DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

Matemática Básica I
Mg.: Miguel Ángel Tarazona Giraldo
E-mail: mitagi@gmail.com - mitagi@hotmail.com
http://migueltarazonagiraldo.com/
Febrero del 2020

DESIGUALDADES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: CONTENIDO TEÓRICO:

 Conoce los diferentes axiomas y teoremas sobre los RELACIÓN DE ORDEN

números reales, respecto a la relación de orden entre
ellos. Es una comparación que se establece entre dos
 Sabe operar adecuadamente con intervalos. elementos de un conjunto que pertenece al campo de
 Forma una base matemática para el estudio de las los números reales. El campo real es un CAMPO
inecuaciones.
ORDENADO.
COMENTARIO PREVIO:
Símbolos de la relación de orden:
La Resolución de Ecuaciones lineales y cuadráticas,
la congruencia de figuras geométricas y las relaciones >: “mayor que”
(estrictos)
entre las diversas funciones trigonométricas son temas < : “menor que”
relacionados con la igualdad. A medida que avancemos
 : “mayor o igual que”
en el desarrollo de las ideas matemáticas, veremos que (no estrictos)
las desigualdades son tan importantes en las  : “menor o igual que”
aplicaciones de la matemática como las ecuaciones.
DESIGUALDAD
Una desigualdad está involucrada cuando estamos más Es una relación de orden que se establece entre dos
números reales de diferente valor. Existen dos tipos de
interesados en el tamaño aproximado de una cantidad desigualdades:
que en su valor exacto; por ejemplo, si decimos que el
diámetro “d” de un planeta es aproximadamente 18 1. Desigualdad Absoluta: Es aquella que se verifica
700 millas, queremos decir que: para todos los valores reales que se asignen a sus
variables.
18 650 d  18 750. Ejemplos:
Si realizamos un análisis nos daremos cuenta que la * x + 6 > x + 2; se verifica  x  R
2
medición absolutamente exacta de cualquier cantidad * x + 1 > 0; Se verifica  x  R
física; tal como una distancia, un peso, una velocidad,
etc. ... es completamente imposible, la precisión 2. Desigualdad Relativa: Es aquella que se verifica
sólo para cierto conjunto solución de sus incógnitas.
depende de los instrumentos de medida y tales
instrumentos pueden usarse sólo para medir dentro de Ejemplos:
ciertas tolerancias especificadas, nunca exactamente.
* 2x – 3 > 5; se verifica  x > 4

Por todo lo expuesto concluimos que es necesario un * 3x – 2  x + 4; se verifica  x  3

buen entendimiento básico de las desigualdades.
DEFINICIÓN DE < ; >
Nos ocuparemos a continuación de las desigualdades
entre números reales y enseguida desarrollaremos Dados a, b, c  R se asevera:
algunos conceptos y leyes fundamentales que
conciernen a ellos. 1. a < b si y sólo si b – a es positivo.

2. a > b si y sólo si a – b es positivo.

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Ejemplos:
2. Si a ambos miembros de una desigualdad se le
 7 < 9 porque 9 – 7 = 2 y 2 es un número real multiplica o divide por una misma cantidad positiva,
positivo. entonces el sentido de la desigualdad no se altera.

 an  bn
 – 6 < –5 porque –5 – (–6) = 1 y 1 es un número real Si: a < b  n > 0   a  b
positivo.  n n
Aplicaciones:
 – 3 > –9 porque –3 – (–9) = 6 y 6 es un número real
positivo.
3 x > 75  x > 75  x > 25
3
De la definición también se concluye: y
< 2  y < 2 (8)  y < 16
8
a > 0 si y sólo si a es positivo.
3. Si a ambos miembros de una desigualdad se les
a < 0 si y sólo si a es negativo.
multiplica o divide por una misma cantidad
negativa, entonces el sentido de la desigualdad se
invierte.
DEFINICIÓN DE ≤; ≥

Dados a, b  R se asevera: an  bn

Sí a < b  n < 0   
a b
1. a ≤ b si y sólo si a < b ó a = b  n n

2. a ≥ b si y sólo si a > b ó a = b Aplicaciones:

–2 > 10  x < 10  x< - 5
Las proposiciones a < b, a > b, a ≤ b y a ≥ b se 2
denominan desigualdades. x < 7  x > 7 (-5)  x > -35
5
En particular, a < b y a > b se llaman desigualdades
estrictas, mientras que a ≤ b y a ≥ b se llaman 4. Si se suma miembro a miembro desigualdades del
desigualdades no estrictas. mismo sentido, entonces el sentido de la desigualdad
se conserva.
TEOREMAS: Dados a, b, c, d  R
Si: a < b; c < d  a + c < b + d
1. Sí a > 0 y b > 0, entonces a + b > 0
2. Sí a > 0 y b > 0, entonces a .b > 0 5. Si se resta miembro a miembro desigualdades de
3. Sí a < b y b< c, entonces a < c sentidos contrarios, entonces se conserva el sentido
4. Sí a < b, entonces a + c < b + c de la desigualdad que hizo de minuendo.
5. Sí a < b y c < d, entonces a + c < b + d
6. Sí a < b y c > 0, entonces a.c < b.c Si a > b; c< d  a–c>b–d
7. Sí a < b y c < 0, entonces a.c > b.c
6. Si se multiplica miembro a miembro desigualdades
del mismo sentido y con todos sus miembros
LEY DE TRICOTOMIA
positivos, entonces se conserva el sentido de la
desigualdad.
Para cualquier número real “a”, una y solamente una de
las siguientes relaciones se cumple:
a  0 v a 0 v a 0
Si: 0<a<b; 0 < c < d  ac < bd

7. Si se divide miembro a miembro desigualdades de

Corolario: Dado dos números reales a y b; sólo se sentidos contrarios y con todos sus miembros
puede establecer una de las tres relaciones. positivos, entonces se conserva el sentido de la
desigualdad que hizo de dividendo.
ab v ab v ab
a b
Propiedades Si a>b>00<c<d >
c d
1. Si a ambos miembros de una desigualdad se les
suma o resta una misma cantidad, entonces el 8. Si se eleva ambos miembros de una expresión o un
sentido de la desigualdad no se altera. mismo exponente impar entonces el sentido de la
desigualdad se conserva.
Sí a  b  a  n  b  n
Si a > b  a 2n 1 > b 2n 1
Aplicaciones:
x+5 9x 9–5 x  4 9. Si se eleva ambos miembros de una desigualdad a
y – 11  5  y  5 + 11  y  16 un mismo exponente por entonces se conserva el

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 sentido de la desigualdad siempre que ambos
miembros sean positivos.
x
Si a<b y a > 0  b > 0  a 2n  b 2n - a b +
Si: x  <a; b]  a < x  b

En dicho intervalo sólo se incluye el extremo “b”.

RECTA NUMÉRICA REAL
Semi-abierto por la derecha
Es una recta geométrica donde se establece una
biyección, es decir a cada número real se hace
corresponder un único punto de la recta y para cada
punto de la recta sólo le corresponde un único número x
real. - a b +
Si x [a; b>  a  x < b
x>0
- Números En dicho intervalo sólo se incluye el extremo “a”.
Positivos
- Números 0 + + B. Intervalos No Acotados
Negativos
x<0 Se denomina así cuando por lo menos uno de los
extremos es el ideal + ó -.
INTERVALOS Estos son de la forma:

3. Sea I un subconjunto de IR (I  IR). Decimos que I 1.

es un intervalo, si y sólo sí es el conjunto de todos
los número reales que están comprendidos entre dos
extremos (que pueden ser finitos o ideales). x
Si I es un intervalo, puede ser: acotado o no - a +
acotado Si: x  <a; +>  x > a

A. Intervalos Acotados 2.
Son intervalos cuyos extremos son números reales
x
(finitos) y a su vez serán:
- a +
1. Intervalo Cerrado Si: x  [a; +>  x  a

x
- a b + 3.

Si: x  [a; b]  a  x  b
x
En dicho intervalo se incluyen los extremos “a” y - +
“b”. Si: x  <-; a>  x < a
2. Intervalo Abierto

4.
x
- a b + x
- +
Si: x  <a; b>  a < x < b
En dicho intervalo no están incluidos los extremos Si: x  <-; a]  x  a
“a” y “b”.

5.
3. Intervalo Semi – abierto Mixto x
Semiabierto por la izquierda - +

Si: x  <-; +>  x  R

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 A – B = {x  IR / x  A  x  B}
OBSERVACIONES IMPORTANTES C A  A C  A' = {X  IR / x  IR  x  A}
1. La notación , que se lee infinito no es un número Aplicación: Sean los conjuntos (intervalos)
real, sino un símbolo que se utiliza para indicar que
A = {x  IR / x  5}
un intervalo es ilimitado por la derecha (+) o por la
B = {x  IR / - 8  x < 12}.
izquierda (– ) Hallar:
A  B , A  B , A – B , B – A , A’ , B’
2. Un intervalo abierto puede simbolizarse de 2
formas: <a; b> =] a; b [
Un intervalo cerrado sólo se simboliza de 1 forma:
ACOTACIONES
[a; b]
Cota superior, Cota Inferior, Supremo, Ínfimo,
3. Si el extremo de un intervalo es infinito, este
Máximo y Mínimo de un Conjunto
siempre irá como ABIERTO.
[a; +> ; <a; +> ; <-; a] ; <-; -a> Definición 1: Un subconjunto S no vacío de números
reales está acotado superiormente si existe un número
4. Los intervalos son sumamente útiles: M, tal que:
a) Para expresar el conjunto solución de
inecuaciones. xM , x  S
Ejemplo:
se llama "Cota
El conjunto solución de la inecuación:
Superiores"
2 Es decir:
2 +3x – x  0 es el intervalo cerrado: x  [1; 2]
M es cota superior S  x  M,  x  S
b) Para expresar el dominio y rango de una relación
y de una función de R en R. Ejemplos:
Ejemplo:
1) En el intervalo A = <-2, 3> el extremo superior 3 o
y cualquier número mayor que 3 es una cota superior
del intervalo A.
f(x) Ver el siguiente gráfico:
4
- +
7 x -2 3
conjunto de
cotas
El dominio de la función f(x) es: superiores
x  <0; 7]
El rango de f(x) es: y  <0; 4]  El número 3 es una cota superior del intervalo <-
2, 3>, porque x < 3,  x  <-2,3>
c) Para “ACOTAR”
 El número 3,002 es cota superior del intervalo <-
Ejemplo: Sí x  <-2; 3] ¿entre qué valores estará (x 2, 3>, porque x < 3,002  x  <-2, 3>, etc.
+ 2)? Todos los números mayores o iguales a 3 son
cotas superiores.
Si:
x ] –2; 3[  0 < x + 2 < 5 2) En el intervalo [-1; 1/2], el extremo superior 1/2 o
cualquier número mayor que 1/2 es una cota superior
(Infimo) (Supremo) del intervalo [-1; 1/2]
cota cota
inferior superior

-1 1/2
conjunto de
OPERACIONES CON INTERVALOS cotas
superiores
Puesto que los intervalos en IR son conjuntos especiales
Definición 2: Un subconjunto S no vacío de números
de los números reales, podemos operar con ellos.
reales está ACOTADO INFERIORMENTE, si existe
Sean A y B intervalos, se definen y se denotan:
un número m, tal que:
A  B = {x  IR / x  A  x  B}
A  B = {x  IR / x  A  x  B}
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 mx,xS 1.  a  IR: a2  0

se llama "Cota 2. 0  a  b  0  c  d  0  ac  bd
Inferiores" 3. ab  0  (a  0  b  0)  (a  0  b  0)
Es decir:
m es cota inferior de S  m  x,  x  S 4. ab  0  (a  0  b  0)  (a  0  b  0)
Ejemplos: 1
5. a  0  0
a
1) En un intervalo A = <-3; 2], son cotas inferiores los
números –3, -3,002; -3,5; -4, etc. Todos los 1
6. a  0  0
números menores o iguales que –3 son COTAS a
INFERIORES.
7. Si a y b tiene el mismo signo, entonces:
Pues:
1 1 1
 -3  x,  x  <-3; 2] axb   
a x b
 -3,002  x  x  <-3; 2] 8. axb
a 2  x 2  b 2 ; Si 0  a  b

-3 2  0  x 2  max [a 2 ; b 2 ] ; Si a  0  b  0
 2
conjunto de b  x2  a2 ; Si a  b  0
cotas 
inferiores
1
9. a 2 ;  a  IR 
Definición 3: Un número se llama SUPREMO de un a
conjunto, si éste es la menor de las cotas superiores. 1
10. b  2 ;  b  IR 
b
Ejemplos:
11. a2 + b2  2ab;  a, b  IR
1) En el intervalo: A =  1  , el supremo es 3.
  ;3 12. a2 + b2 + c2  ab+ ac+ bc; a, b, c  R
 2 
2) En el intervalo: B =  ;5 , el supremo es 5.
13. a  b  ab  1
;  a , b  IR 
2 1 1

Definición 4: Un número se llama INFIMO de un a b
conjunto, si éste es el mayor de las cotas inferiores. 2
abc 3 1
 abc  ;  a , b, c  IR 
Ejemplos: 3 1 1 1
 
a b c
1) En el intervalo: A =  1  , el ínfimo es –1/2. 3
  ; 3
 2  abcd 4
14.  abcd ;  a , b, c, d  IR 
4
2) En el intervalo: B = [5; >, el ínfimo es 5.
a 1  a 2  a 3  ...  a n
OBSERVACIONES: 15.  n a 1 .a 2 .a 3 ... a n ;
n
A. El supremo y el ínfimo representan al máximo y  ai  IR  , i  1; 2; 3;...; n
mínimo valor que toma un conjunto,
respectivamente. m
a m  bm  a  b 
16.   ; 0  a  b; “m” no es
B. Un conjunto de números está ACOTADO si y sólo 2  2 
si está acotado superior e inferiormente. fracción propia positiva.
Ejemplos:

 El intervalo: A =<–2;7> es ACOTADO.

PRÁCTICA DE CLASE
 El intervalo: B = < 8; +> no es ACOTADO.
01. Marque verdadero (V) o falso (F):
C. El supremo y el ínfimo de un conjunto pueden ser o
no un elemento del conjunto. I. 2  3 II. 0  0
III. -1 < 0 IV.   3,14
a) FFVV b) VVVV c) FFVF
TEOREMAS ADICIONALES d) VVVF e) FFFF

Sean a, b, c, d, x  IR

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02. Siendo x >0; y > 0; z > 0, indicar el menor valor de 12. Hallar el menor número “m” con la propiedad
( x  y)(x  z) y  z) 7  12 x  2 x 2  m, x   Sea S
la expresión:
xyz
a) 1 b) 4 c) 6 d) 8 e) 8/3

03. Siendo a > 0, b > 0; c> 0; d >0, indicar la correcta EJERCICIOS PROPUESTOS
afirmación acerca de  siendo:
4
abcd
 01. Sean los intervalos:
abcd C = [-4; 4]; D = ]4; 8[ .Calcular : C  D
a) =1/4 b)   4 c)   1/8
a) [-4; 4] b) ]4; 8[ c) ]-4;8]
d)   1/4 e)  < 1/2 d) [0;8] e) [-4; 8[
04. Si:] x; y [  ] a; b [, entonces es verdad que: 02. Si la unión de los intervalos:
a) x  a  y  b d) x  a  y  b
b) x  a  y > b e) x  a  y  b p = [-11; 1[ ; q = ]3; 11]
c) x  a  y  b Es: [p + q; m [  ] p - q; n]
Calcular: “p + q + m + n”
05.Hallar el menor número racional “m” donde  x 
x3 a) -11 b) 11 c) 1
[2; 4] satisface la desigualdad: m
x 5 d) -1 e) 0
a) -2/3 b) -1/3 c) -5/3
d) -7 e) -6 03. Sean los intervalos:
A = [-6; 5] B = ]-2; 9[
06.Dar el mayor número entero M que satisface la
desigualdad: Calcular la suma de los valores enteros de AB
2x2 - 4x +1 > 2M, x  R
(Tal desigualdad la llamaremos absoluta) a) 10 b) 11 c) 12
a) 3 b) -2 c) 0 d) 1 e) -1 d) 13 e) 14
07. Hallar el menor número M con la propiedad de que 04. Si la intersección de los intervalos:
para todo x  R se cumpla: A = ]-5; -1[ U ]2; 11[ B = [-3; 4]
1 +6x - x2  M Es [a; b [ U ]c; d].
a ) 11 b) 9 c) 12 d) 10 e) 0 Calcula “a + b + c + d”

08. Si: x2 - 6x + 8 < 0 y demás consideraremos: =x2- a) 1 b) 2 c) 3

6x + 8, entonces se puede afirmar que: d) 4 e) 5
a)  e cualquier real negativo
05. Para los reales afirmamos:
b) -1 <  < 0 c) -1/2  <0
d) -1   < 0 e) -1 <   0 I. Si a > 0  a2 > 0
II. Si a < b  ac < bc
III. Si 0 < a < b  0 < b-1 < a-1
09.Sabiendo que a > 0, indique el intervalo al que Son verdaderas:
pertenece, conociendo: a) Todas b) I y II c) Sólo I
ax 2  (1  2a) x  a  R; x  R d) I y III e) N.A.
a) ]-; 2[ b) [1/4; +[ c) [2; -3[
d) [1; +[ e) ]1/4; +[ 06. Para reales afirmamos:
I. Si a < b  a + c < b + c
10. Sea S el área de un triángulo de lados a; b y c. II. Si a < 0  -a > 0
¿Qué podemos afirmar de  si: III. (a + b)2 > 2 ab
a 2  b2  c2
 ? Son verdaderas:
3 .S a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
a)   4 b)  >4 c)  < 4 d) Todas e) N.A.
d)   4 e)  < 1
07. Si: a < 0 < b, afirmamos
1  I. a2 > ab
11. Dado el conjunto: A   / n     II. a – b –1 < 1
n  III. a–1 < b –1
Determine si existe el supremo y el ínfimo de A y IV. a2 < b2
establecer si pertenecen o no al conjunto A. ¿Cuántas son verdaderas?
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

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08. Si: a/b < 0, entonces se cumple que: 03. Sean los intervalos:
a) a < 0 y b > 0 d) ab > 0
M = [-15; -9] U [-3; 3] U [10; 17]
b) a > 0 y b < 0 e) ab < 0
c) a > b N = [-12; -1] U [1; 13]
Luego de calcular la intersección, indique un
09. Hallar los valores de “m” para los cuales “x” es un intervalo
número positivo, si x = m - 2 a) [-12; -3] b) [-3; 10] c) [3; 13]
a) m > 2 b) m < 2 c) m > -2
d) [-3; -1] e) [-9; 10]
d) m  2 e) m < -2
04. Sean los intervalos:
10. Resolver:2x + 4  x +12
a) ]-; -8] b) ]-; -16] c) ]-; 8] A = ]-; [
d) [8; +[ e) [-8; +[ B = [-3; 4[
C = ]-1; 3[ . Calcular: A  B  C
11. Resolver: (x - 5) (x - 2)  (x + 3) (x + 1) a) ]-1; 4[ b) [-3; 3] c) ]-1;3[
a) x  7 b) 7/11  x c) x  7/11 d) ]3; 4[ e) [-3; -1[
d) x  7 e) N.A.
05. Para los números reales “a” y “b”. ¿Cuál de las
12. ¿Qué valor deberá tomar m > 0 para que la siguientes afirmaciones es siempre verdadera?
desigualdad: 2x+3 < 3x  4m . Tenga como a) Si: a2 - b2 = 0  a = b
m b) Si: a2 - b2 = 0  a = -b
solución]3; [ c) Si: a2 - b2 = 0  a = b  a = -b
a) 6/13 b) 5/17 c) 19/14 d) Si: a2 - b2 = 0  a = b = 0
d) -17/14 e) 9/13 e) Si: a2 - b2 = 0  a = b  a = -b
13. Hallar el complemento del conjunto solución luego 06. Si se sabe que 0 < x < 1; Cuál de las siguientes
de resolver: proposiciones es verdadera?
(x - 5) (x - 3)  (x - 4) (x - 3) a) 0 < x2 < x3 < 1
a) [3; +[ b) ]-; 3[ c) [4; +[ b) 0 < x3 < x2 < 1
d) ]-; 4[ e) ]-; -3[ c) 0 < 1-x < x < 1
d) 0 < x-1 < x < 1
14. Calcule el conjunto solución de la desigualdad: e) 0 < 1-x < x < 1
x x x x
    x  17 07. Dados los números racionales U, V y W que
2 3 4 5 satisfacen:
a) [-60; +[ d) ]-60; 0[ U > W, entonces se cumple:
b) ]-60; +[ e) x   V
c)]-; -60[ a) U > V + W

b) U  V > W + 1
V
15. Resolver: 3x+4  2x+10 < 5x+8
c) V > U
a) [2/3; 6] b)  c) IR d) U + V > W
d) ]2/3; 6] e) ]2/3;6[ e) U + W > V

08. Si: “x” es entero. ¿Qué valor no puede tomar “x”

. en: x  1  x  1 ?
3 5
a) 1 b) -3 c) 0
TAREA DOMICILIARIA
d) -6 e) 11
01. Si la unión de los intervalos:
x
E = [-4; 5[ a
a  1 , Si a = 1 -
09. Resolver: 5
F = ]-2; 5] a 1
a) x > 1 + 5 d) x > 1- 5
Es: [a; b]. Calcular “ab”
b) x < 1 + 5 e) x < 1- 5
a) -20 b) -10 c) 2 d) 8 e) 25 c) x  

02. Si: a > b > 0 y M = [-2a; 2a] , N = [-2b; 2b] 10. Resolver el sistema:
2x+4  3x+6  5x-10
Indicar M  N a) [-2; +[ b) [8; +[ c) [-8; +[
a) [-2a ; 2b] b) [-2b; 2a] c) [-a; b]
d)  e) [2; +[
d) [-2b; 2b] e) [-2a; 2a]
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11. Resuelve el sistema y marque el intervalo b. ¿Cuántas camisas produjo la fábrica si tuvo un gasto
solución: de S/. 15 800?
2  5-3x < 11 Solución
2 > -3-3x  -7 Determinamos las funciones de Costo total (C) e
a)   5 ;1 b)   5 ;1 c) ]-2; 1] ingresos totales (Y)
 3   3 
    La función de costo total es la suma de los costos
d)  5 e)  5 4 variables más los costos fijos. Mientras que la función
  2; 3   3 ; 3 
    de ingreso total es el producto del precio de venta por la
cantidad vendida.
12. ¿Cuántos números enteros satisfacen el sistema: Sea: x el número de camisas producidas y vendidas.
5x - 6 > 3x-14 C = 19 x + 6 300
7 x  6 < x + 12
Y = 37 x
2
a) 3 b) 4 c) 5
a) El equilibrio del modelo se presenta cuando los
d) 6 e) 7
costos son iguales a los ingreso. En este punto no hay ni
ganancias ni perdidas. Y = C entonces 37x=19x + 6300
13. Resolver el sistema:
x = 350
2(2x-3) < 5x-3/4 Reemplazando tenemos el costo total y el ingreso de
15 x  8 equilibrio que tienen el mismo valor: C = Y = 37(350)
8x  5  = 12 950.
2
Y dar como respuesta la suma de todos los valores
b) Si el costo total es: C = 15800; reemplazamos en la
enteros de “x”
función de costo total y tenemos:
a) -11 b) -12 c) -13
15 800 = 19x + 6 300
d) -14 e) -15
Resolviendo
X = 500
14. ¿Cuántos valores enteros satisfacen el siguiente
sistema? 3. Se tiene expresado los costos, de la empresa “Dulce
5x+4 > 10 Vida”, como C= 15 x + 6500, sabiendo que el precio de
6x-5 < 12 cada caja de chocolate es de S/. 20. a. Determine el
4x+3 > 8 punto de equilibrio de la empresa b. ¿Cuántas cajas de
7x-6 < 14 chocolate debe producir y vender para obtener
3x+2 > 6 utilidades de S/. 6 000?
8x-7 < 16 Solución
a) 14 b) 8 c) 4 d) sólo 1 Sea: x el número de cajas de chocolate producidas y
e) Ningún valor vendidas La función de costo total es: C = 15x + 6 500
La función de ingreso total es: Y = 20x La función de
utilidad es: U = Y –C entonces U = 5x – 6 500.

Problemas a) Equilibrio: Y = C 20x = 15x + 6 500 entonces x = 1

300 Reemplazando tenemos el costo total y el ingreso
1. En una agencia de turismo se han vendido 25 de equilibrio que tienen el mismo valor: C = Y = 20 (1
paquetes turísticos a dos precios distintos: los de 300) = 26 000
“Turismo en Grupo” a S/. 120 y los de “Lima Tours” a
S/. 150 con las que han obtenido un ingreso de S/. 3 b) Si U = 6 000 entonces reemplazando en la función de
090. ¿Cuántos paquetes turísticos se han vendido de utilidad tenemos:
cada precio? 6 000 = 5x – 6 500
Solución Entonces
Sea: x = 2 500
El número de paquetes turísticos Turismo en grupo: x Respuesta:
El número de paquetes Lima tours será: 25 – x Debe producir y vender 2 500 cajas de chocolate para
El ingreso por los paquetes Turismo en grupo es: 120x tener una utilidad de 6 000 soles.
El ingreso por los paquetes Lima Tours es 150 (25 –x)
Luego por las condiciones del problema podemos 4. A un viaje de excursión asisten 50 personas. Si el
plantear: costo del viaje a los estudiantes universitarios es de S/.
120x + 150 (25 –x) = 3 090 60 y el de sus familiares es de S/. 100, ¿cuántos
Resolviendo la ecuación tenemos: universitarios viajan como máximo, si la recaudación
120x + 3 750 –150x = 3 090 no debe ser menor de S/. 4000?
x = 22 Solución
Respuesta: Sea x en número de estudiantes que asistieron al viaje.
Se vendieron 22 paquetes de Turismo en grupo y 3 de 50 –x es el número de familiares que asistieron al viaje
Lima Tours Realizamos el planteamiento de acuerdo a las
condiciones del problema
2. Una fábrica de camisas tiene costos fijos de S/. 6 300 60x + 100 ( 50 –x ) ≥ 4000
mensuales y le cuesta S/.19 producir cada camisa. Se 60x +5000 –100x ≥ 4000
sabe que la fábrica vende cada artículo en S/. 37. 1000 ≥ 40x
a. Determine el punto de equilibrio de la empresa
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25 ≥ x Respuesta:
Viajan como máximo 25 estudiantes.
Aplicaciones
Para resolver un problema es importante seguir los
siguientes pasos:
1. Leer las veces que sean necesarias hasta comprender
el problema.
2. Determinar la o las variables.
3. Realizar el planteamiento, en el que se establece una
ecuación o inecuación
4. Resolver la ecuación o inecuación planteada.
5. Dar la respuesta.
1. Un hombre gasta la mitad de su sueldo mensual en el
alquiler de la casa y alimentación de su familia, y los
3/8 del sueldo en otros gastos. Al cabo de 15 meses ha
ahorrado S/. 6 000. ¿Cuál es su sueldo mensual?
Respuesta: 3 200
Respuesta: 100 perfumes
Un empresario ha comprado un local cuadrangular por
259 200 soles. Sabiendo que uno de los lados del local
tiene una longitud igual a las tres cuartas partes del otro
y que el precio por metro cuadrado es de 600 soles.
¿Cuáles son las dimensiones del local?
Respuesta: 24 y 18
9. Antonio compro cierto número de relojes a $192. Si
el precio de cada reloj es: ¾ del número de relojes.
¿Cuántos relojes compró?
Respuesta 16
10. Semanalmente una compañía puede vender “x”
unidades de cierto artículo a “p” soles cada uno, en
donde la relación entre p y x (precio y número de
artículos vendidos) está dada por la siguiente ecuación
de demanda: p = 460 – 10x. ¿Cuántos artículos debe
vender para obtener unos ingresos de 5 250 soles?
Respuesta: 21 o 25

2. Vendí un automóvil por $ 8 000 más la tercera parte Bibliografías:

de lo que me había costado, y en esta operación gané $ file:///D:/Perfil%20de%20Miguel/Downloads/Federico
2 000. ¿Cuánto me había costado el auto? _Villarreal_U_n_i_v_e_r_s_i_d_a.pdf
Respuesta:

3. En una peluquería el corte de cabello cuesta S/. 6 Referencias:

para hombre y S/. 8 para mujer. Si se hace el corte a 50
personas en un día y pagan en total S/. 360 ¿cuántos
hombres y cuántas mujeres se cortaron el cabello
durante el día?
Respuesta:
http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/file
s/repositorioarchivos/2012/05/Desigualdades_y_valor_
absoluto_880428.1674.doc

4. Una fábrica de camisas tiene costos fijos de S/. 9 750

mensuales y le cuesta S/.22 producir cada camisa. Se
sabe que la fábrica vende cada artículo en S/. 35. a.
Determine el punto de equilibrio de la empresa b.
¿Cuántas camisas produjo la fábrica si tuvo un gasto de
S/. 29550?
Respuestas:
a) 750 camisas y S/ 16500
b) 900 camisas

5. Una pequeña empresa de pantalones elabora un

número determinado de pantalones por día. Si duplica
su producción y vende 60, le quedan más de 54. Pero si
elabora 10 más y vende 28, tendrá entonces a lo sumo
40 pantalones por vender. Hallar ¿cuántos pantalones se
elaboraron en un día?
Respuesta:

6. Los vecinos del parque Los Olivos, desean

remodelarlo podando algunos árboles del parque. Si una
compañía alquila a S/ 150 una sierra eléctrica, más S/
20 por hora ¿Qué cantidad máxima de tiempo pueden
utilizar la sierra los vecinos del parque, si no pueden
gastar más de S/ 350?
Respuesta: 10 horas

7. Un laboratorio que produce perfumes encuentra que

el costo total C de producir x unidades está dado por: C
= 20x + 500 soles. Si cada unidad producida se vende a
S/ 25, ¿cuál debe ser el nivel mínimo de producción
para obtener alguna ganancia?
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