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PRODUÇÃO TEXTUAL AS POSSIBILIDADES DA INCLUSÃO

ESCOLAR POR MEIO DO ENSINO COLABORATIVO –
PEDAGOGIA 2º SEMESTRE

INSTITUIÇÃO: ANHANGUERA E UNOPAR

MODALIDADE: EM GRUPO E INDIVIDUAL

VALOR: R$ 50,00

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 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM XXXX

NOME DO ACADÊMICO E RA:

XXXXXXX - XXXXXXX

PRODUÇÃO TEXTUAL

TUTOR (A) A DISTÂNCIA: XXXXXXXX

RIO DE JANEIRO - RJ
2020
NOME DO ACADÊMICO E RA:
XXXXXXX - XXXXXXX

PRODUÇÃO TEXTUAL

Produção Textual do Curso Superior em xxxx

da Uniderp, como requisito parcial à obtenção
de notas das disciplinas. Orientador por: Tutor
(a) a Distância: XXXXXX.

RIO DE JANEIRO - RJ
2020
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.........................................................................................................................3

1. DESAFIO 1.............................................................................................................................4

2. DESAFIO 2.............................................................................................................................6

3. DESAFIO 3.............................................................................................................................8

4. DESAFIO 4 ............................................................................................................................9

5. DESAFIO 5...........................................................................................................................11

CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................................14
REFERÊNCIAS......................................................................................................................15
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INTRODUÇÃO

Este trabalho tem com essa temática objetivamos possibilitar a aprendizagem

interdisciplinar de conteúdos contemplados nas disciplinas desse semestre.
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL – PTI
PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL FORMAÇÃO–PTI PEDAGÓGICA

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL – PTI

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA

Curso: Formação Pedagógica Semestre: 2º

• Educação Inclusiva
Disciplinas:
• Educação Formal e Não Formal
• Fundamentos da Educação
• Gestão do Projeto Educativo
• Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem
• Conhecer os conteúdos das áreas específicas;
Competências:
• Refletir sobre os direitos de escolarização do
público alvo da educação especial;
• Discutir possibilidade de ações inclusivas por meio
do trabalho colaborativo;
• Preparar o aluno para cumprir os requisitos formais
de construção de um trabalho científico.
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
Habilidades:
desenvolvido as seguintes habilidades:
• Fornecer sólida formação humanística e visão
global que habilite o acadêmico a compreender os
meios social, político, cultural e econômico.
• Promover formação teórico-prática possibilitando a
vivência concreta nas instituições escolares,
estimulando uma postura investigativa e de análise
crítico-reflexiva.
• Formar profissionais com visão integral, capacidade
de adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar
decisões complexas com ética e responsabilidade.
A produção textual é um procedimento metodológico de
Objetivos da
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL – PTI

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
Aprendizagem: ensino aprendizagem que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Promover o estudo dirigido a distância.
Desenvolver os estudos independentes,
sistemáticos e o auto aprendizado.
Interpretar uma situação-problema para exercitar a
aplicação prática dos conteúdos interdisciplinares;
Integrar de forma clara e coesa os tópicos do
roteiro de conteúdos com a finalidade de esclarecer
a importância dos assuntos abordados nas
disciplinas deste semestre na prática profissional;
Oportunizar o acesso ao saber científico com vistas
à produção do conhecimento crítico e criativo,
refletindo os desafios e possibilidades da prática
pedagógica.

Prezado estudante,

Seja bem-vindo a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como temática:

As possibilidades da inclusão escolar por meio do ensino colaborativo. Escolhemos
este tema para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos
nas disciplinas desse semestre e, também, para consolidar a reflexão sobre a prática em
um ambiente de criação, produção e fruição artística.
Historicamente a educação brasileira foi marcada pelo seu caráter elitista, que
dificultava o acesso e a permanência de grande parte dos filhos das classes menos
abastadas. Em se tratando de alunos com necessidades educacionais especiais, essas
dificuldades se acentuaram, pois durante muitos anos esses tiveram tratamento
exclusivamente clínico, sem preocupação com o processo educacional e inclusivo.
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL – PTI

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
Na atualidade, garantida pela Constituição de 1988 e regulamentada pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) 9394/96, a educação é um direito de
todos, dever do Estado e da Família. No que se refere a educação de alunos com
necessidades educacionais especiais, a LDBEN 9394/96 apresenta em seu art. 58, que
“[...] entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação”.
Tendo em vista que essa é uma temática de extrema importância na sociedade
brasileira, não somente pela sua garantia na legislação educacional, mas pela
necessidade da inclusão social desse público, é preciso refletir para além da educação
especial, a educação inclusiva, que consiste em oportunizar condições de acesso,
permanência e sucesso escolar nos espaços regulares de ensino.
Nesta perspectiva, o ensino colaborativo auxilia a organização do trabalho
pedagógico, de modo que as ações oportunizam acesso e apropriação do conhecimento
científico pelos alunos público alvo da educação especial.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Situação Geradora de Aprendizagem

Luiza é professora de educação especial e iniciou seu trabalho em uma escola estadual de
ensino fundamental. A professora conversou com a diretora Maria para relatar que outro
professor havia lhe procurado para pedir dicas sobre como realizar o trabalho com os
alunos público alvo da educação especial, pois ele se sentia inseguro em relação ao tema.
Luiza pontuou que muitos professores possuem tal dificuldade e, por conta desta situação,
ela gostaria de conversar com os colegas para explicar as possibilidades do trabalho
colaborativo na escola. Maria achou interessante a postura de Luiza e organizou na
reunião de professores um espaço de estudos e diálogo sobre o tema.
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL – PTI

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
Situação-problema:
Maria iniciou a reunião de professores apresentando aos docentes a necessidade de
debater a inclusão escolar, visto que a escola tem um papel social com todos os alunos,
independentemente de suas especificidades, e que, no trabalho coletivo, os objetivos
poderiam ser alcançados. Após essa colocação, ela pediu para os professores exporem
suas principais dúvidas.
Carlos, professor de educação física se posicionou dizendo: “- Compreendo que a inclusão
escolar é um direito dos alunos, mas como fazer com que ela se efetive se não tenho
conhecimentos aprofundados sobre as especificidades?”
Em seguida, Lídia, professora de matemática, sinalizou: “- A professora Luiza, de educação
especial, sempre nos auxilia relatando que é importante realizar um trabalho colaborativo,
mas como ele funciona?”
A professora Luiza pediu a palavra e pontuou: “- Estamos em um processo de construção
de uma escola inclusiva e para isso é fundamental a participação de todos. Se quiserem,
posso organizar um texto para discutirmos na próxima reunião como se pensar o trabalho
colaborativo na escola”.
A diretora e os demais professores gostaram da ideia de Luiza. Desta forma, ficou
acordado que a próxima reunião seria baseada no estudo sobre o ensino colaborativo.

Portanto, o trabalho aqui, será desenvolver uma produção textual, em que você deverá
se colocar no papel da professora Luiza. Para tanto, reflita sobre as seguintes questões:
1. Qual é a função social da escola?

2. Quais ações podem elevar a qualidade da educação nos espaços escolares?

3. A que se refere o ensino colaborativo?

4. Quais são os benefícios do ensino colaborativo para a inclusão escolar?

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PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL – PTI

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Para lhe auxiliar na elaboração do texto, você deverá realizar as seguintes etapas:
1) Pesquisar e realizar a leitura de materiais sobre função da escola, inclusão
escolar e ensino colaborativo.

2) Leitura dos seguintes materiais:

Texto 1:
BUENO, J. G. S. Função social da escola e organização do trabalho pedagógico.
Revista Educar, Curitiba, n. 17, p. 101-110. 2001.Disponível em:
https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/2070/1722 Acesso em: 28. Jan. 2020.

Texto 2:
CABRAL, L. S. A. et al. Formação de Professores e ensino colaborativo: proposta de
aproximação. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. v. 9. n.2. p. 390-401.
Araraquara, Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7043/5056 Acesso em: 28. Jan. 2020.

Texto 3:
VILARONGA. C. MENDES. E. G. Ensino Colaborativo para o apoio à inclusão escolar:
práticas colaborativas entre os professores. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
– INEP. Brasília, v. 95, n. 239, p. 139-151. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbeped/v95n239/a08v95n239.pdf. Acesso em: 28. Jan. 2020.

3) Após o processo de reflexão, inicie a elaboração da produção textual

organizando-a com base nos seguintes critérios:
Passo 1: Com base nas leituras indicadas, nos materiais pesquisados e nos
materiais das disciplinas desse semestre desenvolva uma produção textual.
Passo 2: A produção textual deverá conter: introdução (1 página), desenvolvimento
(3 a 5 páginas), conclusão (1 página) e referências.
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL – PTI

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
Passo 3: Para elaborar o desenvolvimento considere as questões abaixo e
relacione com os materiais indicados. O texto não deve ser apresentado em forma de
perguntas e respostas para as questões abaixo . Essas questões devem ser usadas para
nortear a produção do texto:

1. Qual é a função social da escola?

2. Quais ações podem elevar a qualidade da educação nos espaços escolares?

3. A que se refere o ensino colaborativo?

4. Quais são os benefícios do ensino colaborativo para a inclusão escolar?

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens:
1º) Realizar a leitura dos textos indicados. Além dessas indicações, você poderá
utilizar os materiais disponibilizados pelas disciplinas do semestre.
2º) Elaborar a Introdução da produção textual. Neste tópico você deverá fazer, com
até uma página, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho. Nesta página
você poderá expor os objetivos e a importância da realização do texto.
3º) Para o Desenvolvimento do trabalho, você deve elaborar um texto entre quatro
(4) a seis (6) páginas sobre a importância da EJA e o papel do professor nessa modalidade
de ensino.
4º) Para finalizar, você deverá fazer suas considerações finais, em até uma (1)
página. Você apresentará a conclusão do seu trabalho, sintetizando os elementos
discutidos no seu texto. Manifeste o ponto de vista de seu grupo e opiniões sobre o
assunto trabalhado. Apresente também as contribuições que o trabalho trouxe para seu
aprendizado.
5º) Referências: não se esqueça de listar todos os autores e materiais que
utilizaram para desenvolver o trabalho.
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL – PTI

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
Orientações importantes:
Os trabalhos devem ser enviados em arquivo Word.

A seguir, apresentamos alguns dos critérios avaliativos que serão considerados

durante a correção:
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT.
• Respeito ao número de páginas solicitadas.
• Apresentação de uma estrutura condizente com a proposta apresentada (com
introdução, desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à
norma padrão.
• Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes
aspectos: clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.

Lembre-se de que seu/sua Tutor/a à Distância está à disposição na Sala do Tutor

para lhe atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você
precisar. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida
por um trabalho acadêmico de nível universitário.

Bom trabalho!

Equipe de professores.
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INDIVIDUAL – PTI

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA