SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título : “Elaboramos un cuadro estadístico sobre el reglamento estudiantil ”

FECHA: 03/10/2016

I. DATOS GENERALES

UGEL : 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES

I.E : 7221 “LA RINCONADA”
Nivel y ciclo : Primaria- V ciclo
Grado y sección : 5 “D”
Directora : Elena Porcel Espejo
Subdirector : Teodocio Lujan Rios
Docente : Alfredo Ninanqui P.

ANTES DE LA SESION MATERIALES

 Ten listo el papelógrafo con el problema.  Papelotes cuadriculados.

 nuestros estudiantes? V ciclo. Área curricular  Plumones gruesos y delgados.
Matemática.  Tijeras.
 Revisa la lista de cotejo (Anexo 1).  Reglas.
 Tener la agenda de los estudiantes a la mano  Lista de cotejo

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa Matematiza situaciones. Examina propuestas de gráficos

matemáticamente en estadísticos que involucran expresar
MATEMATICA

situaciones de forma, Razona y argumenta características o cualidades de una

generando ideas
movimiento y muestra representativa.
localización matemáticas
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

El docente da la bienvenida a los estudiantes y plantea las siguientes preguntas: ¿Qué Tiempo Recursos
actividades realizamos en la clase anterior? ¿Cómo se realizó el proceso de organización de
los datos obtenidos?

Recoge los saberes previos. Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas. El docente
organiza la información resaltando la necesidad de organizar la información para poder Plumón
realizar la interpretación de los resultados sobre el reglamento estudiantil. de
10
minutos

papel

Los estudiantes emiten algunas conjeturas a partir de las gráficas estadísticas presentadas, Limpiatip
haciendo uso de su razonamiento.
o
 El docente canaliza dichas conjeturas considerando el propósito de la sesión y las anota en
la pizarra.

 El docente presenta el aprendizaje esperado al término de la sesión, haciendo referencia a

la situación significativa. Además, hace referencia a las actividades en las cuales centrará su
atención para el logro de los a aprendizajes esperados: “Se centrará la atención en la
elaboración de la encuesta para recoger información sobre agendas de 5to de primaria ”

 El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los
estudiantes:

Cartulina

Comunica el propósito de la sesión : hoy aprenderán a elaborar un cuadro estadístico y

una tabla de frecuencia.

NORMAS DE CONVIVENCIA 65
minutos
 Cuidar y recoger los materiales de trabajo.
 Participar en el trabajo del equipo
DESARROLLO: se presenta el problema siguiente problema en un Lápices
papelógrafo
Juan, es niño de 5to de primaria de una I.E. estatal de San Juan de
Miraflores, quiere representar en un gráfico estadístico la cantidad de
niños y niñas que tiene agenda y los que no tienen, ya que la profesora
les pidió que leyeran el reglamento interno de la institución.

¿Cuántos tendrán la agenda? ¿Cuantos no tendrán? ¿Qué porcentaje

representa cada uno de los datos. En un gráfico estadístico.

Hojas
bond

Comprensión del problema presentado. Para propiciar la familiarización de los estudiantes,

pregúntales lo siguiente: ¿de qué trata el problema?; ¿qué han solicitado la profesora .

Propicia la búsqueda de estrategias. Para ello, pregunta lo siguiente: ¿cómo saber cuántos
tiene agenda y cuantos no?; ¿de cuántas maneras lo podemos hacer?; ¿han resuelto un
problema parecido?, ¿cómo lo hicieron?

El docente sistematiza la información y hace énfasis en la importancia de los gráficos

estadísticos para el análisis e interpretación de las investigaciones.

 Hace referencia a los tipos de gráficos estadísticos y qué se debe tener en cuenta para su
elaboración. Se muestra un ejemplo

Material
base diez

Los estudiantes se forman en grupos de cuatro o cinco y luego realizan el

cuadro o tabla de frecuencia y con ello elaboran el grafio estadístico, así co mo
el ejemplo que muestra el docente.
 del grupo , delegan a uno de sus integrante para exponer su tr abajo elaborado en
grupo

Formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes. Para ello, pregunta lo

siguiente: ¿Qué es un cuadro estadístico?; cualquiera que sea la posición de nuestro
triángulo, ¿cómo elaboramos el cuadro?

¿Qué es un gráfico?:
Un gráfico es un instrumento que nos presenta datos numéricos por medio de figuras
geométricas, líneas, pictogramas (gráficos construidos a base de figuras o dibujos),
o mapas estadísticos. Es la presentación artística de los resultados de un informe. Un gráfico
básicamente compara cifras, datos y proporciones; por ello para que exista, al menos debe haber dos
elementos de comparación como mínimo.

Las Tablas de frecuencias son herramientas de Estadística donde se colocan los

datos en columnas representando los distintos valores recogidos en la muestra y
las frecuencias(las veces) en que ocurren

Luego reflexiona: reflexión sobre el proceso por el que ha transitado cada estudiante para
llegar a realizar el cuadro estadístico. Para ello, pregunta lo siguiente: ¿las estrategias que
utilizaron les fueron útiles?; ¿cuál les pareció mejor y por qué?; ¿les sirvió realizar una tabla d
frecuencia?

Plantea otros problemas

¿Cuantos anexos del reglamento se cumple en la institución y cu ales no se cumplen?

con esos datos realizar un cuadro estadístico.

CIERRE: Conversa con los estudiantes sobre lo siguiente: ¿qué aprendieron hoy?; ¿qué
procedimientos utilizaron para realizar el cuadro estadístico?, ¿dieron resultado?; ¿qué
15 Cuaderno
hicieron primero para hacer el cuadro estadístico?; ¿modificarían sus procedimientos?,
minutos

Docente del aula Sub director