Módulo de Inducción

Actividad 3

Descripción del primer día de estudio en el programa.

Reflexión frente a su experiencia personal y la presentada en el material de estudio.
Recomendaciones a quien emprenda un proceso de aprendizaje virtual.
Matriz FODA del análisis personal de su rol como estudiante virtual y acciones propuestas para
el mejoramiento.

Isell Graciela Angulo Moscote

Universidad de Santander CVUDES

Especialización en aplicación de TIC para la enseñanza
Valledupar, Febrero 2020
 INTRODUCCIÓN

El presente informe, contiene una descripción de mi primer día de estudio en el programa,

Especialización en Aplicación de Tic para la Enseñanza, una reflexión frente a mi experiencia

personal frente al material de estudio, recomendaciones para quienes emprendan un proceso de

aprendizaje virtual y una matriz FODA de mi análisis personal frente al rol como estudiante

virtual con propuestas para el mejoramiento. Al leer el contenido de este informe se podrá adquirir

un claro conocimiento sobre el rol del estudiante en la modalidad virtual, llevando a la reflexión

de las implicaciones y retos que conlleva iniciar un proyecto de formación académica a través

de la CVUDES.
 Lunes 20 de enero día en que debía estar pendiente de recibir por parte de la universidad el

un correo electrónico en el cual se me notificaba mi usuario y contraseña para acceder a la

plataforma del CVUDES e iniciar mi preparación académica, mi nuevo reto, mi nueva meta. Este

día desde que amaneció e inicie mi rutina de trabajo ya que ese mismo día retornaba a mis labores

en la institución educativa en la cual laboro, no deje de sentir nervios, ansiedad y un poco d

preocupación, porque el tiempo pasa muy rápido y no me había organizado para distribuir mi

tiempo y lograr optimizarlo. Al familiarizarme con la plataforma, con sus componentes y con el

modelo de aprendizaje, me sentí más tranquila y mis nervios se trasformaron en expectativas

positivas de mejorar mi intelecto, ya que la UDES es la mejor oportunidad para alcanzar mi

meta, porque me brinda flexibilidad con el tiempo, el cual puedo organizar a mi conveniencia.

Eso sí, teniendo en cuenta que el éxito depende de mi responsabilidad, mi compromiso, mi

autoaprendizaje y mi organización para cumplir con los requerimientos del programa y así

alcanzar la meta que me he propuesto.

¿Qué nos pasa la primera vez que estudiamos virtualmente?}

La primera vez que estudiamos virtualmente, se acumulan muchos sentimientos encontrados:

miedo, ansiedad, preocupación, expectativa, estrés, reflexión, éxito y metas cumplidas y más

cuando no estamos acostumbrados a interactuar, indagar y dar respuestas a través de una pantalla

de computador. Se siente como un sin sabor de, si lo que hago, lo hago bien o si me sirve de

algo en mi formación integral. Teniendo en cuenta lo leído en el texto Evolución de Retos de la

educación virtual construyendo el E-LEARNING del siglo XXl, el estudiante no está preparado
para estudiar de manera virtual. Y es cierto, en mi caso, el avance tecnológico de hoy en día me

causa un poco de temor, pero como lo leí en el texto “Es evidente que las tecnologías de la

información y la comunicación juegan un papel clave en este proceso: permiten flexibilizar el

proceso educativo, enriquecen la dimensión comunicativa y mejorar los recursos de aprendizaje

más adecuados para cada materia concreta. En particular, en la formación en línea, la tecnología

permite crear conocimiento a través de la interacción entre estudiantes y profesorado, y también,

transformar las estrategias docentes basadas en la adquisición de conocimientos mediante recursos

interactivos”. Por esto, es un reto para mí y para muchos compañeros romper el miedo y la

apatía a las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que no podemos combatir y cerrar

los ojos frente al avance de la tecnología. Y hoy el CVUDES es la oportunidad que se nos

presenta para alcanzar un aprendizaje autónomo y responsable frente a la aplicación de TIC para

la enseñanza y que contribuye a la formación profesional e integral en cualquier contexto del

país.

¿Cuál es su reflexión frente a su experiencia personal y la presentada en el capítulo leído?

Frente a este interrogante, pienso que me identifico con el estudiante del texto, pues no me sentía

dispuesta para una educación virtual. Pero al termina de leer el texto me di cuenta que poseo

todas las capacidades para realizar cada actividad propuesta en el programa, especialización en

aplicación de tic para la enseñanza, y me doy cuenta que la UDES es la mejor universidad que me

brinda los recursos oportunos y necesarios, tanto físicos como virtuales para continuar mi

profesionalización. Es de destacar que el docente ofrece la seguridad necesaria procurando o

espacios para la interacción y desarrollo óptimos de los diferentes aprendizajes propuestos en el

programa.

Por otro lado, siento que a través de este campo puedo fortalecer mi capacidad para

implementar nuevas estrategias de aprendizaje a través de las tics en mi aula de clase y brindarles

a mis estudiantes un nuevo campo de aprendizaje.

Otra reflexión de la lectura de este capítulo, es que nos motiva a organizar el tiempo y a tener

un horario de estudio, para poder cumplir con la entrega de actividades y desempeñar un excelente

rol de estudiante CVUDES.

RECOMENDACIONES A QUIEN EMPRENDA UN PROCESO DE PRENDIZAJE

VIRTUAL.

 Organizar un horario de estudio

 Optar por la UDES y su centro virtual

 Ser responsable y constante en la meta propuesta.

 Adquirir una verdadera autonomía

 Ser abierto a la interacción con compañeros y docente

 Aceptar los cambios y avances de la tecnología.

 Tener seguridad en el programa que estudia.

 Revisar diariamente la plataforma educativa.

 Revisar constantemente el tablero de anotaciones.

 Hacer todo lo posible, por hacer todas las cosas bien.

 MATRIZ FODA:

ANÁLISIS PERSONAL DEL ROL COMO ESTUDIANTE VIRTUAL Y ACCIONES

PROPUESTAS PARA EL MEJORAMIENTO.

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

 Aprender a distancia.  Interactuar con  Falta de  Abandonar el

 Diversas fuentes de personas de compromiso en el programa por falta

información y distintos lugares rol de estudiante. de compromiso y

recursos. de Colombia.  Herramientas disponibilidad

 La distancia deja de  Mejorar el digitales no  Los recursos

ser un obstáculo para conocimiento competentes. económicos, para

la formación profesional.  No comprender el pagar las cuotas

profesional  Oportunidad de tema abordado. pactadas.

 El estudiante es el aprender en línea.  No poder entregar .

centro de formación.  Ascender en mi actividades a

 Oportunidad de escalafón docente. tiempo, debido a

evolucionar en la  Adquirir nueva mi disponibilidad

profesión. experiencia. de tiempo.

 Puedes disponer de  Fortalecer el

tu propio tiempo y autoconocimiento.

organización.
 PROPUESTA PARA EL MEJORAMIENTO

 Ser optimista y positivo frente a los obstáculos que se presenten.

 Adquirir un sentido de responsabilidad y no abandonar el proceso de aprendizaje.

 Gestionar en mi sitio de trabajo, el acceso diligente, a las herramientas tecnológicas

disponibles.

 Romper el paradigma de que no puedo y no entiendo.

 Hacer todo lo posible por entregar actividades a tiempo.

 CONCLUSIÓN

Al terminar este informe he reconocido los retos y oportunidades que tengo hoy, por ser un

estudiante aprendiente en el CVUDES. He comprendido la importancia que tiene organizar mi

tiempo y adquirir una buena disciplina en lo que hago. He cambiado mi pensamiento en cuanto a

la magnífica oportunidad de conocer la evolución de las TIC y la implementación de las mismas.

He adquirido confianza y puedo avanzar de manera efectiva en el proceso de aprendizaje y

autoformación que estoy iniciando en esta modalidad. He comprendido mi rol de estudiante

CVUDES y me propongo continuar en este programa con sentido optimista y disposición de

aprendizaje, cambio y evolución.

 BIBLIOGRAFÍA

Begoña, G. S. (2011). El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el estudiante

virtual. En Barcelona (Primera edición) [PDF], Evolución de retos de la educación virtual

construyendo el E -LEARNING del siglo XX l. Ciudad: Barcelona, Editorial UOC.

Recuperado de:

http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-

learning_castellano.pdf

Campus virtual UDES, (s. f). ¿Cómo determino mi tiempo independiente?

Recuperado de:

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Recurso_Digital/CV1Alta.html