UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “JATUN KURAKA OTAVALO”

DIAGNOSTICO DE EXPECTATIVAS DE FORMACIÓN

Cualquier proyecto debe partir necesariamente de un diagnóstico, lo más objetivo certero posible.
En el caso educativo, no es fácil un estudio confiable de las variables, que intervienen en el
proceso; de hecho, el trabajar con seres humanos impide una evaluación rigurosa, incontrastables
y completamente objetiva que nos prevea de datos válidos y confiables. a pesar de este limitante,
es necesario realizar los esfuerzos necesarios para obtener referencias suficientemente válidas

Para nuestro propósito definimos dos áreas de diagnostico

1.- Opinión de profesorado, padres de familia y estudiantes de toda la institución sobre la

consecución de las grandes destrezas que deben alcanzar los estudiantes después de terminar su
educación básica y bachillerato

Para el efecto diseñamos un cuestionario de opinión para profesores, padres de familia, sobre los
logros alcanzados con la educación de los niños y adolescentes el Cuadro muestra los resultados
de la encuesta

Profesores Padres Estudiantes

N° ASPECTOS ESCALA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Destreza para leer de manera efectiva: destreza
para identificar ideas principales, secundarias,
tesis y argumentos
2 Motivación, gusto, afición por la lectura

3 Destreza para procesar información. elaborar

síntesis y micro ensayos de documentos
consultados en la Internet y manera convencional C
4 Destreza para escribir con propiedad párrafos,
redacciones, micro ensayos C
5 Destreza para exponer oralmente de manera
correcta sus opiniones, ideas o juicios C
6 Destreza para dialogar, discutir, debatir, exponer
razones y argumentos
C
7 Destreza para buscar y analizar información en de
internet C
8 Destreza para el razonamiento abstracto y lógico
matemático de acuerdo con su edad evolutiva C
9 Destrezas científicas: plantear problemas,
hipótesis, investigar, experimentar, aplicar
técnicas de recolección y procesamiento de datos
C
10 Dominio de los conceptos, leyes, principios y
teorías fundamentales de las disciplinas
científicas C
11 Dominio fundamental de las cuatro destrezas de
comunicación en el idioma inglés: (hablar, leer,
escribir y escuchar)
C
12 Competencia ciudadana: conocimiento y
comprensión de los problemas nacionales, C
participación en los problemas sociales,
económicos, ecológicos de la comunidad
13 Destrezas para el aprendizaje autónomo:
elaborar organizadores gráficos C

14 Destrezas valorativas: personales y sociales

(responsabilidad, autodisciplina, control C
emocional, relaciones interpersonales, seguridad
personal)
15 Destreza para ejecutar proyectos productivos.

C
16 Desarrollo personal: autorrealización afectiva y
física
C

De los datos observados se puede obtener las siguientes conclusiones:

La opinión de los padres, profesores y estudiantes a cerca de la formación que se debe desarrollar
en la Institución es casi similar lo que permite concluir que es necesario ampliar, complementar y
reforzar el proyecto educativo institucional con la finalidad de concretar los objetivos
institucionales.

Por esta razón la Unidad Educativa Jatun Kuraka Otavalo plantea como máxima finalidad de su
quehacer educativo la formación de estudiantes planteando grandes objetivos que la institución
espera alcanzar con los estudiantes que ingresan a primer año de educación general básica y
terminan su formación en tercer año de bachillerato, de acuerdo su edad evolutiva
OBJETIVOS INSTITUCIONALES PARA LOS PROXIMOS CINCO AÑOS

1.- DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES SUFICIENCIA EN LAS DESTREZAS COMUNICATIVAS

METAS INDICADORES FORMAS DE COMPROBACIÓN

DESARROLLAR LA DESTREZA Destreza para identificar El 85% de los estudiantes que
PARA LA LECTURA ideas principales y terminan el bachillerato llevarán a
COMPRENSIVA. secundarias de una lectura. cabo diferentes tipos de tareas
lectoras, como la elaboración
Destreza para identificar de una comprensión global, la
tesis y argumentos de un recuperación de información
texto escrito específica, la elaboración de una
(METALINGUISTICAS) interpretación o la reflexión sobre el
contenido o la forma del texto.
Destreza para inferir
conclusiones derivadas de
una lectura

GENERAR MOTIVACIÓN POR LA Interés por la lectura de El 85 % de estudiantes están

LECTURA obras literarias, científicas. motivados por la lectura

Predisposición para la
lectura.
DESARROLLAR LA DESTREZA Destreza para estructurar El 85% de los estudiantes escriben de
PARA ESCRIBIR DE MANERA un esquema de redacción manera adecuada utilizando
CORRECTA correctamente las normas
Destreza para exponer las ortográficas y sintácticas
ideas por escrito de
manera lógica y coherente

Destreza para tener en

cuenta las normas
ortográficas y sintácticas

Destreza para escribir

micro ensayos de manera
apropiada
DESARROLLAR LA DESTREZA Destreza para exponer sus El 85% de estudiantes demostrará de
PARA EXPRESARSE ORALMENTE ideas de forma clara y forma práctica las destrezas para
DE MANERA EFECTIVA comprensible exponer juicios, argumentos y
razonamientos
Destreza para exponer
juicios, argumentaciones,
razones

Destreza para discutir de

manera constructiva
DESARROLLAR LA DESTREZA Destreza para atender la
PARA ESCUCHAR DE MANERA exposición de otros
EFECTIVA Destreza para entender los
mensajes orales
El 85% de los estudiantes estará en
destreza de comunicar oralmente
hechos, vivencias o ideas de manera
organizada, usando el léxico, las
 fórmulas lingüísticas, la entonación y
Destreza para una escucha la pronunciación adecuados.
efectiva

2.- PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES LA DESTREZA CIENTIFICA

METAS INDICADORES FORMAS DE COMPROBACIÓN

CONSEGUIR QUE LOS Destreza para explicar los Al menos el 85% de los estudiantes
ESTUDIANTES ALCANCEN LA principales fenómenos alcanzan con un nivel aceptable (850
COMPRENSIÓN CIENTIFICA DE naturales de manera científica puntos) en las evaluaciones
LOS FENIMENOS NATURALES planteadas por el MINEDUC (SER Y
Argumentar juicios críticos SER BACHILLER)
frente a los conocimientos
empíricos

DESARROLLAR DESTREZAS Destreza para plantear hipótesis
PARA LA INVESTIGACIÓN y resolver problemas
Destreza para recoger , procesar
y analizar información
Al menos el 85% de los estudiantes
demostrarán destreza para diseñar y
ejecutar proyectos de investigación

Destreza para elaborar

proyectos de investigación

DESARROLLAR DESTREZAS Destreza para la utilización de Al menos el 85% de estudiantes

COGNITIVAS PARA LA CIENCIA procesos mentales superiores demostrará de forma práctica las
de comparación, categorización, destrezas cognitivas en la
clasificación, análisis, construcción del conocimiento
inferencias y evaluación de sus científico mediante desarrollo de
propios procesos cognitivos investigaciones y experimentaciones

3.- DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES DESTREZAS DEL PENSAMIENTO

METAS INDICADORES FORMAS DE COMPROBACIÓN

MEJORAR LA DESTREZA Destreza para dialogar, El 85% de los estudiantes
PARA REFLEXIONAR discutir, argumentar aprobarán pruebas de
RAZONAR,DEBATIR, razonamiento lógico
ARGUMENTAR, EXPRESAR Competencia para exponer
SUS IDEAS de manera lógica los juicios y
razonamientos

Competencia en la resolución
de ejercicios de
razonamiento, numérico,
verbal y abstracto
DESARROLLAR LAS Destreza para comprender el El 85% de los estudiantes aprueba
DESTREZAS EN LA problema identificando datos las evaluaciones de SENECYT
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Destreza para Concebir un
plan

Destreza para aplicar el

conocimiento científico por
medio del uso flexible de
reglas y modelos
matemáticos en la selección
del algoritmo adecuado

Destreza para examinar la

solución obtenida
verificando el resultado y el
razonamiento
DESARROLLAR LAS Destreza para plantear El 85% de estudiantes demuestra
DESTREZAS DEL preguntas y problemas juicios críticos frente a la
PENSAMIENTO CRITICO esenciales (formulándolos de información obtenida de los
manera clara y precisa); diferentes medios de
comunicación
Destreza para recopilar y
evaluar información
relevante (usando ideas
abstractas para
interpretarlas de manera
efectiva y justa);

Destreza para llegar a

conclusiones y soluciones
razonadas (comparándolas
contra
criterios y estándares
relevantes);

Destreza para pensar de

manera abierta dentro de
sistemas de pensamiento
alternativo (reconociendo y
evaluando, conforme sea
necesario, sus posiciones,
implicaciones y
consecuencias prácticas); y
comunicarse de manera
efectiva con los demás al
buscar soluciones para
problemas complejos
4.- CONSEGUIR UN DOMINIO ACEPTABLE DEL INDIOMA INGLES

METAS INDICADORES FORMAS DE COMPROBACIÓN

DOMINIO FUNDAMENTAL DE
LAS CUATRO DESTREZAS DE
COMUNICACIÓN EN EL IDIOMA
INGLES
Destreza para hablar en inglés El 85% de los estudiantes
de manera aceptable aprueba el TOFL nivel B1
Destreza para leer documentos
con información básica en
ingles

Competencia para escribir de

manera correcta utilizando las
reglas gramaticales

Competencia para entender lo

que los otros expresan en
idioma ingles

5.- PROMOVER LA FORMACIÓN CIUDADANA EN LOS ESTUDIANTES

METAS INDICADORES FORMAS DE COMPROBACIÓN

LOGRAR UN CONOCIMIENTO Y Dominio de los principalesEl 90% de los estudiantes
COMPRENSION DE LOS hitos históricos del país estará en destreza de superar
PRINCIPALES HECHOS, América latina y el mundo una prueba de cultura general
FENOMENOS, ENTORNOS sobre historia del mundo del
HISTORICOS Y GEOGRAFICOS Dominio de los esenciales país y América latina
DEL PAIS, EL CONTINENTE Y EL
rasgos geográficos y
MUNDO geopolíticos del país y del
mundo
LOGRAR CONOCIMINENTO Y Destreza para exponer y
COMPRENSIÓN discernir los principales
FUNDAMENTAL DE LOS problemas que afronta el
PROBLEMAS LOCALES, mundo contemporáneo a nivel
NACIONALES Y MUNDIALES local, nacional, regional y
mundial

Destreza para reconocer

solucione esenciales para los
problemas del mundo
5.- DESRROLLAR EN LOS ESTUDIANTES DESTREZAS EN EL MANEJO DE LA TECNOLOGÍA

METAS INDICADORES FORMAS DE COMPROBACIÓN

DOMINIO DE PROGRAMAS Destreza para manejar Al menos el 85% de los
COMPUTACIONALES BASICAS paquetes ofimáticos (Word, estudiantes de la institución
Excel, Power Point, etc… ) presentan dominio
fundamental de los paquetes
Aplicación de competencias ofimáticos (Word, Excel,
ofimáticas en el desarrollo de Power Point )
actividades escolares

6.- LOGRAR EL DOMINIO DE DESTREZAS PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO EN LOS

ESTUDIANTES

METAS INDICADORES FORMAS DE COMPROBACIÓN

DESARROLLAR DESTREZAS Destreza para diseñar Por lo menos el 85% de
PARA ELABORAR organizadores gráficos estudiantes estará en destreza
ORGANIZADORES GRÁFICOS de diseñar organizadores
gráficos
DESARROLLAR LA DESTREZA Destreza para elaborar síntesis Por lo menos el 85% de
PARA PROCESAR de documentos consultados estudiantes estará en destreza
INFORMACIÓN DE FORMA de manera convencional y en de elaborar síntesis y
MANUAL Y ELECTRONICA la red a través de presentar la información
procedimientos de tabulación organizada en cuadros
Medición y Síntesis de estadísticos y organizadores
información gráficos

PROMOVER LA DESTREZA DE Destreza para localizar y Por lo menos el 85% de los

UTILIZAR INFORMACIÓN DE evaluar la información de la estudiantes demuestra
LAS REDES DE RED (SOCIALES) destreza para manejar
COMUNICACIÓN recursos en la RED ( Gloogle
Destreza para aprovechar los doc;
recursos de la RED para
elaborar tareas escolares y el
avance de la propia
preparación académica
DESARROLLAR DESTREZAS Dominio de los hábitos, Por lo menos el 85% de los
PARA ESTUDIAR CON destrezas y estrategias estudiantes manejas técnicas
EFICIENCIA cognitivas y metacognitivas de de estudio
estudio autónomo

Reconocimiento del propio

estilo de aprendizaje
7.- INTERNALIZAR EN LOS ESTUDIANTES VALORES Y ACTITUDES HUMANISTAS

METAS INDICADORES FORMAS DE COMPROBACIÓN

DESARROLLAR CONDUCTAS DE Cumplimiento de la Informes académicos y de
RESPONSABILIDAD Y responsabilidades académicas comportamiento de
HONESTIDAD ACADÉMICA EN de los estudiantes estudiantes, personal Docente
LAS ACTUACIONES y Padres de Familia
PERSONALES Y SOCIALES
FORMACIÓN EN DERECHOS Reconocimiento de los Registro de actitudes de los
HUMANOS derechos humanos aceptados estudiantes evidenciados en la
por los organismos evaluación parcial y quimestral
internacionales

Respetos a los derechos de los

demás
ACTUAR DE ACUERDO CON Destreza para sensibilizarse y Al menos el 75% de
LOS PRONCIPIOS DE UNA actuar ante las necesidades estudiantes participa en
CIUDADANIA RESPONSABLE Y humanas de su medio y del programas de voluntariado
COMPROMETIDA país

Demostrar solidaridad social

DEMOSTRAR ACTITUDES Actitud positiva para aceptar Actitudes de acuerdo a los
DEMOCRÁTICAS las normas de convivencia compromisos establecidos en
institucional la código de convivencia.

Mantener relaciones sociales a

través de libertad, igualdad,
justicia tolerancia, respeto,
equidad y solidaridad

8.- DESARROLLAR COMPETENCIAS ESTETICAS

METAS INDICADORES FORMAS DE COMPROBACIÓN

DESARROLLO DE LA Interés por las Por lo menos el 60% practica
SENSIBILIDAD ESTETICA manifestaciones culturales y actividades cultural y artística
artísticas

Destreza para desarrollar

actividades artística y cultural