ECR PROCESO

C.T.A
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

2018

Institución Educativa

Apellidos y nombres

Grado y sección Fecha

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4° GRADO DE SECUNDARIA 2

EVALUACIÓN CENSAL REGIONAL DE PROCESO 2018

INDICACIONES:
- Lee cada pregunta con mucha atención y responde.
- Identifica la respuesta correcta y márcala en tu HOJA DE RESPUESTAS.
- Tienes 90 minutos para desarrollar la prueba.

1. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL EMBARAZO NIVEL EDUCATIVO Y PORCENTAJE DE EMBARAZO

En un estudio realizado a una población de mujeres
entre 20 y 50 años de edad, tiene el propósito de
encontrar la relación entre el nivel educativo y el
embarazo de las mujeres antes de los 20 años. Siendo
el resultado como se muestra en el gráfico. Luego del
análisis e interpretación de los resultados, los
estudiantes plantean la hipótesis: “El menor nivel
educativo es un factor que favoreció al embarazo”
PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR
Identifica las variables de la hipótesis.
A.
Variable independiente Variable dependiente Variable interviniente
Embarazo Nivel educativo Investigador del estudio
B.
Variable independiente Variable dependiente Variable interviniente
Nivel educativo Edad Embarazo
C.
Variable independiente Variable dependiente Variable interviniente
Nivel cultural Embarazo Edad
D.
Variable independiente Variable dependiente Variable interviniente
Nivel educativo Embarazo Edad

2. EXPERIMENTANDO CON PLANTAS ORNAMENTALES

En una IE del distrito de Chancay se cultivan una variedad de
plantas ornamentales. Un grupo de estudiantes están
interesados en comprobar si la temperatura del ambiente influye
en el crecimiento de estas plantas.

¿Cuál será la hipótesis que orienta el proceso de la

indagación?
a) A mayor frecuencia de riego mayor crecimiento de las plantas, bajo las mismas condiciones de
temperatura.
b) A mayor temperatura mayor crecimiento de las plantas, bajo el mismo sistema de riego
c) A mayor temperatura mayor proceso de fotosíntesis, utilizando el mismo sistema de riego
d) El crecimiento de las plantas depende del sistema de riego, bajo la misma temperatura,
utilizando una variedad de plantas.

3. ¿PARCHES DE NICOTINA PARA DEJAR DE FUMAR?

Algunas personas usan parches de Nicotina para dejar de fumar. Los parches se pegan a la piel
y liberan nicotina a la sangre. Esto ayuda a reducir la ansiedad y eliminar los síntomas de
abstinencia cuando la gente deja de fumar.

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4° GRADO DE SECUNDARIA 3

Para estudiar la efectividad de los parches de nicotina, se escoge al azar a un grupo de 100
fumadores. Este grupo será sometido a estudio durante seis meses. La efectividad de los parches
se determinará contando el número de personas que han dejado de fumar al final del estudio.

Entre los siguientes diseños experimentales, ¿Cuál de los diseños permite dar mayor
confiabilidad?
a) Se escoge al azar a una mitad del grupo que llevará parches y la otra mitad no los llevará.
b) Poner parches a todas las personas del grupo.
c) Poner parches a todo el grupo excepto a una persona que tratará dejar de fumar sin parches.
d) Cada persona elige si quiere llevar parches o no para dejar de fumar.

4. PRECISIÓN EN LAS MEDICIONES

Los estudiantes del cuarto grado de secundaria van a desarrollar un experimento sobre
capilaridad, para ello se requiere medir el diámetro (grosor) de tubos muy finos.

Teniendo en cuenta la importancia realizar mediciones con precisión. ¿Qué instrumento debería
emplearse?

a) La regla milimetrada.
b) La Huincha.
c) El dinamómetro
d) El vernier.
TERMÓMETRO
5. PRODUCCION DE OXIGENO EN LA PLANTA DE ELODEA SP
OXIGENO
Un grupo de estudiantes desean comprobar la cantidad de
oxígeno producido por la planta de Elodea SP, considerando la BURBUJAS
cantidad de horas de exposición a la luz y cantidad de ramas.
AGUA
Seguidamente se realiza la experiencia manipulando las
ELODEA
variables independientes por separado y se organizan los
datos en las siguientes plantas:

Tiempo de horas a Cantidad de ramas

24 48 3 6
exposición a la luz (h) de elodea (unidad)
Cantidad 02 (ml) 5 10 Cantidad de O2 (ml) 6 12
A partir de la situación planteada, si se incrementa la cantidad de ramas de elodea dentro del
sistema y el tiempo de exposición a la luz ¿Cómo varía la producción de oxigeno?

a) Disminuye la producción de oxígeno

b) Se mantiene constante la producción de oxígeno.
c) No se produce oxígeno.
d) Incrementa la producción de oxígeno.

6. ORGANIZANDO INFORMACIÓN EN GRÁFICOS

Pedro desea representar gráficamente el porcentaje de nutrientes que debe contener la dieta
balanceada recomendada por la Organización Mundial de la Salud: 50-55% de carbohidratos, 30-
35% de lípidos, 12-15% de proteínas y cantidades determinadas de fibras, vitaminas y minerales.

¿Cuál de los siguientes gráficos sería el más adecuado y por qué?

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GRÁFICO 1 GRÁFICO N° 2 GRÁFICO N° 3

40% 40%

20%
20%
0%
A B C D E A B C D E
0%

Gráfico
Gráficode
desectores
sectores Gráfico de barras o columnas Gráfico de Pictogramas

a) El gráfico por columnas, porque considera escalas cuantitativas.

b) El gráfico de pictogramas, porque se usan para uno o más conjuntos de datos.
c) El gráfico de sectores, porque se usan para un único conjunto de datos al 100%..
d) El gráfico de barras, porque se utilizan para datos acumulados

7. PROYECCION DE LA ESPERANZA DE VIDA AL NACER

El gráfico muestra la evolución de la esperanza de vida al nacer de los peruanos para
ambos sexos, según el Instituto Nacional de Estadística e Informática.

Teniendo en cuenta la información podemos DEDUCIR que:

a) Los hombres tienen mayor esperanza de vida que las mujeres.

b) La esperanza de vida de ambos sexos en la década de 1950 era menor a 50 años
c) La tasa de mortalidad infantil en el 2050 disminuirá considerablemente.
d) La tasa de mortalidad infantil al 2050 se mantendrá como en la actualidad en 22,50 por mil.

8. VISITA A LAS LOMAS DE ASIA

Un grupo de estudiantes realizan una visita de estudio a las Lomas de Asia, al observar la variedad
de flora, plantean la siguiente hipótesis: “La tasa de transpiración de las plantas dependen del
hábitat en el que se encuentran”

Luego, producto de la indagación ubican la siguiente información mostrado en el gráfico. ¿A qué

conclusión se llega?

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PLANTA DEL DESIERTO

PLANTA NORMAL

a) La tasa de transpiración de las plantas son la misma en todos los hábitats.

b) Durante el día la tasa de transpiración de la planta normal es mayor que la planta del desierto
c) La tasa de transpiración de las plantas normales es menor que las plantas del desierto.
d) Durante la noche la tasa de transpiración de la planta normal es mayor que la del desierto.
9. Del gráfico anterior se puede inferir que las plantas del desierto durante el día realizan menos
transpiración que durante la noche. En base a los conocimientos adquiridos en el área, justifica
¿A qué se debe dicho fenómeno?
a) Durante el día cierran sus estomas para evitar la pérdida de agua y se abren por las noches.
b) La escaza cantidad de agua que absorben reduce la capacidad fotosintética.
c) Estas plantas no realiza fotosíntesis solo transpiran durante la noche.
d) Durante la noche de cierran los estomas para la transpiración y se abren por la mañana .

10. LA EBULLICIÓN EN LAS ALTURAS

Los estudiantes de dos IIEE de la Región Lima están
intercambiando información resultado de una investigación sobre
la variación del punto de ebullición (temperatura a la cual el agua
hierve), en dos ciudades que están a distinta altura sobre el nivel
del mar (msnm):
- En Oyón, la altitud media es de 3200 msnm.
- En Churin, la altitud media es de 2250 msnm.
Los hallazgos de la investigación mostraron que ambos casos el
agua hierve a la misma temperatura (ver imagen), sin embargo se OYÓN CHURIN
sabe que a mayor altura la temperatura de ebullición es menor.

Frente a estos resultados ¿Qué cambios tendría que realizar los estudiantes en la actividad
experimental para mejorar su proceso de indagación?
a) Conectarse vía celular para realizar la toma de la temperatura simultáneamente.
b) Utilizar el mismo termómetro, dado que las dos ciudades son cercanas.
c) Hervir el agua con el mismo mechero de bunsen, debido a que no todas producen la misma
llama.
d) El termómetro no debe tocar el fondo del recipiente porque al contacto se altera la lectura.

11. CONSUMO DE LIPIDOS

La obesidad es un problema social, un grupo de estudiantes está investigando sobre los lípidos
descubriendo que cumple funciones: estructural, energética, protectora y reguladora en el

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organismo. También encuentran información dada por el Instituto Nacional de Estadística e

Informática donde se sostiene que la obesidad es un problema que avanza de modo peligroso en
el Perú, especialmente en las mujeres debido al consumo inadecuado de carbohidratos y lípidos.
Teniendo en cuenta esta información ¿Deberíamos consumir alimentos que contienen
lípidos?
a) Sí, pero su consumo excesivo puede ser dañino para la salud como lo demuestra el estudio
realizado por el INEI.
b) Sí, porque el cuerpo necesita de estos nutrientes para completar su dieta.
c) Sí, porque es necesario para el fundamental para que el cuerpo almacene la energía y utilice
en el momento que la necesita.
d) No, porque una persona puede tener una vida saludable sin consumir algún tipo de lípido.

12. IDENTIFICANDO ACIDOS NUCLEICOS

Se hicieron análisis químicos a cuatro muestras de ácidos nucleicos, los resultados se registraron en
la siguiente tabla. MUESTRA RESULTADOS DEL ANÁLISIS TIPO DE ÁCIDO NUCLEICO
I Presencia de Timina
II Presencia de Ribosa
II Presencia de Uracilo
IV Presencia de desoxirribosa
Conociendo la estructura de los ácidos nucleicos. Identifica para cada muestra si el ácido
nucleico es ADN y ARN respectivamente:
a) ADN, ARN, ARN, ADN
b) ARN, ADN, ADN, ARN
c) ADN, ARN, ADN, ARN
d) ARN, ADN, ADN, ARN

13. PREPARACIÓN DEL MASATO

Un grupos de estudiantes realizan un viaje de estudio a la selva
y observan que los pobladores comparten un poco de masato
que es el licor característico de la zona. Uno de ellos pregunta
sobre la forma de preparación y les informan que el método
más rápido para elaborarlo es masticando la yuca y dejarlo
reposar para obtener el licor espumante.
¿Cuál es la razón por lo que los pobladores mastican la yuca para obtener el masato?

a) Al masticar la yuca se tritura en partes más pequeñas lo que favorece la formación del bolo
alimenticio.
b) La masticación de la yuca para elaborar el masato es solamente una costumbre que
mantienen los pobladores y pasa de una generación a otra.
c) Durante la masticación se produce saliva, que contiene una enzima la cual desdobla el
almidón de la yuca, acelerando la fermentación.
d) Durante la masticación se fermenta la yuca, para obtener el licor espumante.
14. RESPIRACIÓN AERÓBICA Y ANAERÓBICA
En la respiración se utiliza la glucosa como fuente de energía y sigue distintas rutas, en presencia
del oxígeno la respiración es aeróbica y en su ausencia es anaeróbica. Las ecuaciones químicas
sintetizan el proceso de estas dos formas de respiración:
Aeróbica: C6H12O6 + 6O2  6CO2 + 6H2O +38 ATP (con oxígeno)

Anaeróbica: C6H12O6  6CO2 + CH3CH2OH +2 ATP (sin oxígeno)

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¿Cuál de las siguientes alternativas indica la diferencia entre estos dos tipos de
respiración?
a) La aerobia es realizada por células procariotas y la anaerobia por eucariotas.
b) La respiración aeróbica produce menor cantidad de energía que la anaeróbica.
c) La respiración aeróbica produce mayor cantidad de energía que la anaeróbica.
d) La anaeróbica utiliza oxígeno y la aeróbica no necesita de esta sustancia.

15. ¿POR QUÉ LOS CAMARONES CUANDO SE COSEN CAMBIAN

DE COLOR?
Pedro realizó un paseo al rio Cañete y llevó consigo camarones para
que se preparen en casa. Luego de ser cocidos se dio con la
sorpresa que los camarones cambiaron de color, del color natural
rojo.
Ayudemos a Pedro a encontrar una explicación de lo observado:
a) El caparazón del camarón contiene proteína que se desnaturaliza al adicionar sal.
b) El caparazón del camarón contiene proteína que se desnaturaliza por acción del calor.
c) El caparazón del camarón contiene glucógeno que se descompone por acción del ácido.
d) El caparazón del camarón contiene glucógeno que se deshidrata al adicionar sal.

16. PURIFICADOR CASERO PROTOTIPO A PROTOTIPO B

En épocas de lluvia el agua llega turbia a los
hogares. Rubén indaga y propone una
alternativa para obtener agua limpia, mediante
la elaboración de un filtro casero.
Los materiales necesarios son accesibles,
cuyo principal componente es el carbón
activo por sus propiedades adsorbentes,
presenta poros muy finos que retienen en su
superficie plaguicidas, grasas, aceites,
detergentes, toxinas, microorganismos y
diminutas partículas. Asimismo, es capaz de
quitar los malos olores por lo que resulta eficaz
para la purificación del agua, mientras que la
arena, piedra y grava retienen partículas de
mayor tamaño.
De acuerdo a la información ¿Cuál de los diseños de prototipo (A, B) será recomendable
implementar ¿Por qué?
a) El prototipo B, porque la purificación del agua debe iniciarse con el carbón activo ubicado
en la parte superior garantizando la retención de todas las partículas del agua.
b) Los prototipos A y B, porque no influye el orden de las sustancias que purifican el agua.
c) El prototipo A, porque la purificación del agua se inicia reteniendo partículas de mayor
tamaño, hasta las más pequeñas, función del carbón activo.
d) Ninguno de los dos prototipos aseguran obtener agua purificada porque no retienen bacterias.
17. De la pregunta 16, los materiales que se emplean para purificador de agua: piedra, grava (piedra
de menor tamaño), arena tiene por función retener partículas y otros elementos del agua turbia.
¿Qué propiedad de los materiales favorecen en el filtrado de agua?

a) Densidad b) Solubilidad c) Impenetrabilidad d) Porosidad

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18. Considerando las ventajas del purificador de agua ¿Cuál es su importancia y/o transcendencia
en el ámbito social?
a) Reducción del impacto ambiental.
b) Aumento de demanda laboral para la población que no cuenta con trabajo seguro.
c) Mayor accesibilidad de agua segura para la población que no cuenta con agua potable.
d) Reducción de los costos del agua potable.

19. ¡UN GRAN PASO PARA LA FOTOSINTESIS ARTIFICIAL!

Investigadores estadounidenses pertenecientes al BERKELEY
LAB han dado pasos enormes para conseguir un sistema capaz
de imitar la función fotosintética que realizan las plantas, que
permite captar la energía solar y convertirla en energía
electromecánica. Utilizando los nanocristales de dióxido de
cobalto demostraron que son capaces de llevar a cabo una de
las fases más importantes de la fotosíntesis, como el de dividir
moléculas de agua. Este proceso sería un paso más para la
fotosíntesis artificial y permitiría generar energía coeficiente.
Teniendo en cuenta esta información ¿Cuál de las alternativas
explica mejor la relación que existe entre el desarrollo de un país con la investigación
científica y tecnológica?

a) Los avances científicos y tecnológicos permiten el desarrollo de un país y contribuyen a solucionar

problemas latentes.
b) Los avances científicos y tecnológicos se deben realizar solamente en países desarrollados
porque tienen el presupuesto suficiente para sustentar estas investigaciones.
c) Los avances tecnológicos se deben promover en todos los países aunque contaminen el ambiente
o rompan el equilibrio ecológico.
d) Se debe promover el desarrollo científico y tecnológico únicamente en los países en vías de
desarrollo.

20. EFECTOS DE LAS BEBIDAS ENERGIZANTES.

Las bebidas energéticas pueden ser peligrosas para
los niños y adolescentes. Entre los posibles daños,
causados especialmente por el exceso de cafeína e
ingredientes similares, hay palpitaciones,
convulsiones, derrames cerebrales e incluso
posibilidades de muerte repentina. Entre los datos
recolectados por los especialistas que armaron el
estudio, se encuentra el caso de un joven de 18 años.
El chico sufrió una convulsión y fue hospitalizado cinco días, tras ingerir dos bebidas energéticas
grandes de una marca que nunca había probado. Su médico cree que la cafeína o ingredientes
similares pudieron habérselo causado.

¿Qué conductas asumirías frente al consumo de estas bebidas energizantes?

a) Promover que se prohíba la venta de estas bebidas por los daños que producen.
b) Difundir los efectos dañinos de las bebidas energizantes y sensibilizar para el consumo
responsable.
c) Promover que se sancionen a las empresas que producen estas bebidas por los daños que
ocasiona en las personas.
d) Se debe vender sin restricciones porque somos libres de consumir lo que se desea .

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