Secuencia didactica: “Jugamos con títeres”.

Área: Educación artística – Teatro.

Fundamentación:
El juego teatral es el juego en el cual el niño simula roles y/o situaciones ficcionales. A través de este, el niño se expresa y se comunica, explora, despliega su interioridad de manera
creativa, desarrollando su personalidad, canalizando emociones, sentimientos y necesidades; resolviendo conflicto. Este proceso de producción posibilita experimentar, improvisar,
expresar ideas, explorar, repetir, adecuándose a distintas situaciones y desafíos. Implica un proceso de búsqueda, de realización y de interpretación que compromete la sensibilidad, la
percepción, el desarrollo intelectual y creativo de los niños. Con el presente proyecto pretendo que los niños logren utilizar los títeres como un medio de expresión, para que a través
de ellos dialoguen acerca de distintos temas, relaten experiencias y recreen situaciones, ya que con éstos pueden comunicarse y manifestar su “mundo interior” de una manera
creativa. Para culminar con dicho proyecto y a modo de cierre, los niños elaborarán títeres personales.
Propósitos: Ofrecer variadas oportunidades para que los niños puedan acceder a obras teatrales seleccionadas especialmente para disfrutar de ellas, comenzar a apreciar los
elementos del lenguaje teatral e iniciarse como espectadores críticos.
*Promover acciones en las cuales los títeres sean mediadores de la comunicación oral, gestual, corporal entre los niños y con los adultos.

Amb. De Contenidos Actividad Capacidad e indicadores Formas de enseñar

Exp.
*Elementos del
Estéticas lenguaje teatral
-El cuerpo, los gestos y la
voz como recursos
expresivos
*Comunicar a través de
gestos y emisión de la
voz sus emociones y/o
sentimientos
-Estructura dramática:
personajes y roles
*Explorar, descubrir y
experimentar con
títeres
*Educación visual
* Explorar los
elementos del lenguaje
y su organización en la
producción plástica,
experimentando con
diferentes materiales,
soportes y
procedimientos
de avances
*Observarán la obra de títeres “El vendedor de globos” de Javier Villafañe (variante). Trabajo con otros Mirar/observar
Conversar con los alumnos sobre lo que observaron, sentimientos *Escucha y expresa sus Observar las acciones
Actividad 2: puntos de vista, de los niños para
*Le pediré a los niños que se sienten en una ronda frente a mí y les contaré el cuento sentimientos. Intereses descubrir sus acciones,
del gusanito de Adriana, para ello les propondré que ellos con su dedo índice imiten al para realizar una tarea sus emociones y actuar
gusanito. grupal. en consecuencia.
Al finalizar, invitaré a que cada niño piense qué animal podemos representar con las
manos y luego lo realizaremos entre todos.
Actividad 3 Comunicación
Entregaré a cada uno de ellos, un elemento diferente, una cuchara, un plato, un vaso *Participa de
de plástico y lápices. Luego les preguntaré para qué podemos utilizar esos elementos, intercambios verbales
¿Y si tuvieran vida? ¿Cómo hablarían? ¿Cómo se desplazarían? ¿Harían algún sonido? Y si expresando
se encontrara con otro, ¿Cómo se saludarían? sentimientos y deseos
Luego les propondré que cada uno de ellos, con su elemento y todas sus
características antes descriptas interactúe con los demás de la mesa.
En otra ocasión se les presentarán títeres de dedo y el atril para que representen algún
cuento que elijan.
Actividad 4:
*Con los niños sentados en sus mesas, le entregaré a cada uno de ellos bolsas de papel
madera y un fibrón para que creen a su propio títere. Luego les daré diferentes
elementos como lanas, retazos de tela, zapatos de cartulina y plasticola para que le
agreguen al personaje.
Al finalizar, les propondré que jueguen con los mismos.

Área: Educación artística – Teatro.
Propósitos: Ofrecer variadas oportunidades para que los niños puedan acceder a obras teatrales seleccionadas especialmente para disfrutar de ellas, comenzar a apreciar los
elementos del lenguaje teatral e iniciarse como espectadores críticos.
*Promover acciones en las cuales los títeres sean mediadores de la comunicación oral, gestual, corporal entre los niños y con los adultos.
Ámbito de Contenidos
Experiencia
Comunicación *Elementos del
Estéticas lenguaje teatral
-El cuerpo, los gestos y la
voz como recursos
expresivos
*Comunicar a través de
gestos y emisión de la
voz sus emociones y/o
sentimientos
-Estructura dramática:
personajes y roles
*Explorar, descubrir y
experimentar con
títeres
Secuencia didáctica: “Jugamos con títeres”.
Actividad Capacidad e Formas de enseñar
indicadores de
avances
*Observarán la obra de títeres “El vendedor de globos” de Javier Villafañe (variante). Trabajo con otros Mirar/observar
Conversar con los alumnos sobre lo que observaron, sentimientos *Escucha y expresa Observar las acciones
Actividad 2: sus puntos de vista, de los niños para
*Le pediré a los niños que se sienten en una ronda frente a mí y les contaré el cuento sentimientos. descubrir sus acciones,
del gusanito de Adriana, para ello les propondré que ellos con su dedo índice imiten al Intereses para sus emociones y actuar
gusanito. realizar una tarea en consecuencia.
Al finalizar, invitaré a que cada niño piense qué animal podemos representar con las grupal.
manos y luego lo realizaremos entre todos.
Actividad 3
Entregaré a cada uno de ellos, un elemento diferente, una cuchara, un plato, un vaso Comunicación
de plástico y lápices. Luego les preguntaré para qué podemos utilizar esos elementos, *Participa de
¿Y si tuvieran vida? ¿Cómo hablarían? ¿Cómo se desplazarían? ¿Harían algún sonido? Y si intercambios
se encontrara con otro, ¿Cómo se saludarían? verbales
Luego les propondré que cada uno de ellos, con su elemento y todas sus características expresando
antes descriptas interactúe con los demás de la mesa. sentimientos y
En otra ocasión se les presentarán títeres de dedo y el atril para que representen algún deseos a través de
cuento que elijan. los títeres
Actividad 4:
*Con los niños sentados en sus mesas, le entregaré a cada uno de ellos bolsas de papel
madera y un fibrón para que creen a su propio títere. Luego les daré diferentes
elementos como lanas, retazos de tela, zapatos de cartulina y plasticola para que le
agreguen al personaje.
Al finalizar, les propondré que jueguen con los mismos y realicen la presentación de su
titere (nombre, si es un animal, persona, etc.)