UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Disciplina: História na Educação 1 Coordenador (a): Hilton Meliande

Aluno (a) Jacqueline Dias da Silva dos Santos Matr.: 191120840046

Polo: Petrópolis

AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA 1 – AD1 - 2019.2

A partir do estudo dos materiais didáticos disponíveis em nosso Ambiente Virtual de

Aprendizagem e, de outras fontes de estudo à sua escolha, elabore a proposta
abaixo: (valor 10,0 pontos)

Imagine que você é professor(a) de uma série dos anos iniciais do Ensino Fundamental
e está participando de um concurso de redação de cartas cujo tema é “A importância
do ensino de História para crianças”.

De acordo com o regulamento do concurso, sua carta deve ser destinada a um(a)
aluno(a) que está prestes a concluir a Licenciatura em Pedagogia.

Na carta você deve apresentar para o(a) futuro(a) professor(a), não necessariamente
nessa ordem:
1- Qual a relevância do estudo da História nessa etapa da educação básica?
2- Como a História lhe foi ensinada, quando criança?
3- Atualmente, como a História é (ou deve ser) ensinada aos alunos dos anos
iniciais? Por quê?
4- Considerando os objetivos do ensino de História hoje, apresente em sua carta,
como sugestão ou exemplo, uma atividade pedagógica de História que possa
ser desenvolvida com os alunos em questão.

Em sua escrita demonstre entusiasmo e satisfação, de modo a contagiar o(a) futuro(a)

professor(a) dos anos iniciais com o seu prazer de ensinar História.

As redações desse concurso devem ser cartas argumentativas (gênero textual carta e
tipo textual argumentativo) e devem conter os três componentes de base de uma
carta: data, fórmulas de cortesia e de saudações e assinatura.
De acordo com o regulamento, sua carta deve ter entre 25 e 40 linhas.

Especificações para a apresentação da carta: Fonte Times New Roman, 12, espaço
entrelinhas 1,5. Mínimo de 25 e máximo de 40 linhas.

Bom trabalho!
Juiz de Fora, 20 de agosto de 2019

Caro (a) estudante de Pedagogia,

Talvez haja um estranhamento de sua parte no primeiro momento ao se deparar com essa carta, mas
saiba que ela responde a alguns de seus anseios como futuro profissional. Como professora dos anos
iniciais do ensino fundamental aprendi e venho aprendendo constantemente com minha prática em sala de
aula e no diálogo com meus alunos propostas relevantes para o ensino de história nessa etapa da vida
escolar. Você deve se questionar constantemente sobre esse assunto e muitos outros, o que é natural, porém
nesta carta destacarei algumas questões que o fará reconhecer a importância dessa disciplina que, quanto
mais cedo for abordada, melhor será para o professor e para o seu público alvo.
Começarei ressaltando as mudanças na abordagem da disciplina não são as mesmas de outrora,
digo, nos meus tempos de escola a disciplina de história era ensinada juntamente com a geografia como se
as duas áreas fossem apenas uma e que não remetia as especificidades enquanto áreas distintas e
autônomas. Essa foi uma questão que me acompanhou por anos, quando vivenciei nos anos subsequentes a
abrupta separação das disciplinas sem entender o porquê. Esse se mostrou um ponto importante que
influenciou meu olhar mais detido para a disciplina, a forma com a história foi transmitida aos alunos
naquela época fez com que a mesma não fosse contextualizada e não transmitisse sentido tanto para o
profissional, quanto para o estudante.
Diante desse exemplo, cabe ressaltar que esse não é o propósito da história seja qual for a etapa da
vida profissional ou escolar. Somos sujeitos históricos e podemos produzir conhecimento ao
compreendermos e valorizarmos o nosso passado, o presente e o nosso futuro. Apesar do preconceito e do
senso comum existente em torno da formação da criança do ensino fundamental ao reproduzir falas sobre
“ser muito cedo”, “que não tem maturidade o suficiente”, “só com decoreba é possível”, se faz necessário
experimentar e se reinventar. Não podemos dizer se é possível ou não sem passarmos pela experiência.
Como professora do ensino fundamental acredito que esse é o primeiro passo que se deve dar
enquanto profissional. É o que faz a diferença. Vejo que ensinar história ao aluno é um convite para o
mesmo viaje no tempo e mergulhe na sua imaginação, estimulando a criatividade e despertando sua
curiosidade sobre o desconhecido. Como proposta de trabalho com os alunos sugiro que experimente
trabalhar com algo que os motive a conhecer mais profundamente, algo que esteja relacionado ao contexto
dos mesmos e seja uma boa pauta para reflexão. Convide o aluno a conhecer e se interessar por sua
história, conhecer seus antepassados, as gerações que o antecedem através de seus pais ou avós. Eles se
sentirão muito valorizados ao se verem como pauta de discussões em sala de aula. Cabe ressaltar também
que o trabalho pode ser enriquecido com a troca de saberes entre os alunos e a singularidade de suas
histórias, que também contribuirão para valorização da diversidade a qual fazemos parte, agindo como um
antídoto contra julgamentos de valor negativos e o preconceito.
Atenciosamente,
Jacqueline Dias – Pedagoga