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El proceso de investigación: Una visión general de su desarrollo

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• Nuestra interacción con la realidad, las personas, los pacientes,


los clientes, los profesores, los alumnos, nuestros compañeros,
los médicos y el personal de salud con el que se interactúa.
• La variabilidad en la práctica laboral o académica frente al ma�
nejo de una situación.
• La introducción de nuevas intervenciones, políticas, planes,
programas, terapias o pruebas diagnósticas.

Al plantear problemas de investigación deben tenerse en cuenta los


siguientes aspectos: que no haya problemas éticos para su estudio; que
sea pertinente realizarlo en ese momento, ya que sus resultados serán
empleados para resolver una situación en particular; y que sea viable la
realización de la investigación que busque darle respuesta.

Elementos del problema de investigación

Metodológicamente un problema de investigación se determina en tér�


minos de su naturaleza o enunciado y de su formulación.

• La naturaleza o enunciado del problema describe o expone las


características generales de este. Lo delimita de manera clara
y precisa en el marco de la realidad en la que se genera, con�
cretando la población, el lugar y el tiempo en el que se ubican.
Así mismo, define la relevancia del problema de acuerdo con
su importancia científica, social, económica o cultural. En re�
sumen, podemos decir que la naturaleza indica la tendencia o
la situación actual que caracteriza al problema en estudio, es
decir, permite una contextualización de él, en un momento y
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tiempo dados. La naturaleza se constituye en una breve justifi�


cación del problema
• La formulación del problema responde los interrogantes que el
investigador quiere resolver con su trabajo de investigación.
Es importante anotar aquí que en investigación cuantitativa en
ciencias sociales se formulan varios interrogantes que se con�
trastan con los objetivos específicos; mientras que en las cien�

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Momento de planificación: Elementos teóricos del diseño de una investigación cuantitativa
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cias naturales en salud se plantea generalmente un solo interro�


gante que se corresponde con el objetivo general del estudio.

La formulación del problema es una pregunta que se origina de una


duda, y se corresponde con el título y el objetivo general. La pregunta
problema debe contar con los siguientes elementos:

• Qué se estudia (tema).


• Cómo se estudia (qué se mide). En quiénes se realiza el estudio.
• Dónde y cuándo se efectúa el estudio.

Entre los criterios a tener en cuenta para formular problemas de inves�


tigación se hallan los siguientes:

• El problema generalmente se plantea como una oración inte�


rrogativa sobre un vacío de conocimiento y, por tanto, orienta
y especifica lo que se va a investigar. En algunos casos, en par�
ticular en las ciencias sociales, se expresa como un enunciado.
• El problema muestra la descripción o el compartimiento de un
evento, la relación entre variables o el impacto de una interven�
ción sobre un efecto.
• Referencia la población en la que se efectuará el estudio.
• Ubica la dimensión espaciotemporal en la cual se ejecutará el
trabajo de investigación (lugar y tiempo).

La formulación de una buena pregunta problema debe contemplar


los aspectos que se desea o espera establecer. Debe también facilitar la
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búsqueda permanente de literatura que suministre la evidencia para


sustentarlo en términos de justificación y teoría, de conformidad con
sus variables de estudio.

A continuación se presenta un ejemplo de propuesta para las ciencias


de la salud, en el cual se reseñan los diferentes elementos teóricos tra�
bajados hasta esta parte del documento: el tema, el título, el problema

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de investigación (naturaleza o enunciado y formulación) y las citas bi�


bliográficas.

Tema: Depresión prenatal.

Título de la investigación: Prevalencia de factores de riesgo para de�


presión prenatal en mujeres embarazadas entre 18 y 45 años. Hospital
Niño Jesús en Barranquilla. Primer semestre de 20121.

Qué se estudia: Depresión prenatal.


Cómo se estudia: Prevalencia de factores de riesgo.
En quiénes se estudia: Mujeres embarazadas entre 18 y 45 años.
Dónde se estudia: Hospital Niño Jesús en Barranquilla.
Cuándo: Primer semestre de 2012.
Problema de investigación:

Naturaleza del problema

En la década del ochenta del siglo XX la psiquiatra Gisela B.


Oppenheim fue quien por primera vez cuestionó si la gesta�
ción protegía a la madre de la enfermedad mental. Este cues�
tionamiento dio inicio a una serie de investigaciones sobre las
patologías mentales de las embarazadas y las repercusiones
que tenían para ellas y el producto de la gestación [1].

La depresión es la afección psiquiátrica más frecuente duran�


te el embarazo; su importancia clínica radica en los efectos
adversos sobre la madre y el producto del embarazo. Se ha
documentado que su presencia conlleva la restricción del cre�
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cimiento intrauterino, el nacimiento pretérmino, los puntajes


bajos en el Apgar, la presencia de bajo peso al nacer y de neo�
natos pequeños para la edad gestacional [2].
1
Trabajo de grado para optar al título de Médico, presentado por Mariela
Borda Pérez, docente del Departamento de Salud Pública, Universidad del Nor�
te. Nassin Ahcar Cabarcas, Camila Hinestrosa Arteta, Silvana Polo Lobo, Mairen
Staaden Garavito, Margarita Valencia Mejía (estudiantes de noveno semestre de
Medicina, Universidad del Norte).

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Esta patología tiene efectos potencialmente negativos para la


embarazada y el niño(a). El humor depresivo durante el emba�
razo ha sido asociado con escasa asistencia a control prenatal y
uso indebido de sustancias durante el mismo. De igual forma,
los estudios realizados en embarazadas han demostrado una
relación entre la depresión antenatal como predictor de depre�
sión posparto [3].

Un estudio realizado en Estados Unidos por Lee y su equipo


(2007) mostró que el 23% de las mujeres que tenían depresión
posparto habían padecido de depresión durante el embarazo
[4]; así mismo, del 10 al 15% de las mujeres que presentaban
depresión posparto, aproximadamente un 0,2% desarrollaba
psicosis después del parto, una enfermedad grave asociada
con suicidio y homicidio del recién nacido. Por ello, los auto�
res recomendaron que para evitar las citadas consecuencias se
requiere la identificación temprana de la depresión durante el
embarazo, como medida preventiva de la depresión posparto
[5].

Las evidencias científicas han definido las consecuencias que


tiene la depresión sobre la madre y el niño durante el embara�
zo y su desenlace; sin embargo, en América Latina aún no se
le ha dado la importancia que requiere su diagnóstico precoz
en la consulta ginecobstétrica de control prenatal, por lo que se
hace relevante y pertinente valorar su comportamiento y facto�
res de riesgo en Barranquilla.

Formulación del problema

¿Cuál es la prevalencia de los factores de riesgo asociados a la


depresión durante el embarazo, en mujeres embarazadas entre
18 y 45 años, que acuden al hospital Niño Jesús de Barranquilla
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durante el primer semestre de 2012?

Para culminar lo relacionado con el problema de investigación, tenga


en cuenta para su construcción, además de lo expresado, lo siguiente:

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• Busque el conocimiento con que se cuenta acerca de la situación


que desea abordar a nivel bibliográfico (bases de datos, revistas
científicas, libros), en las instituciones donde va a realizar el
estudio, en la comunidad implicada y con otros investigadores.
Recuerde que hoy es muy importante apoyar su trabajo en la
mejor evidencia. Esto le servirá para soportar la naturaleza y/o
la formulación del problema.
• Identifique el núcleo de su problema: ¿qué es lo que quiere re�
solver?, ¿a qu��������������������������������������������������
������������������������������������������������
busca dar respuesta? Esto le facilitará determi�
nar el tipo de estudio o de estrategia metodológica que emplea�
rá para su resolución.
• Defina las variables o características que va a estudiar para acla�
rar el problema en términos de comportamiento, o de relación
o influencia entre variables. La definición de las macrovariables
(grandes variables que agrupan las variables relacionadas en�
tre sí, con una parte de la realidad que desea investigar) y las
variables que hacen parte de cada una de las macrovariables le
facilitarán establecer la formulación del problema y su poste�
rior justificación.

Así mismo, con el objeto de que cuente con una guía para el proceso de
construcción de los elementos teóricos de su diseño de investigación,
en particular la justificación, los objetivos específicos y el marco teóri�
co, se sugiere construir o diseñar un mapa conceptual sobre el proble�
ma de investigación. El diagrama o mapa conceptual muestra el vacío
del conocimiento al que usted y su grupo de investigación se proponen
darle respuesta y expresa lo que se desea establecer en términos de
variables.
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Al tratar el tema de las variables es importante referenciar que se cons�


tituyen en el eje fundamental de toda investigación, al explicar el pro�
blema en la investigación cuantitativa, o al comprenderlo o interpretar�
lo en investigación cualitativa.

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Como indicamos antes, las variables frente a un problema de investi�


gación nos van a facilitar delimitar su formulación, su justificación, los
objetivos (general y específicos), el marco teórico y las hipótesis. Es de�
cir, se constituyen en el eje fundamental para dimensionar el problema.
En la figura 12 se esquematiza el mapa conceptual del problema o árbol
del problema, en el que se indica la diagramación de las macrovaria�
bles y variables del mismo.

VARIABLES

MACROVARIABLE
S

VA
LE

RI
AB

AB
RI

LE
VA

S
E

MA
BL

CR
IA
AR

PROBLEMA: OV
OV

AR
CR

¿QUÉ SE DESCONOCE? IA
BL
MA

TITULO
Búsqueda Lectura crítica
TEMA

Fuente: Elaboración de la autora.


Figura 12. Problema de investigación: ¿Cómo formularlo?
(mapa conceptual del problema)

En conclusión, adaptando los criterios para plantear adecuadamente


un problema de investigación propuestos por Kerlinger y Lee (2002,
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como se cita en Hernández Sampieri, Fernández & Baptista, 2006, pp.


46-47), podemos resaltar lo siguiente:

• El problema de investigación debe contextualizarse frente a las


características de las personas, entidades o entes que lo viven.
Además hay que ubicarlo en un tiempo y un lugar, y definir
con ello su naturaleza o enunciado.

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