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1 Introdução
2 A Ferramenta
2.1 Interpretador
O módulo de portugol foi desenvolvido para usuários com perfil verbal, pois estes possuem
maior facilidade para exercitar sua lógica de programação em ferramentas que apresentam suas
soluções de forma mais textual.
O módulo descrito (Figura 1) apresenta uma caixa de texto para a edição de códigos, uma
barra de estruturas (para usuário inserirem algum texto padrão como IF..ELSE), e uma barra de
menus. A ferramenta também possibilita salvar, abrir e imprimir fluxogramas.
Como principal atrativo do módulo, pode ser destacada a opção de execução do código
escrito. Essa execução acontece com uma solicitação ao interpretador de código (desenvolvido
especificamente para a ferramenta CIFluxProg).
Figura 1: Interface do ambiente CIFluxProg no módulo de portugol.
O módulo de fluxograma (Figura 3) foi o ponto mais importante para o projeto da ferramenta
CIFluxProg, pois foi a necessidade inicial, visto que este recurso (Fluxograma) passou a ser
utilizado na disciplina de algoritmos do curso de ciência da computação e não se tinha acesso a
qualquer ferramenta que desse suporte a confecção e testes dessas soluções.
3 Conclusão
Como pode ser observado neste artigo, a ferramenta CIFluxProg1, possui várias
características que a credenciam como uma boa opção para a utilização em aulas práticas de
algoritmos. Esta agrega duas opções de ensino, tanto com a utilização da clássica ferramenta
denominada Fluxograma, como do Portugol, permitindo com isso atender os alunos com maior
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A ferramenta em sua versão experimental está disponível no endereço:
http://www.cttmar.univali.br/~gia/projetos_pesquisa.htm
dificuldade no desenvolvimento da lógica necessária para a solução computacional dos problemas,
sejam eles com perfil tendendo mais ao tipo de raciocínio lógico-matemático e visual-espacial,
como os que possuem perfil tendendo mais para o verbal.
Essa ferramenta se mostrou bastante agradável para os usuários, que se empolgaram bastante
ao utilizá-la, nos testes preliminares efetuados com uma das turmas de algoritmos do primeiro
período do curso de ciência da computação do CTTMar-UNIVALI. Esse fato parece demonstrar
que o interesse pelo aprendizado está diretamente relacionado a motivação dos alunos para com os
recursos utilizados. O fato destes alunos deixarem de utilizar apenas papel e o lápis para utilizar
também o computador, tanto para escrever suas soluções, como para testar e visualizar os
resultados, parece ter gerado esse efeito motivador. Outro ponto que agradou foi a possibilidade de
visualizar e testar a mesma solução tanto em portugol como em fluxograma. Esse objetivo pode se
considerar alcançado, mesmo com a ferramenta em fase final de acabamento.
Acredita-se que esta ferramenta possibilite melhorias no processo de ensino aprendizagem
das disciplinas que a utilizarem, minimizando com isso um dos grandes problemas existentes
nestas disciplinas, que é o alto índice de reprovação. Só o fato observado da disposição dos alunos
em fazer exercícios ter aumentado já começa a validar esse processo de melhoria, uma vez que um
dos grandes problemas observados para o baixo rendimento dos alunos em sala é a falta de
exercícios efetuados fora do horário de aula.
Referências