COLEGIO SAN FELIPE CORPORACIÓN EDUCACIONAL A Y G

RBD 24966-1
Avda. Laguna Sur 7241 “Familia y Colegio, pilar de formación de
Fono: 232753100 nuestros
PUDAHUEL niños y jóvenes”
direccion24966@gmail.com
DISEÑO DE LA CLASE
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 1ero. Medio FECHA:
UNIDAD N°1: LA LIBERTAD COMO TEMA LITERARIO DOCENTE: Oriela Tello Romero NHP: 2 Horas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
OA3 -Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia.
a) Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus
convicciones y los dilemas que enfrentan.
b) La relación de un fragmento de la obra con el total.
c) Cómo influye en el relato la narración en primera o tercera persona.
d) Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.
e) Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el
mundo actual.
OA1 -Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
HABILIDADES(OAa):
 Analizar obras narrativas y líricas.
 Formular hipótesis.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Motivaciones de los personajes
CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES):
 Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones
 sociales y éticas que emanan de las lecturas. (OA B)
 Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de manera proactiva, informada y responsable en la vida de la sociedad
democrática. (OA E)
MOMENTO NARRACIÓN DE LA INTERACCIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
 TICKET DE ENTRADA: Para comenzar la clase, la docente  Explican el conflicto de la obra leída
muestra un fragmento de El correcaminos y Tom y Jerry y recurriendo a ejemplos textuales.
formula las siguientes preguntas relacionadas a sus estudiantes:  Describen personajes importantes de
INICIO a) ¿Qué motiva el actuar de los personajes? la obra.  Data
b) ¿Por qué Tom persigue a Jerry y al ave?  Establecen relaciones entre un  Notebook
c) ¿Qué motiva las acciones de Jerry? fragmento de un relato con la obra  Guía de trabajo
 La docente da un tiempo para que los estudiantes respondan completa.
las preguntas y luego, explica que en todo relato los personajes  Explican el significado de diferentes
actúan de acuerdo con sus motivaciones. A continuación, los tópicos y símbolos en obras
invita a leer un cuento de Chéjov "Un niño maligno". narrativas.
 Indica el objetivo de la clase.  Comparan obras narrativas con su
mundo cotidiano.
ACTIVIDAD 1: Estudiantes toman apuntes sobre las característica  Analizan la secuencia de los hechos en
DESARROLLO y clasificación de los personajes literarios. una narración.
 ACTIVIDAD 2: Para el desarrollo de actividad, la docente
organiza una lectura en voz alta del cuento de Chéjov "Un niño
maligno". Para ello los estudiantes leen un párrafo del cuento
por turnos. Luego de ello, la docente entrega un cuadro de
análisis de personajes que cada estudiante desarrolla.
CIERRE TICKET DE SALIDA: Para finalizar la clase, la docente hace una
síntesis en conjunto con los estudiantes de las características de
los personajes y sus motivaciones ejemplificando con el cuento
leído.