PORTAFOLIO

INTEGRANTES:
Faréz Carpio Johanna Jimena
Inga Ramón Viviana Alexandra
Jaramillo Jaramillo Dalila Jscqueline
Tenecota Uyaguari Joselyne Pamela.
Valarezo Sánchez María del Cisne

QUINTO SEMESTRE

ASIGNATURA:
Didáctica II
DOCENTE:
Lic. Marlon Carrión

PERIODO:
Del 11 de Noviembre/2019 al 29 de Febrero del 2020.

HORARIO:
Lunes 8-10 de la mañana
Miércoles 10-12 del día
EL ORO-MACHALA
2019-2020
 MISION Y VISION DE LA UNIVERSIDAD TECNICA DE
MACHALA

MISIÒN
La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada a
la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma y perfecciona
profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes, emprendedores y
comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico, humano, sustentable y
científico-tecnológico para mejorar la producción, competitividad y calidad de vida de la
población en su área de influencia.

VISIÒN

Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la región y el

país.
 MISION Y VISION DE LA UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS
SOCIALES

MISIÒN
Formar profesionales de excelencia en las áreas de Ciencias Sociales y Educativas para
que se desempeñen con propiedad, solvencia técnica eficiencia y sentido humanístico;
con capacidad social, jurídico – político y pedagógico que contribuyan a fortalecer la
identidad nacional y el desarrollo social, preservando la armonía ecológico – ambiental
del país.

VISIÒN

La Facultad de Ciencias Sociales, lidera la producción y el desarrollo del conocimiento

científico social, orientado a mejorar la calidad de vida de los pueblos, acorde a las
necesidades del medio social y a las exigencias del avance científico tecnológico.
 MISION Y VISION DE LA CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

MISIÓN
Ser una carrera consolidada en el ámbito Psico-educativo capaz de posicionarse como
referente en los procesos de Docencia, investigación, gestión y acciones de vinculación
social que promuevan el cambio de la matriz cognitiva intercultural e innovación
pedagógica social.

VISIÓN

Formar profesionales con alto nivel humanístico, científico y tecnológico orientados a

potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la prevención, detección,
diagnóstico, intervención y seguimiento de diversas problemáticas psicopedagógicas en
las aéreas educativa hospitalaria, familiar y de servicios sociales.
 DATOS
ESTUDIANTILES
 AUTORETRATO

Apellidos: Farez Carpio Nombres: Jimena Jhoanna

Curso: Semestre: Quinto Paralelo: “A” Sección: Matutina
C.I.:0750043119 Fecha de nacimiento: 2/10/1999 Edad: 21

Correo electrónico: Facebook: Milena Pincay

jimenafarez02101997@gmail.com
Convencional: 072-151-885 Celular 1: 0985677674 Celular 2: 0959265343
Domicilio: San Vicente

Provincia: El Oro Cantón: El Guabo Parroquia: La Iberia

Dirección: Via panamericana- Antiguo pontazgo viejo Referencia: Frente a la escuela “5 de Abril”

Sexo: F Estado Civil: Soltero

BIOGRAFÍA
Jimena Joanna Farez Carpio nací en Ecuador, Oña en 1999, estudié en la Escuela fiscal

mixta republica de Francia mis estudios primarios en El cantón el Guabo y los estudios

secundarios en el colegio Miguel García Moreno en el Guabo.

EXPECTATIVAS AL INICIAR EL CURSO.

En primer lugar, hice el pre fue algo bonito porque allí enseñaban de todo un poco. De

allí nos tocó hacer el Proyecto Integrador de Saberes y nos fue excelente, y así terminé el

pre. Allí tuve que esperar para poder entrar a primer semestre y saber cómo eran la materia

y me gustaron hasta ahora a mí me ha gustado trabajar con niños y se dio la oportunidad

que había una carrera nueva y ya la posibilidad de tener un trabajo claro que al principio

no me gustaba, pero ahora la amo.

 AUTORETRATO

Apellidos: Inga Ramón Nombres: Viviana Inga

Paralelo: Sección:
Carrera: Psicopedagogía Nivel: Quinto
“A” Matutina

C.I: 0705576908 Fecha de nacimiento: 28 de Julio de 1999 Edad: 20

Sexo: F Estado Civil: Soltera Nacionalidad: Ecuatoriana

Correo Electrónico: Alexandrainga@outlook.es Facebook: Alexandra Inga
Nº Convencional: Celular 1: 0969572632 Celular 2: 0939884277
Dirección: Sitio “Las Mieles” Provincia: El Oro
Cantón: El Guabo Parroquia: El Guabo

BIOGRAFÍA
Mi nombre es Viviana Alexandra Inga Ramón, tengo 20 años nací el 28 de julio de 1999

en el cantón El Guabo provincia del Oro ,nacionalidad ecuatoriana , mis padres Julio

inga y Maura Ramón ,soy la última de mis dos hermanos Iván y Julio Inga , Mi madre

mi principal apoye ,curse mis estudios primarios en la Escuela “Bolivia Serrano Murillo”

del Cantón El Guabo , donde adquirí mis primeros conocimientos , conocí mis amistades

que hoy prácticamente son necesarias para mis metas , curse mis estudio secundarios en

la Unidad Educativa “José María Velasco Ibarra” del mismo Cantón donde fueron

importantes en mi vida , donde forme un lazo de amistad sincero conocí personas

maravillosas que hoy en día siguen presente en mi corazón cada paso importante que doy

están ellas presentes mi familia mi principal apoyo , culmine mis estudios , prácticamente
culmine un paso para seguir cumpliendo mis metas , ingrese a la Universidad Técnica

de Machala con un sueño culminar mis estudios y ser una profesional .

EXPECTATIVAS AL INICIAR EL CURSO.

Mi expectativa más grande ser que mi madre se sienta orgullosa de mi primeramente,

bueno mis expectativas son muchas, mi principal objetivo por lo que decidí estudiar

esta carrera es poder ayudar a niños, adolescentes y mayormente a discapacitados

principalmente me gustaría trabajar con niños con discapacidades diferentes, mis

expectativas que nuestros profesores, utilicen diferentes metodología de aprendizaje,

obtener mayores conocimientos que cada uno de los docentes nos brindan.
 AUTORETRATO

Apellidos: Jaramillo Idrovo Nombres: Dalila Jacqueline

Paralelo:
Carrera: Psicopedagogía Nivel: Quinto Sección: Matutina
“A”
C.I:
Fecha de nacimiento: 17/05/1995 Edad:24
0705781953
Sexo: F Estado Civil: Soltera Nacionalidad: Ecuatoriana
Correo Electrónico: djaramill3@utmachala.edu.ec Facebook: Dalila Jaramillo
Nº Convencional: No hay. Celular 1: 0993150418 Celular 2:
Dirección: Municipalidad y San Martin Provincia: El Oro
Cantón: Pasaje Parroquia: Centro

BIOGRAFÍA
Mi nombre es Dalila Jacqueline Jaramillo Idrovo tengo 24 años, estudio la carrera de

Psicopedagogía de la Unidad Académica de Ciencias Sociales de la Universidad Técnica

de Machala, actualmente estoy cursando mi tercer nivel.

Vivo en Pasaje – Centro, soy una persona responsable que le gusta cumplir sus objetivos

y metas, mis metas han sido terminar mi carrera para ser una buena Psicopedagoga

enseñando principalmente valores e inculcando conocimientos.

EXPECTATIVAS AL INICIAR EL CURSO.

Lo primordial para mi es aprender los conocimientos que los docentes compartan acerca

de la carrera, ya que esto es lo que me ayudara futuramente para poder desenvolverme de

la mejor manera en el ámbito laboral, viéndome ya como una profesional y de esta manera

hacer las cosas de manera correcta al momento de relacionarme con las personas que me

necesiten
 AUTORETRATO

Apellidos: Tenecota Uyaguari Nombres: Joselyne Pamela

Paralelo:
Carrera: Psicopedagogía Nivel: Quinto Sección: Matutina
“A”
C.I:
Fecha de nacimiento: 22/05/1999 Edad:20
0705835692
Sexo: F Estado Civil: Soltera Nacionalidad: Ecuatoriana
Correo Electrónico: pamelatenecota99@gmail.com Facebook: Pamela Tenecota
Nº Convencional: No hay. Celular 1: 0990077913 Celular 2:
Dirección: Galayacu – San José Provincia: El Oro
Cantón: Pasaje Parroquia: Progreso

BIOGRAFÍA
Mi nombre es Joselyne Pamela Tenecota Uyaguari tengo 20 años, estudio la carrera de

Psicopedagogía de la Unidad Académica de Ciencias Sociales de la Universidad Técnica

de Machala, actualmente estoy cursando mi primer nivel.

Vivo en Galayacu – San José, que pertenece a la parroquia El Progreso, cantón Pasaje,

soy una persona responsable que le gusta cumplir sus objetivos y metas, mis metas an

sido terminar mi carrera para ser una buena Psicopedagoga enseñando principalmente

valores e inculcando conocimientos.

EXPECTATIVAS AL INICIAR EL CURSO.

Fue una experiencia nueva, sabiendo que iba aprender nuevos conocimientos, que voy a

adquirir muchas cosas que me servirán a futuro, no solo en mi vida personal sino también

en mi vida laboral, esperando ansiosamente aprender a ser (a futuro) una excelente

Psicopedagoga con la ayuda de cada Docente que me enseñe a lo largo de la carrera.

 AUTORETRATO
Apellidos: VALAREZO SANCHEZ Nombres: MARIA DEL CISNE

Carrera:
Nivel: QUINTO Paralelo: : “A” Sección: DIURNA
PSICOPEDAGOGÍA
C.I.:0704569235
Fecha de nacimiento: 19/03/1999 Edad: 20

Correo electrónico: Correo institucional:

maria.cisne1999@gmail.com mvalarezo5@utmachala.edu.ec
Convencional: 0 Celular 1: 0997484708 Celular 2: 0
Dirección: Aven. La Ferroviaria Referencia: El Tren
Sexo: Femenino Estado Civil: Soltero

BIOGRAFÍA
Mi nombre es María Del Cisne Valarezo Sánchez, nací el 19 de marzo del 1999 (20 años),

en la ciudad de Machala.

Actualmente curso el Quinto Semestre De la carrera de Carrera de Psicopedagogía de la

Unidad Académica de Ciencias Sociales. Me considero una persona alegre, espontanea

que me divierto y entreteniendo a los demás, ya que la diversión es unos de los pilares

más importantes en nuestra vida y son de tratos cercanos y temperamento cálido.

Si Dios lo permite en un futuro formar mi familia con un excelente esposo, con mi sueldo

ya podría adquirir mis bienes personales, apoyando a mi madre y mis hermanos en los

que necesiten y ayudando a las personas que carecen de estabilidad económica.

EXPECTATIVAS AL INICIAR EL CURSO.

En un futuro como profesional me veo siendo una excelente psicopedagoga, ya que

esforzándome todo puedo lograr a tenerlo, y en diez años me veo como una profesional

con una estabilidad económica, laboral, personal y familiar. La vida para mi es el camino

que está iluminado por Dios, mi familia, mis amigos y por todas aquellas personas que

me brindan la oportunidad de aprender de cada una de ellas para seguir adelante,

aprendiendo cada día más

SYLLABUS
DIARIOS
DE
CLASES
UNIDAD I:

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DEL ÁREA DE LENGUA Y

LITERATURA.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Identificar la enseñanza y aprendizaje de los contenidos relevantes del área de Lengua y

Literatura mediante análisis de las mismas para mejorar su aprendizaje.

 DIARIO DE CAMPO #1
UNIDAD I:
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA.

TEMA: El proceso de enseñanza aprendizaje de la disciplina didáctica de la lengua española y la literatura:

fundamentos de una concepción teórica de la simulación como procedimiento para su perfeccionamiento.
OBJETIVO: Determinar el proceso de enseñanza aprendizaje de la disciplina didáctica de la lengua española y
la literatura: fundamentos de una concepción teórica de la simulación como procedimiento para su
perfeccionamiento mediante el análisis para mejorar el aprendizaje en los educadores.
FECHA: 11/Noviembre/2019 - 16/Noviembre/2019
RESUMEN DE LA CLASE

La lengua y la literatura deja volar Historia sobre la lengua

sin fronteras a la imaginación

lengua muerta: Es aquella que no se

Que es la literatura
utiliza en ningún lugar ya que ha
quedado desfasada.
• Informar de algo a otro.
• Transmitir nuestros sentimientos.
• Influir en alguien y que haga lo que Lengua viva: Son aquellas
pedimos lenguas que son usadas en
• Iniciar o finalizar una conversación, alguna sociedad como vehículo
• Formular una pregunta de trasmisión.

GLOSARIO

Desfasada: Que no sigue las tendencias actuales o no está de acuerdo con ellas.
CONCLUSIÓN

En conclusión, el lenguaje surgió por la mera necesidad que tenía el hombre de expresar su sentir, sus emociones.
Dicha intención comunicativa ciertamente se vio favorecida por el contexto social. La imitación de sonidos
animales le posibilitó al hombre desarrollar su capacidad auditiva, que más tarde le sirvió para perfeccionar de
forma inconsciente aquellos balbuceos, chillidos y gritos, dando lugar a un lenguaje más sólido y estructurado.
 DIARIO DE CAMPO #2
UNIDAD I:
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA.

TEMA: Métodos y procedimientos del proceso de enseñanza aprendizaje de la disciplina de la lengua

española y la literatura.

OBJETIVO: Establecer diversos métodos y procedimientos del proceso de enseñanza aprendizaje de la

disciplina de la lengua española y la literatura atravez de su explicación para fomentar un aprendizaje
significativo.
FECHA: 18/Noviembre/2019 - 23/Noviembre/2019
RESUMEN DE LA CLASE

■ Método: representa una forma ■ Técnica: son las actividades que se

determinada de enseñar una llevan a cabo dentro del aula.
lengua (diseño).

CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS

Por el aspecto externo, en dicho criterio los métodos se

clasifican en:
■ a) expositivo-explicativo,
■ b) conversación,
■ c) trabajo independiente

LA SIMULACIÓN EN LA LENGUA
■ 2. Interno (nivel de desarrollo de la actividad Y LITERATURA
cognoscitiva de los estudiantes).
■ a) reproductivos,
■ b) productivos (heurísticos, problémicos e
investigativos).
Las investigaciones defienden la simulación como
procedimiento, método, estrategia o herramienta
para desarrollar habilidades profesionales o
comunicativas y comprender conceptos.

GLOSARIO

Simulaciones: es el artificio contextual que hace referencia a la investigación de una hipótesis o un conjunto de
hipótesis de trabajo utilizando modelos un método perfecto para la enseñanza y aprendizaje.
CONCLUSIÓN
En conclusión, durante el proceso de enseñanza aprendizaje se puede utilizar diferentes técnicas y métodos de
enseñanza lo importante es que la información sea insertada de una manera idónea.
 DIARIO DE CAMPO #03
UNIDAD I:
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA.

TEMA: Contribución del área de lengua y literatura al perfil de salida del bachillerato ecuatoriano.

OBJETIVO: Establecer la contribución del área de lengua y literatura al perfil de salida del bachillerato
ecuatoriano mediante revisión bibliográfica para determinar la importancia de su formación integral.
FECHA: 25/Noviembre/2019 - 30/Noviembre/2019
RESUMEN DE LA CLASE

Lengua y literatura ha sido diseñada para los estudiantes de Educación Básica y Bachillerato, cuya
lengua materna es el castellano.

El enfoque comunicativo del currículo de lengua y literatura fomenta en el estudiante procedimientos y

actitudes. Además, aporta al pensamiento lógico, crítico y creativo, también la comprensión de textos
contribuye al desarrollo de destrezas de pensamiento como la inferencia, el análisis y la síntesis.

La enseñanza de la lengua oral y escrita conjuga una serie de planteamientos pedagógicos que
garantizan su aprendizaje. La lengua tiene una relación estrecha en el pensamiento, por lo tanto, esta
propuesta curricular propone desarrollar una gran variedad de destrezas cognitivas.

Clima de aula afectivo: el clima afectivo y emocional.

Enfoque procesal: El aprendizaje de la lengua oral y
escrita.
Rol del docente: Debe ser un mediador

GLOSARIO

Enfoque: Manera de valorar o considerar una cosa.

CONCLUSIÓN
La implementación de la lengua y literatura en nuestro sistema educativo ha ayudado a mayor relevancia a los
estudiantes de las diferentes instituciones educativas a desarrollar sus destrezas y habilidades lingüísticas y ser
más objetivos en el momento de tomar una decisión.
 DIARIO DE CAMPO #04
UNIDAD I:
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA.

TEMA: Bloques curriculares del área de lengua y literatura.

OBJETIVO: Fortalecer el conocimiento de los bloques curriculares del área de lengua y literatura mediante
análisis para establecer su adecuada aplicación en la enseñanza-aprendizaje.
FECHA: 02/Diciembre/2019 - 07/Diciembre/2019
RESUMEN DE LA CLASE

Escritura:
LECTURA
 Producción de textos: Desarrollo del pensamiento y
conocimiento.
Uso de recursos:
Utilizar diversos  Reflexión sobre la lengua: Analizan y reflexionan
Comprensión de
textos: Construir recursos y fuentes de sobre la estructura de la lengua castellana.
significados y dar información  Alfabetización inicial: Primero los estudiantes
sentido al texto. disponibles en la hablan, escriben y leen.
actualidad.

Literatura:

Literatura de contexto: Pensar en el lugar en los

diferentes niveles de formación.

Escritura creativa: Reflexión.

se establece Los estudiantes

entre dos o comprenden, Situaciones
más analizan y monológicas
personas valoran que implican
críticamente lo un locutor.
que escuchan.

La lengua en la
Comunicación oral
interacción social Expresión oral

GLOSARIO

Comunicación: Transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor.

CONCLUSIÓN
Los bloques curriculares nos ayudan a fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje en el área de lengua y
literatura potenciando sus habilidades en la literatura, comunicación oral.
UNIDAD II: ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS DEL ÁREA
DE MATEMÁTICAS.
 DIARIO DE CAMPO #05
UNIDAD II:
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS.
TEMA: El proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador de la matemática.

OBJETIVO: Fortalecer el conocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador de la matemática

mediante análisis para establecer su adecuada aplicación en la enseñanza-aprendizaje
FECHA: 09/Diciembre/2019 - 14/Diciembre/2019
RESUMEN DE LA CLASE

Diferentes trabajos editados en cuba y

Didáctica de la matemática .
*Enseñanza-aprendizaje
en el extranjero se analiza las
diferencias que subsisten en la
enseñanza-aprendizaje:
Steine elaboro un modelo en 1990
relacionando a la didáctica con las
matemáticas

APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA
3 criterios básicos En las 4 ultimas décadas se han
Promover el desarrollo integral de la realizado importantes aportaciones
personalidad del educando. para la elaboración teórica de la
didáctica.
Garantizar el progreso de la dependencia a la
independencia y a la autorregulación. Dra. Dulce María Escalona enseñanza
de la matemática en la escuela primaria
Desarrollar la capacidad para realizar
aprendizajes.

CONSIDERACIONES
ACERCA DE LA HISTORIA •Dimensión Cognitiva
Y LA EPISTEMOLOGÍA DE •Dimensión epistemológica
LA MATEMÁTICA

Euclídea
•Teoricismo: enseñar y aprender teorías acabadas
Enmarcado en el pensamiento •Tecnicismo: es el acto de enseñar y aprender
deductivo (Gascón, 1996)

Cuasi-empírica •Modernismo: el aprendizaje es un proceso de descubrimiento

No es un proceso mecánico •Procedimentalismo: aplicación de técnicas en la búsqueda de
(Lakatos, 1981) solución al problema
 • Teoría espacio-tiempo
• Formulada por Albert Einstein en 1905

Escuela • Brouwer
• Plantea que las ideas matemáticas sólo existen, si
Constructivista son construibles por la mente humana.

• Aparece a principios del siglo XX, defiende la idea

David Hilbert de introducir un lenguaje y reglas formales de
inferencia.

GLOSARIO
Didáctica De La Matemática: o educación matemática es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es la
relación entre los saberes, la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos propios de la matemática.

CONCLUSIÓN
Mediante el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas el estudiante podrá adquirir varias
habilidades potenciando su nivel académico en esta área..