UNIDAD DE

APRENDIZAJE
DICIEMBRE
2019
I. DATOS DE LA UNIDAD:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CORONEL PORTILLO.
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°64764
1.4 GRADOS Y CICLOS: 1° al 6°
1.5 DOCENTE DIRECTORA: Prof. Marolym Luna Flores

II. DATOS CURRICULARES:

2-1 NOMBRE DE LA UNIDAD:

“CELEBRAMOS LA LLEGADA DE LA NAVIDAD”
2.2 DURACIÓN: 02/12/19 AL 20/11/2019
2.3 VALOR A TRABAJAR: AMOR Y PAZ.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREAS

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS

EVIDENCIAS
CAPACIDADES DE EVALUACION

1° 2° 3° 4° 5° 6°
SE COMUNICA ORALMENTE Obtiene Obtiene Obtiene Obtiene Obtiene Obtiene
EN SU LENGUA MATERNA información información información información información información
Obtiene información del texto explícita como el explícita relevante explícita, explícita, relevante explícita, explícita,
oral. nombre de como el nombre relevante y y complementaria, relevante y relevante y
personas, de personas, complementaria, en textos orales, complementaria, complementaria,
Infiere e interpreta información personajes, personajes, en textos orales que presentan en textos orales, en textos orales
del texto oral. hechos y lugares, acciones, hechos, que presentan expresiones con que presentan que presentan
en textos orales lugares y fechas vocabulario de sentido figurado, y expresiones con expresiones con
que presentan en textos orales uso frecuente. vocabulario que sentido figurado, y sentido figurado, y
Expresa sus ideas adaptándole
vocabulario de que presentan incluye sinónimos vocabulario que vocabulario que
el propósito y destinatario. uso frecuente. vocabulario de y términos propios incluye sinónimos incluye sinónimos
uso frecuente. de los campos del y términos propios y términos propios
Utiliza recursos no verbales y saber. de los campos del de los campos del
para verbales de forma saber. saber.
estratégica.
COMUNICACION

Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y el contexto del
texto oral.
 Infiere información Infiere información Infiere Infiere información Infiere Infiere información
deduciendo deduciendo información deduciendo información deduciendo
características de características de deduciendo características de deduciendo características y
personas, personas, características personas, características de cualidades de
personajes, personajes, de personas, personajes, personas, personas,
animales, objetos, animales, objetos, personajes, animales, objetos, personajes, personajes,
hechos y lugares, hechos y lugares, animales, hechos y lugares, animales, objetos, animales, objetos,
el significado de el significado de objetos, hechos el significado de hechos y lugares, hechos y lugares,
palabras y palabras y y lugares, el palabras en el significado de el significado de
expresiones en expresiones en significado de contexto y palabras en palabras en
contexto, así contexto, así palabras en expresiones con contexto y contexto y
como relaciones como relaciones contexto y sentido figurado, expresiones con expresiones con
lógicas de causa- lógicas de expresiones con así como sentido figurado, sentido figurado,
efecto a partir de semejanza- sentido figurado, relaciones lógicas así como así como
información diferencia y de así como (semejanza- relaciones lógicas relaciones lógicas
explícita del texto. causa-efecto a relaciones diferencia, de (semejanza- (semejanza-
partir de lógicas de causa efecto y diferencia, de diferencia, causa
información semejanza- problema- causa-efecto y efecto y problema-
explícita del texto. diferencia, de solución) y problema- solución) y
causa-efecto y jerárquicas (ideas solución) y jerárquicas (ideas
problema principales) a jerárquicas (ideas principales y
solución a partir partir de principales y complementarias)
de información información complementarias) a partir de
explícita e explícita e a partir de información
implícita del implícita del texto. información explícita e
texto. explícita e implícita del texto
implícita del texto.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene Obtiene Obtiene Obtiene Obtiene Obtiene
TEXTOS ESCRITOS EN SU información información información información información información
LENGUA MATERNA explícita que se explícita y explícita y explícita y explícita, explícita,
encuentra en relevante que se relevante relevante ubicada relevante y relevante y
Obtiene información del texto lugares evidentes encuentra dentro ubicada en en distintas partes complementaria, complementaria,
escrito. del texto (título, de los párrafos, distintas partes del texto, distinguiéndola de distinguiéndola de
subtítulo, inicio, distinguiéndola de del texto, distinguiéndola de otra cercana y otra cercana y
final) y que es otra información distinguiéndola otra cercana y semejante e semejante, e
Infiere e interpreta información claramente semejante en de otra semejante en integra datos que integra datos que
del texto. distinguible de diversos tipos de información diversos tipos de se encuentran en se encuentran en
otra, en diversos textos, con o sin semejante en textos con algunos distintas partes de distintas partes
Reflexiona y evalúa la forma, el tipos de textos con ilustraciones. diversos tipos de elementos diversos tipos de del texto, o
contenido y contexto del texto. ilustraciones. textos con complejos en su texto cuya mediante una
vocabulario estructura y estructura lectura
variado. vocabulario contiene algunos intertextual, en
variado elementos diversos tipos de
complejos y texto con varios
elementos
 vocabulario complejos en su
variado. estructura y
vocabulario
variado.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe diversos Escribe diversos Escribe diversos Escribe diversos Escribe diversos Escribe diversos
DE TEXTOS EN SU LENGUA tipos de textos en tipos de textos, tipos de textos, tipos de textos, tipos de textos, tipos de textos,
MATERNA el nivel alfabético, considerando el adecuándose al adecuándose al adecuándose al adecuándose al
utilizando las tema, destinatario y destinatario y tipo destinatario y tipo destinatario, tipo
Adecúa el texto a la situación regularidades del adecuándose al tipo textual de textual de acuerdo textual de textual y a algunas
comunicativa. sistema de destinatario y tipo acuerdo al al propósito acuerdo al características del
escritura, textual de acuerdo propósito comunicativo, propósito género discursivo
Organiza y desarrolla las ideas considerando el al propósito comunicativo, e distinguiendo el comunicativo, de acuerdo al
de forma coherente y destinatario y comunicativo, e incorporando un registro formal e distinguiendo el propósito
cohesionada. tema de acuerdo incorporando un vocabulario informal, registro formal e comunicativo,
al propósito vocabulario de pertinente así considerando el informal, distinguiendo el
Utiliza convenciones del comunicativo, e uso frecuente. como algunos formato y soporte, considerando el registro formal e
lenguaje escrito de forma incorporando un términos propios incorporando un formato y soporte, informal,
pertinente. vocabulario de de los campos vocabulario e incorporando un considerando el
uso frecuente. del saber. pertinente que vocabulario formato y soporte,
Reflexiona y evalúa la forma, el incluye sinónimos pertinente que e incorporando un
contenido y contexto del texto y algunos términos incluye sinónimos vocabulario
escrito, propios de los y algunos pertinente que
campos del saber. términos propios incluye sinónimos
de los campos del y diversos
saber. términos propios
de los campos del
saber.
 Establece Describe, usando Describe, con Establece Establece Establece
RESUELVE PROBLEMAS relaciones entre lenguaje algunas relaciones entre relaciones entre relaciones entre
DE REGULARIDAD, los datos que se cotidiano y expresiones del los datos de una los datos de una los datos de una
repiten (objetos, representaciones lenguaje regularidad y los regularidad y los regularidad y los
EQUIVALENCIA Y CAMBIO colores, diseños, concretas y algebraico transforma en transforma en un transforma en
 Traduce datos y sonidos o dibujos, el patrón (igualdad, patrones de patrón de patrones de
condiciones a movimientos) o de repetición (con patrón, etc.) y repetición (que repetición (que repetición (con
entre cantidades dos criterios representacion combinan combine un criterios
expresiones algebraicas
que aumentan perceptuales), y es, su criterios criterio geométricos de
y gráficas. regularmente, y cómo aumentan comprensión perceptuales y un geométrico de traslación y
 Comunica su
MATEMÁTICA

los transforma en o disminuyen los de la igualdad criterio simetría o giros), patrones

comprensión sobre las patrones de números en un como geométrico de traslación y un (con y sin confi
relaciones algebraicas. repetición o en patrón aditivo con equivalencia simetría) o criterio guraciones
 Usa estrategias y patrones aditivos. números de entre dos patrones aditivos perceptual) o en puntuales) cuya
procedimientos para hasta 2 cifras. colecciones o o multiplicativos un patrón aditivo regla se asocia a
encontrar equivalencias cantidades, así (con números de de segundo la posición de
como que un hasta 4 cifras). orden. sus elementos y
y reglas generales.
patrón puede patrones aditivos
 Argumenta afirmaciones representarse o multiplicativos.
sobre relaciones de de diferentes
cambio y equivalencia formas.

CONVIVE Y PARTICIPA Comparte Establece Muestra un trato Establece Establece Establece

P
DEMOCRÁTICAMENTE actividades con relaciones con sus respetuoso e relaciones con sus relaciones con relaciones con sus
E CUANDO EL ESTUDIANTE sus compañeros compañeros, sin inclusivo con sus compañeros, sin sus compañeros compañeros sin
R CONVIVE Y PARTICIPA tratándolos con ofenderlos ni compañeros de maltratarlos y sin discriminarlos discriminarlos y
S DEMOCRÁTICAMENTE: amabilidad y sin maltratarlos y aula y expresa expresa su y expresa su expresa su
O apartarlos por sus reconoce que los su desacuerdo desacuerdo frente desacuerdo frente desacuerdo frente
Interactúa con las personas características niños tienen con situaciones a situaciones de a situaciones de a prejuicios y
N Construye y asume acuerdos y físicas, y muestra derecho a ser de maltrato que maltrato a los discriminación en estereotipos más
A normas Maneja conflictos de interés por cuidados y se dan entre niños. la escuela. comunes en su
L manera constructiva conocer acerca de tratados con niños de su entorno.
Delibera sobre asuntos la forma de vida de afecto. escuela.
públicos Participa en sus compañeros
S
acciones que promueven el de aula.
O bienestar común
C CONSTRUYE Obtiene Obtiene Obtiene Obtiene Obtiene Selecciona las
I INTERPRETACIONES información sobre información de información información sobre información sobre fuentes que le
HISTÓRICAS el mismo o imágenes sobre el pasado hechos concretos determinados proporcionan
A diversos hechos antiguas y en textos cortos, en fuentes de hechos históricos información sobre
L Interpreta críticamente fuentes cotidianos del testimonios de así como en divulgación y a partir de un hecho o
diversas pasado a partir del personas, edificios difusión histórica cuadros proceso histórico
testimonio oral de reconociendo que antiguos y (enciclopedias, estadísticos y y las ubica en el
Comprende el tiempo histórico dos o más estos le brindan conjuntos web, libros de gráficos sencillos, momento en que
personas, así información sobre arqueológicos texto, videos), y la libros de síntesis se produjeron.
Elabora explicaciones sobre como de objetos el pasado. de la localidad, utiliza para o investigaciones Explica las
procesos históricos en desuso, valorando su responder sus históricas. diferencias entre
fotografías, importancia e preguntas Identifica en qué las versiones que
etcétera. identificando al se diferencian las las fuentes
autor o colectivo narraciones sobre presentan.
humano que los un mismo
produjeron. acontecimiento
del pasado.
 ASUME UNA VIDA Reconoce los Reflexiona sobre los Diferencia los Selecciona e Comprende los Comprende la
SALUDABLE alimentos de su alimentos alimentos de su incorpora en su cambios físicos importancia de la
dieta familiar y las saludables de su dieta familiar y dieta los propios de la edad actividad física
Comprende las relaciones posturas que son dieta familiar y de la de su región que y su repercusión incorporando la
alimentos
entre la actividad física, beneficiosas para región, los son saludables en la higiene en práctica en su vida
alimentación, postura e higiene su salud en la vida momentos de los que no lo nutritivos y relación a la cotidiana e
corporal y la salud Incorpora cotidiana y en la adecuados para son, para la energéticos práctica de identifica los
prácticas que mejoran su práctica de ingerirlos, la práctica de existentes en su actividad física y cambios físicos
calidad de vida. actividades importancia de actividad física y dieta familiar y actividades de la propios de la edad
lúdicas. hidratarse, de la vida región que vida cotidiana y y su repercusión
EDUCACIÓN FÍSICA

conociendo las cotidiana. contribuyen a la reflexiona sobre en la higiene en

posturas adecuadas las prácticas relación a la
práctica de
en la práctica de alimenticias práctica de
actividad física. perjudiciales para actividad física y
actividad física y de
la vida cotidiana, el organismo actividades de la
que le permiten analizando la vida cotidiana.
mayor seguridad a importancia de la
la hora de practicar alimentación en
actividades lúdicas y relación a su IMC.
de la vida cotidiana
 EXPLICA EL MUNDO Describe, en base Establece Describe, en Establece Explica, en base a Explica, en base
NATURAL Y ARTIFICIAL a sus relaciones, en base a fuentes relaciones, en fuentes con a fuentes con
BASÁNDOSE EN observaciones y base a sus documentadas base a fuentes respaldo respaldo
CONOCIMIENTOS experiencias, las observaciones y con respaldo documentadas científico, las científico, que
SOBRE SERES VIVOS, características y experiencias, científico, los con respaldo diferencias entre todos los
MATERIA Y ENERGÍA, necesidades de entre las partes órganos que científico, entre los célula animal y organismos están
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y los seres vivos y externas de los conforman los órganos y vegetal y que hechos de células
UNIVERSO aplica estos seres vivos con sistemas de sistemas con las ambas cumplen y que algunos
conocimientos a sus funciones y plantas y funciones vitales funciones básicas están formados
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Comprende y usa situaciones aplica estos animales y en plantas y y aplica estos por una sola
conocimientos sobre los seres cotidianas. Por conocimientos a aplica estos animales y aplica conocimientos a célula (las
vivos, materia y energía, ejemplo: describe situaciones conocimientos a estos situaciones bacterias, las
biodiversidad, Tierra y universo que los alimentos cotidianas. situaciones conocimientos a cotidianas. Por amebas, las
Evalúa las implicancias del de su localidad cotidianas. situaciones ejemplo: el niño levaduras) y que
saber y del quehacer científico nos dan energía cotidianas. Por explica que cada célula
y tecnológico para realizar ejemplo: el niño cuando se corta la cumple funciones
diferentes establece que los piel, al cabo de básicas o
actividades. alimentos que unos días, esta se especializadas y
consumen son regenera como aplica estos
transformados por resultado de la conocimientos a
el sistema reproducción de situaciones
digestivo en sus células. cotidianas. Por
nutrientes que se ejemplo: el niño
distribuyen a explica que los
través de la organismos que
sangre a todo el se observan en el
organismo agua de florero
son organismos
unicelulares, que
cumplen
funciones básicas.
 Crea proyectos desde los Experimenta con Explora e Improvisa y Combina y busca Explora los Explora los
lenguajes artísticos. los medios, improvisa con experimenta con alternativas para elementos de los elementos de los
Explora y experimenta los materiales y maneras de usar maneras de usar usar elementos de lenguajes de las lenguajes de las
lenguajes del arte los medios y los elementos los lenguajes artes visuales, la
técnicas artísticas artes visuales, la
 Aplica procesos de creación. materiales y del arte y artísticos, medios, música, el teatro y
para crear efectos música, el teatro
 Evalúa y socializa sus técnicas artísticas reconoce los materiales, la danza y
procesos y proyectos. visuales, sonoros y descubre que efectos que herramientas, y la danza y los combina medios,
o vocales en pueden ser puede lograr técnicas, recursos aplica con fines materiales,
ARTE Y CULTURA

respuesta a utilizados para combinando tecnológicos a su expresivos y herramientas y

estímulos del expresar ideas y diversos medios, alcance, así́ como comunicativos. técnicas y
profesor o en sentimientos. materiales, prácticas Prueba y propone recursos
herramientas, tradicionales de su tecnológicos con
base a sus formas de utilizar
técnicas para comunidad para fines expresivos y
propias comunicar expresar de los medios, comunicativos.
exploraciones. ideas. diferentes materiales,
maneras sus herramientas y
ideas. técnicas con fines
expresivos y
comunicativos.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06
Matemática: Comunicación. Ciencia y tecnología: Personal social: Arte y cultura:
Jugamos con los
patrones.
Matemática: Comunicación: religión: Educación física:
Ciencia y ambiente: Trabajamos con
patrones.
Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes 13
Matemática: Comunicación. Ciencia y tecnología: Personal social: Arte y cultura:

Del
02/12/19 Ciencia y ambiente: Matemática: Comunicación: religión: Educación física:
al
20/12/19
Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20
Matemática: Comunicación: Ciencia y tecnología: Personal social: Arte y cultura:

Ciencia y ambiente: Matemática: Comunicación: religión: Educación física:

BIBLIOGRAFIA
 CUADERNOS DE AUTOAPRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Y MATEMATICA, CIENCIA Y
TECNOLOGÍA Y PERSONAL SOCIAL DE LOS TRES CICLOS
 CNEP 2016
 LIBROS DE ALCANSE BIBLIOGRAFICO
 BIBLIA.

EVALUACION
 LA EVALUACION SE REALIZARÁ DE FORMA PERMANENTE EN CADA SESION DE
APRENDIZAJE.
 LA EVALUACION SE REALIZARÁ CON EL USO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 LA EVALUACION SE REALIZARÁ DE MANERA FORMATIVA.

RECURSOS Y MATERIALES

 Recursos humanos:

- Docente, padres de familia y estudiantes.

 Estructurados y no estructurados
- Cuaderno de autoaprendizaje, biblia, ampelógrafo, copias etc.,
- Palitos, tapas, material de reciclaje, etc.

…………………………………………..
DOCENTE DE AULA