Cálculos Previos:

 Calcular los ∝1 𝑦 ∝2 teóricos:

Para 𝑟1:

1: 𝑐𝑜𝑠 2 ∝ + 𝑐𝑜𝑠𝛽 2 + 𝑐𝑜𝑠𝛿 2

∝ 𝑎𝑟𝑐 𝑐𝑜𝑠: √1−∝ 𝑐𝑜𝑠 2 − 𝑐𝑜𝑠𝛽 2

𝑎𝑟𝑐 𝑐𝑜𝑠: √1 − cos(60°)2 − cos(45°)2

∝: 60 °

Para 𝑟2 :

1: 𝑐𝑜𝑠 2 ∝ + 𝑐𝑜𝑠𝛽 2 + 𝑐𝑜𝑠𝛿 2

∝ 𝑎𝑟𝑐 𝑐𝑜𝑠: √1−∝ 𝑐𝑜𝑠 2 − 𝑐𝑜𝑠𝛽 2

𝑎𝑟𝑐 𝑐𝑜𝑠: √1 − cos(135°)2 − cos(60°)2

∝: 60 °

Tabla No. 1

MAGNITUD ∝ 𝜷 𝜹
r 1: 25 cm 60° 45 ° 60°
r 2: 30 cm 135° 60° 60°

 Componentes teóricos para 𝑟1 𝑦 𝑟2

𝑟𝑥
 𝑐𝑜𝑠 ∝ 𝑟

𝑟𝑦
 𝑐𝑜𝑠𝛽 𝑟

𝑟𝑧
 𝑐𝑜𝑠𝛿 𝑟

Laboratorio de Mecánica Clásica - Practica N°2

 Para 𝑟1:
60°
 cos ∝ : 𝐶𝑜𝑠 60° (25𝑐𝑚): 12.5𝑐𝑚
25

45°
 𝑐𝑜𝑠𝛽 25 : 𝐶𝑜𝑠 45°(25𝑐𝑚): 17.6𝑐𝑚

60°
 𝑐𝑜𝑠𝛿 : 𝐶𝑜𝑠 60° (25𝑐𝑚): 12.5𝑐𝑚
25

Para 𝑟2 :
135°
 cos ∝ : 𝐶𝑜𝑠 135° (30𝑐𝑚): −21.213𝑐𝑚
30

60°
 𝑐𝑜𝑠𝛽 30 : 𝐶𝑜𝑠 60°(30𝑐𝑚): 15𝑐𝑚

60°
 𝑐𝑜𝑠𝛿 : 𝐶𝑜𝑠 60° (30𝑐𝑚): 15𝑐𝑚
30

 Distancia del punto P al Q :

𝑃𝑄: √(𝑟𝑥2 − 𝑟𝑥1 )2 + (𝑟𝑦2 − 𝑟𝑦1 )2 + (𝑟𝑧2 + 𝑟𝑧1 )2

𝑃𝑄: √(−21.21𝑐𝑚 + 12.5𝑐𝑚)2 + (15 − 17.66 𝑐𝑚 )2 + (15 + 12.5𝑐𝑚)2

𝑃𝑄: 37.7 𝑐𝑚

Laboratorio de Mecánica Clásica - Practica N°2

 Angulo 𝜃 entre los vectores 𝑟1 𝑦 𝑟2

VALOR 𝒓𝒙 𝒓𝒚 𝒓𝒛
𝒓𝟏 12.5i 17.66j 12.5k
𝒓𝟐 -21.21i 15j 15k

𝑟1= √𝑟1𝑥 2 + 𝑟1𝑦 2 + 𝑟1𝑧 2

𝑟1= √(12.5)2 + (17.66)2 + (12.5)2

𝑟1= √(156.25) + (311.87) + (156.25)

𝑟1= √624.37

𝑟1= 24.98u

𝑟2 = √𝑟2𝑥 2 + 𝑟2𝑦 2 + 𝑟2𝑧 2

𝑟2 =√(−21.21)2 + (15)2 + (15)2

𝑟2 = √449.86 + 225 + 225

𝑟2 = √899.86

𝑟2 =29.99u

𝑟⃗⃗⃗1 ⃗⃗⃗⃗
𝑟2 𝑟1𝑥 𝑟2𝑥 + 𝑟1𝑦 𝑟2𝑦 + 𝑟1𝑧 𝑟2𝑧
cos 𝜃 = =
𝑟1 𝑟2 𝑟1 𝑟2

(12.5)(−21.21) + (17.66)(15) + (12.5)(15)

𝑐𝑜𝑠𝜃 =
(24.98)(29.99)

187.275
θ= = 0.2499
749.15

𝜃 = 75.52°

Laboratorio de Mecánica Clásica - Practica N°2

Material y equipo utilizado:

 Sistema metálico de coordenadas cartesianas

 Regla de 50 cm
 Transportador de madera
 Cinta adhesiva
 Triángulos de cartón con medidas proporcionadas por el profesor.
 Escuadra

Desarrollo experimental:

Al localizar los ejes en las coordenadas en el sistema metálico tridimensional, y

fijamos con cinta los triángulos sobre las varillas que representaban los ejes.
Después localizamos las magnitudes de los dos vectores.

Laboratorio de Mecánica Clásica - Practica N°2

Con la ayuda de una escuadra localizar el punto paralelo al extremo del vector.
Una vez localizado sobre el eje y al origen del sistema medir la distancia que será
la magnitud del componente y dependiendo del eje x,y o z. Y sacamos el margen
de error entre cada medida.

12.5𝑐𝑚 −12.6𝑐𝑚
%E (rx1) = 𝑥 100= -0.8%
12.5𝑐𝑚

17.66𝑐𝑚 −18𝑐𝑚
%E (ry1) = 𝑥 100= -1.88%
17.66𝑐𝑚

12.5𝑐𝑚 −11.5𝑐𝑚
%E (rz1) = 𝑥 100= 8%
12.5𝑐𝑚

21.213𝑐𝑚 – 21.4𝑐𝑚
%E (rx2) = 𝑥 100= 0.88%
21.213 𝑐𝑚

15𝑐𝑚 −14.2𝑐𝑚
%E (ry2) = 𝑥 100= 5.6%
15𝑐𝑚

15𝑐𝑚 −15𝑐𝑚
%E (rz2) = 𝑥 100= 0%
15𝑐𝑚

Valor /r √ = /r√=
rx1 ry1 rz1 rx2 ry2 rz2
Teórico 12.5 17.667 12.5 21.213 15 15
Experimental 12.6 18 11.5 -21.4 14.2 15
%E -0.8 -1.58 8 -0.88 5.6 0

Después con el transportador medimos los ángulos 𝛿1 y 𝛿2 (los ángulos formados

entre el vector de posición 𝑟1 y𝑟2 ) y sacamos el margen de error

60 −62
%E (δ1) = 𝑥 100= -3.33%
60
Valor δ1 δ2
60 −63
%E (δ1) = 𝑥 100= -5% Teórico 60 60
60
Experimental 62 63
%E -3.3 -5

Laboratorio de Mecánica Clásica - Practica N°2

Utilizando el sistema anterior medimos la distancia entre puntos (PQ). Anotando
el valor experimental y calculando el %E.

37.7𝑐𝑚 −35 𝑐𝑚
%E (PQ) = 𝑥 100= 0.07%
37.7𝑐𝑚

Valor Angulo θ
Teórico 37.7cm
Experimental 35cm
%E 0.70%

Después con el transportador medir el ángulo θ entre los dos vectores de

posición 𝑟1 y 𝑟2 y calculamos el %E.

75.52 −80
%E (θ) = 𝑥 100= -5.93%
75.52

Valor Angulo θ
Teórico 75.52
Experimental 80
%E -5.93%

Laboratorio de Mecánica Clásica - Practica N°2

Observaciones.

Durante esta práctica pudimos aplicar los conocimientos

que teníamos respecto al análisis vectorial y a ubicar los
vectores en un sistema de coordenadas tridimensional,
también aplicamos nuestros conocimientos en la
transformación de coordenadas polares a coordenadas
cartesianas mediante cálculos, por ejemplo, aplicamos
conceptos como los de cósenos directores para calcular
coordenadas cartesianas, calculamos la distancia entre
dos puntos aplicando la resta vectorial, etc.

También nos dimos cuenta como se deben tomar y colocar los ángulos que se nos
pedían en el sistema tridimensional y a calcular nuestro porcentaje de error en los
datos experimentales respecto a los cálculos teóricos. En el desarrollo de esta
práctica se empleo el sistema de coordenadas cartesianas y polares para describir
gráficamente el comportamiento de un fenómeno.

Conclusiones:

Esta práctica nos permitió determinar de forma experimental y teóricamente la

distancia entre dos puntos, a calcular el ángulo entre dos vectores y a transformar
coordenadas polares a cartesianas pero sobre todo nos permitió desarrollar las
habilidades visuales y conceptuales para la representación y ubicación de
vectores en el espacio. Esto es importante ya que es necesario describir el
comportamiento de los fenómenos con modelos matemáticos y gráficos.

Determinar la distancia que llega a existir entre dos

puntos, así como también calcular los diversos
ángulos y vectores que lleguen a formar, para así
poder transformarlas a coordenadas cartesianas.
Esta práctica fue de gran ayuda ya que es necesario
poder identificar los fenómenos con diferentes
modelos matemáticos.
Firma
Laboratorio de Mecánica Clásica - Practica N°2 Aceves Fonseca Karla Elizabeth
 Bibliografía:

 http://www.tec-digital.itcr.ac.cr/revista-fisica/Archivo/N4/Vectores-IvanVargas.pdf

 http://www.cayetanogutierrez.net/docs/2BAC_vectores.pdf

 Física Universitaria. SEARS, ZEMANSKI. VOL.1. 11 EDICION

Laboratorio de Mecánica Clásica - Practica N°2