UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO
SOCIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

CLASE MAGISTRAL PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD : Educación Inicial

TEMA : “Aprendemos nuestra derecha e izquierda”

BACHILLER : Jessenia Esther Cutipa Chicoma

MIEMBROS DEL JURADO DE HONOR

PRESIDENTE : ……………………………………………………………..

SECRETARIO :………………………………………………………………

VOCAL :………………………………………………………………

ASESORA : MARÍA ELENA SEGURA SOLANO

Lambayeque, 03 de junio de 2019

 UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES

Y EDUCACIÓN

DISEÑO DE CLASE MAGISTRAL

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. I.E.P No : I.E.P. “Crayolas”

1.2. LUGAR : Lambayeque

1.3. NIVEL : Educación Inicial

1.4. GRADO : aula de 5 años

1.5. BACHILLER : Jessenia Esther Cutipa Chicoma

1.6. TEMA : “Aprendemos nuestra derecha e izquierda”

1.7. DURACIÓN : 50 minutos

1.8. FECHA DE EJECUCIÓN : Lambayeque 03 de junio de 2019

1.9. HORA : 08:00 am.

II. PARTE DIDÁCTICA

2.1. DENOMINACIÓN : “Aprendemos nuestra derecha e izquierda”

2.2. JUSTIFICACIÓN:
Los niños y niñas utilizan y reconocen partes de su cuerpo, el aprendizaje se potencia cuando empezamos a nombrarlos e
interactuar con ellos. La lateralidad es fundamental en el desarrollo de los niños y niñas, ya que permite ser conscientes
del esquema corporal, además nos ayuda a identificar el lado dominante que puede ser usado en el desarrollo de la lecto-
escritura.

2.3. ÁREA ESPECÍFICA: Matemática

2.4. DURACIÓN : 50 minutos
2.5. APRENDIZAJES ESPERADOS.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE TÉCNICAS E

DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Actúa y piensa al Moviliza y comunica Identifica su propio Utiliza adecuadamente Técnica: observación
desplazarse de su lado izquierdo y desplazamiento. expresiones a la derecha, Herramienta: lista de cotejo.
Matemá derecha a derecho a través de Grafica su mano a la izquierda, en
tica izquierda, dinámica y plasma su derecha e izquierda y situación de
identificando su aprendizaje en hoja pinta según lo desplazamiento.
esquema corporal. de aplicación. indicado.
 2.6. SECUENCIA DIDÁCTICA.

PROCESO ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO

S MATERIALES
PEDAGÓ
GICOS
MOTIVACIÓN
I  Inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y preguntándoles cómo se  Corona de papel
N encuentran.  Imágenes de normas
I  Motiva mostrándoles una corona de papel (Anexo 01), que se usara para jugar a la de convivencia
C reina manda, quién dará indicaciones de levantar la mano izquierda o derecha, así  Pizarra
I como los pies, y otras indicaciones que los niños y niñas tendrán que cumplir.  Cinta de embalaje 10´
O SABERES PREVIOS
 Pide que respondan las siguientes preguntas a modo de recoger saberes previos, ¿A
que hemos jugado? ¿Qué partes de nuestro cuerpo hemos utilizado? ¿con que mano
comemos? ¿Con qué mano saludan? ¿Con qué pierna patean la pelota? ¿Todos
siempre utilizan la misma mano? ¿Saben si es derecha o izquierda?
 Después de generado el conflicto cognitivo se comunica el propósito de la sesión:
hoy conocerán cuál es su derecha y cuál es su izquierda.
  Recuerdan y establecen algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar
mejor (Anexo 02).

D Gestión y acompañamiento de desarrollo de competencias

E  Aro de plástico
 Invita a los niños y niñas a jugar “vamos en bus” donde fortalecerán la lateralidad.
S  Sillas
Se dan las indicaciones y se refuerza con las preguntas ¿Qué vamos a hacer?
A  Ficha de trabajo
¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Cuáles son las indicaciones?
R  Lápices
 Para complementar la experiencia se entrega un aro de plástico (Anexo 3) a modo
R  Colores 35´
de timón y el chofer se encargará de brindar las indicaciones.
O
 Niños y niñas tendrán que poner sus sillas a modo de un bus escolar, la profesora
L
se ubica en la parte delantera como chofer.
L
 La indicación es que cuando el bus voltee a la derecha los estudiantes levanten la
O
mano derecha, y cuando voltee a la izquierda, los estudiantes levantan la mano
izquierda.
 Se espera que los niños y niñas levanten el brazo para indicar hacia donde
avanza el bus

Uso de material gráfico

  Para reforzar el nuevo aprendizaje se invita a los niños y niñas a volver a su lugar,
se entrega una hoja de aplicación donde de manera individual cada alumno pinta
la mano derecha e izquierda según la indicación. (Anexo 4)

Uso de material lúdico

 Se entrega a los niños y niñas una cinta roja y una cinta verde, donde cada alumno
identifica su mano derecha y su mano izquierda y coloca respectivamente según la
indicación, cinta roja en mano derecha y cinta verde en mano izquierda.
 Se refuerza el aprendizaje e invita a que conversen entre los niños y niñas y
comparen la ubicación de las cintas. (Anexo 05).
C Evaluación  Lista de cotejo
I  Conversamos con los niños sobre cómo se sintieron en la sesión de hoy, ¿qué 5´
E aprendimos?, ¿qué actividades realizamos?, ¿Qué les gusto más?
R  La evaluación es permanente a través de la lista de cotejo.
R
E
 BIBLIOGRAFA

A.- Del Docente.

A.1. Científica
 CONDINO Sergio. Enciclopedia de Pedagogía. Escuela para
educadores práctica Nivel Inicial. 2008.
 CÓRMACK LYNCHA, “Acción Pedagógica”, Vol. 13, No. 2 /
Argentina, 2004.
 MINISTERIO DE EDUCACION. Diseño Curricular 2017.
 MINISTERIO DE EDUCACION. Programa Curricular de
educación Inicial. 2016

A.2. Didáctica.
 LA TORRE Marino y SECO DEL POZO Carlos. “Metodología,
Estrategias y Técnicas Metodológicas” ”, Editorial visionperu,
Lima.2013.
 VERGARA RUS Rosa. “Didáctica General”. Editorial CECAR.
Sucre 2014.

B.- Del Alumno:

 COREFO. Cuadernos de Trabajo para 05 años. 2016.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Cuaderno de Trabajo para 5 Años.
2018.

C.- Paginas del Internet.

 http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/
 http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-
aprendizaje/sesiones2016/pdf/primaria/unidad5/1er-
grado/independientes/com
 https://www.aprenderjuntos.cl/derecha-izquierda-trabajando-la-
lateralidad/
 MARCO TEÓRICO

Lateralidad es un predominio motor relacionado con las partes del cuerpo, que
integran sus mitades derecha e izquierda. La lateralidad es el predominio
funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado por la
supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro.

La lateralidad es la capacidad de dominar y reconocer ambos lados del cuerpo,

dominarlos y diferenciarlos. La información que recogemos de nuestro alrededor
ingresa a través de nuestros sentidos, desde el lado izquierdo de nuestro cuerpo
al lado derecho del cerebro y desde el derecho del cuerpo al izquierdo cerebral.

Hasta los 3 años ambos lados realizan similares funciones. Es por eso que los
niños hasta esta edad no separan los pies para saltar o empujar objetos y usan
ambas manos para comer, dibujar, recoger objetos, etc. Aún no hay una
diferenciación de los hemisferios.

¿Cómo afecta el Aprendizaje?

Entendiendo que la lateralización es el proceso en el que los niños adquieren la

conciencia interna de cómo funciona su cuerpo; los niños que han sido
estimulados para lograr comprender sus cuerpos y los lados de éste son capaces
de dominarlo de mejor manera.

Aquellos que no logran comprender esta relación mostrarán mayor dificultad para
interactuar con el medio que los rodea. A medida que vayan creciendo se irá
evidenciando con problemas de direccionalidad y conciencia espacial; por
ejemplo, al escribir letras y números de manera correcta.

¿Cómo estimularla?

A través de juegos y dinámicas sobre posición espacial. Ponerles una cinta

alrededor de la muñeca también les ayudará a recordar los lados.

Lateralidad forzada

Se entiende de lateralidad forzada, cuando una persona es forzada a usar la

mano contraria a la que usa de manera natural (en el caso de los no diestros,
“zurdos contrariados”). Un estudio realizado por el Departamento de Neurología
de la Universidad de Klee (North Staffordshire Royal Infirmary) indica que la
lateralidad forzada explicaría los reducidos porcentajes de zurdos en la población
de mayor edad en el momento de realizarse esa investigación.
Lateralidad, ambidestreza y lateralidad cruzada

Se denomina ambidiestra (o ambidextra) a aquella persona que escribe con

ambas manos o que utiliza ambos lados del cuerpo con la misma habilidad. La
ambidestreza es, sin embargo, muy rara. Incluso aquellas que son ambidiestras
muestran una propensión a utilizar un lado del cuerpo más que el otro. En todo
caso, el dominio de un lado del cuerpo no es constante en cada persona: un
individuo puede escribir con la izquierda, pero comer o practicar un deporte con
la derecha (lo que se llama lateralidad cruzada). Puede suceder, incluso, que la
lateralidad cruzada obedezca a un entrenamiento o al diseño de la herramienta
que se emplea.
 ANEXO N° 01

CORONA DE PAPEL
 ANEXO N° 02

Normas de convivencia.
 ANEXO N° 03
ARO DE PLÁSTICO
 ANEXO N° 04

Hoja de aplicación

Pintar la mano derecha de rojo

Pintar la mano izquierda de verde
 ANEXO N° 05

Cintas de colores
 LISTA DE COTEJO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IEP “CRAYOLAS”

NIVEL: Inicial EDAD: 5 años SECCIÓN: única
TEMA: “Aprendemos nuestra derecha e izquierda”
FECHA: 03 de junio de 2019

Indicadores
N°
Apellidos y nombres Utiliza adecuadamente
expresiones a la derecha, a la
izquierda, en situación de
desplazamiento.

SI NO
1
2

6
7

10

11
12

13

14

15

16