Anexo 3: MATRIZ DE CONSISTENCIA

OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES DISEÑO DEL MÉTODO

Problema General: Objetivo General: Hipótesis General: Planifica las sesiones de Tipo de investigación
aprendizaje. experimental
¿Cómo influye la aplicación de la estrategia ABP en Determinar el efecto protector de la eritropoyetina Si se aplica eritropoyetina en forma subcutánea, Aplicación: Se manipula:
Planificación docente
el reforzamiento de competencias de la función en forma subcutánea, profilácticamente, cinco días profilácticamente, cinco días antes de la Preparación detallada de materiales Estrategia ABP.
Docencia en estudiantes, en la Práctica Clínica de antes de la ligadura alternada de las ramas ligadura alternada de las ramas arteriales del VARIABLE para sus clases Población: Estudiantes
enfermería en la Asignatura Salud del Adulto II, arteriales del intestino de las ratas, se observará un intestino de las ratas, se observará un efecto INDEPENDIENTE: de Salud del Adulto II de
que se realiza en el Hospital Almenara, en el ciclo efecto protector contra la necrosis de la mucosa protector contra la necrosis de la mucosa Estrategia ABP Aplica estrategias para facilitar el la Escuela de Enfermería
Mediación de
2009-II? producida por la isquemia producida por la isquemia aprendizaje. de la Universidad
aprendizajes
Objetivos Específicos: Norman Wiener
Problemas Específicos: Hipótesis Específicos: Diseña y aplica criterios de
Evaluación del
1) Precisar cómo influye aplicación de la evaluación. Muestra
aprendizaje
1) ¿Cómo influye la aplicación de la estrategia ABP, en la adquisición de 1) La aplicación del Método ABP No probabilística, por
estrategia ABP, en la adquisición de contenidos conceptuales en incrementa la adquisición de Manifiesta respeto. conveniencia
Actitudes y valores
contenidos conceptuales en estudiantes de enfermería en salud del contenidos conceptuales en
estudiantes de enfermería en salud Adulto II, en la práctica clínica del estudiantes de enfermería en salud Promueve el diálogo. Diseño
del Adulto II, en la práctica clínica del HNGAI, en el ciclo 2009- II del Adulto II, en la práctica clínica Cuasi experimental con
HNGAI, en el ciclo 2009- II? 2) Determinar cómo influye la aplicación del HNGAI, en el ciclo 2009- II dos grupos: uno
2) ¿Cómo influye la aplicación de la de la estrategia ABP, en la adquisición 2) La aplicación del estrategia ABP, en experimental y otro de
Contenidos
estrategia ABP, en la adquisición de de contenidos procedimentales, en la adquisición de contenidos Calificaciones de conocimientos control, una evaluación
conceptuales
contenidos procedimentales, en estudiantes de enfermería en salud del procedimentales, en estudiantes de pre test para ambos
estudiantes de enfermería en salud Adulto II, en la práctica clínica del enfermería en salud del Adulto II, grupos, una aplicación y
del Adulto II, en la práctica clínica del HNGAI, en el ciclo 2009- II en la práctica clínica del HNGAI, en una evaluación post test
HNGAI, en el ciclo 2009- II? 3) Establecer cómo influye la aplicación el ciclo 2009- II VARIABLE para los dos grupos.
3) ¿Cómo influye la aplicación de la de la estrategia ABP, en la adquisición 3) La aplicación de estrategia ABP DEPENDIENTE: Instrumento:
estrategia ABP, en la adquisición de de contenidos actitudinales, en mejora la adquisición de Contenidos Cuestionario para
contenidos actitudinales, en estudiantes de enfermería en salud del contenidos actitudinales, en Calificaciones de procedimientos evaluación de
Reforzamiento de procedimentales
estudiantes de enfermería en salud Adulto II, en la práctica clínica del estudiantes de enfermería en salud competencias de la contenidos
del Adulto II, en la práctica clínica del HNGAI, en el ciclo 2009- II del Adulto II, en la práctica clínica función docencia conceptuales, lista de
HNGAI, en el ciclo 2009- II? del HNGAI, en el ciclo 2009- II cotejo para
procedimentales y lista
de cotejo para
Contenidos Calificaciones de comportamientos actitudinales.
actitudinales las prácticas de Salud del adulto II

Influencia de la Estrategia ABP en el reforzamiento de competencias de enfermería en Salud del Adulto II

Autora: María del Pilar Balladares Chávez
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES DISEÑO DEL MÉTODO

Problema General: Objetivo General: Hipótesis General: Enfoque

¿ Tipo de investigación
Problemas Específicos: Objetivos Específicos: Hipótesis Específicos:
VARIABLE INDEPENDIENTE: Población y/o Muestra
4) Estrategia ABP
Diseño específico
a) Nombre del diseño
b( Estructura
c)Procedimientos para alcanzar los objetivos
1)
Técnicas para recolectar datos

Instrumentos de medición
.

VARIABLE DEPENDIENTE:
2)

3)

Anexo 3: MATRIZ DE CONSISTENCIA

En variables aparece como si fuera una propuesta de estudio experimental. Si el estudio es descriptivo, Se escribirá sólo variables, numerando cada una de ellas
Debajo del título debe escribirse la identidad del autor o autora, y debajo de la identidad, el título de la propuesta.