: un mosaico Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.
cultural
Propósito: Tema en común.
Que los alumnos conozcan y respeten las diversas cultura y a su vez las Respeto y valoración tradiciones.
tradiciones.
Actividad en común :
Jugaran un memorama de las tradiciones.
Actividades diferenciadas.
Tercero grado. Cuarto grado.
1. A los alumnos se les explicaran las diversas 1. A los alumnos se les explicara las diversas
tradiciones de algunas culturas en México. tradiciones de algunas culturas en México.
Escriben una tradición en su casa o que ellos Realizan un dibujo de las tradiciones que hay en
realicen y en qué fecha. su pueblo y como la realizan en su casa
La lectura de su libro 53, 54, 55. realizaran la lectura de su libro de formación cívica
Juegan el memorama de las tradiciones de México con fechas y ética pag.53,54,55,56
Juegan un memorama de las tradiciones de
México.
Material:
Libro.
Cuaderno
Memorama.
Evaluación: lista de coteo. Copia
Planeación multigrado. . Semana: 16 al 19 diciembre de 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.
Planeación formación cívica y ética.
Ámbito. Contenidos. Aprendizaje esperado:
Aula México: un mosaico Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.
cultural
Propósito: Tema en común.
Que los alumnos conozcan y respeten las diversas cultura y a su vez las Respeto y valoración tradiciones.
tradiciones.
Actividad en común :
Se les explica la diferencia de lengua, lenguaje y familia lingüística.
Actividades diferenciadas..
Tercero grado. Cuarto grado.
1. A los alumnos se les muestra unas imágenes frutas se A los alumnos se les explicara las diversas lingüísticas de
les pregunta si las conocen algunas culturas en México.
2. la docente explica las plantas que originalmente son de A los alumnos se les reparte una hoja la cual tendrán que
México y las que principalmente fueron exportada e pasar en un papel boom de la sig. Lenguas de México
importadas. zapoteco, mixteco, maya, náhuatl.
Los alumnos responden si saben que utilidad se les da Leen las páginas de su libro de formación cívica ay ética.
o dada. 62.63.
A los alumnos se les da una frase relacionada con los
valores la pasaran en un papel boom.
Realizan la lectura de su libro F.C.E pág. 50 y de su
libro de historia la pág. 63 y 64.
Material:
Papel boom, plumones, Cuaderno y libro.
Evaluación: lista de coteo.
 Directora de la escuela. Alumna practicante.

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Mtra. Gisela Rodríguez Vergara. Berania Barreto Marin.
Planeación multigrado. Semana: 9 al 13 de diciembre 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.
Planeación historia.
Enfoque. Contenido. Aprendizaje esperado:
El tiempo histórico. la conquista, la Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a
colonización y el partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el
virreinato en mi Virreinato.
entidad Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad
durante el Virreinato
Propósito: Tema en común
Que los alumnos conozcan los cambios que surgieron en el virreinato antes y Virreinato.
después.
Actividad en común :
Explica la docente ¿Qué es el virreinato?, ¿Cuándo surgió?

Actividades diferenciadas.
Tercero grado
1. Leen la lectura de su libro de entidad donde vivo la pág.
72, 73, 74 y contestan lo siguiente.
Las actividades económicas: agricultura, minería,
ganadería y comercio.
En equipo realizan en hojas de color una línea de
tiempo de las fechas que encontraron en la lectura.
2. Observan una pirámide de la sociedad del virreinato. los
alumnos pasan a colocar una persona según como
ellos piensen que se clasificada la sociedad.
3.
4. Con base a la lectura de la pag.85 y 85 forman equipos
de 4 alumnos y realizaran el siguiente: en una cartulina
plasmaran las desigualdades que Vivian africanos,
Cuarto grado.
1. Los alumnos observan una imagen en su libro de
historia pag.109, 110 y contestan las preguntas de
su libro en la pág. 111.
2. Observan una pirámide de la sociedad del
virreinato. los alumnos pasan a colocar una
persona según como ellos piensen que se
clasificada la sociedad.
Los alumnos leen la pág. 112 de su libro de
historia.
3. En equipos de 4 alumnos, escriben las fechas
importantes sucesos en la sociedad en una hoja
de color para empezar con su línea del tiempo.
Los alumnos en una cartulina escribirán como
eran los tratos y sus características de vida para
 mestizos, mulatos criollos. Exponen en el salón de africanos, mestizos, mulatos criollos.
clases.

Material:
Libro
Cuaderno.5
Pizarrón.
Hojas de color.
Evaluación:
Lista de coteo.
 Planeación multigrado. Semana: 16 al 19 de diciembre 2019 segundo ciclo: 3 º y 4º.
Planeación historia.
Enfoque. Contenido. Aprendizaje esperado:
El tiempo histórico. la conquista, la Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de
colonización y el la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.
virreinato en mi Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el
entidad Virreinato
Propósito: Tema en común
Que los alumnos conozcan los cambios que surgieron en el virreinato antes y Virreinato
después.
Actividad en común :
Se les explica y muestra imágenes acerca de la organización política.
Actividades diferenciadas.
Tercero grado. Cuarto grado.
1. Contestan en el cuadro en donde ellos pondrán que tenía que 1. Completan el mapa conceptual según las características
ser el rey y Hernán Cortez. Según con la sociedad y en su cuaderno de la pág. 125 de su libro de historia.
decisiones que tenía que tomar con base de la lectura en las 2. Leen las pág. 126, 127,128 y contestan una copia.
pág. 83,84,85 Terminan la línea del tiempo le agregan fechas con base a
El rey podía hacer. Hernán Cortez tenía que la lectura.
hacer

2. Dibujan una hacienda, con sus cultivos y lugares para crianza

y na su vez personas tomando en cuenta las características
según la lectura de su libro de Morelos la pág.
78, 79, 80.
Material: Copias, Libros y Cuaderno.

Evaluación:
Lista de coteo.