pre-tarea

grupo: 100402_144

Brayan Alexis Pedraza Rovira

Presentado a:
Azucena Gil Triana

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad

ingeniería de sistemas
Probabilidad
2020
 INTRODUCCIÓN

Este trabajo consiste en solucionar los respectivos problemas que

se la dan al estudiante este debe determinar correctamente los
ejercicios establecidos mediante sus conocimientos previos. Se debe
Aplicar de las medidas de tendencia central y medidas de dispersión.
Luego con sus conocimientos debe solucionar un crucigrama.
 Objetivos
solucionar de forma correcta los ejercicios 1 y 2 de LOS conocimientos
previos

objetivos secundarios:

♠ Realizar mediante las aplicaciones de las medidas de tendencia

central y medidas de dispersión el ejercicio 1.

♠ Realizar de forma correcta el crucigrama que se presenta basados

en conocimientos anteriores.
 EJERCICIOS A DESARROLLAR
Ejercicios a desarrollar

Ejercicio 1:

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento

 Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. (Pp. 1-

14).
 OVI titulada Presaberes.

Descripción del ejercicio:

Cada estudiante de forma individual, realizará la lectura y revisión

de las referencias recomendadas, posteriormente desarrollará el ejercicio
de presaberes planteado a continuación.

El mercurio es un contaminante del ambiente persistente y

dispersivo en muchos ecosistemas alrededor del mundo. Cuando se libera
como un subproducto industrial a menudo encuentra su camino en los
sistemas acuáticos donde puede tener efectos deletéreos sobre diferentes
especies acuáticas y en aves. A continuación, se muestran los datos de la
concentración de mercurio en la sangre (mg/g) para las aves hembras
adultas cerca de ríos contaminados en Virginia. Estos datos se obtuvieron
de un gráfico en el artículo “Mercury Exposure Effects the Reproductive
Success of a Free-Living Terrestrial Songbird, the Carolina Wren”
(TheAuk, 2011: 759-769; esta es una publicación de la American
Ornithologists’ Unión).

0.20 0.22 0.25 0.30 0.34 0.41 0.55 0.56

1.42 1.70 1.83 2.20 2.25 3.07 3.25

 a. Determine los valores de la media y la mediana y explique por qué
son diferentes.
b. ¿Determine la varianza y desviación estándar? ¿Que nos están
mostrando estos resultados?
c. ¿Cuánto podría aumentar la observación 0? 20 sin afectar el valor
de la mediana de la muestra?
d. Realice un histograma e interprete los datos.

Solución ejercicio 1:
Primero se ordenan los datos

𝑥𝑡 𝑓(𝑥¡ )
1 0.20
2 0.22
3 0.25
4 0.30
5 0.34
6 0.41
7 0.55
8 0.56
9 1.42
10 1.70
11 1.83
12 2.20
13 2.25
14 3.07
15 3.25

- Para sacar la media se suman sus datos luego se dividen por su

cantidad
0,20 + 0,22 + 0,25 + 0,30 + 0,34 + 0,41 + 0,55 + 0,56 + 1,42 + 1,70 + 1,83 + 2,20 + 2,25 + 3,07 + 3,25 18,55
𝑋= = = 1,24
15 15

- Para sacar la mediana se mira si hay un punto medio

0,20 + 0,22 + 0,25 + 0,30 + 0,34 + 0,41 + 0,55 + 0,56 + 1,42 + 1,70 + 1,83 + 2,20 + 2,25 + 3,07 + 3,25

0.56 = punto medio

a. Determine los valores de la media y la mediana y explique por
qué son diferentes.
R/ Media: 1,24 y Mediana: 0,56
Diferencias entre ellas
la Media puede corresponder al punto de equilibrio que tomando
en cuenta la ubicación entre el peso de cada dato y su resultado final es
de 1.24, mientras tanto la Mediana solo toma en cuenta la ubicación y
su resultado final es de 0.56.
b. Determine la varianza y desviación estándar? ¿Que nos están
mostrando estos resultados?
∑(𝑥 − 𝑥̅ )2
ς2 =
𝑛
ς2
(0,20 − 1,236)2 + (0,22 − 1,236)2 + (0,25 − 1,236)2 + (0,30 − 1,236)2 + (0,34 − 1,236)2 + (0,41 − 1,236)2 + (0,55 − 1,236)2 + (0,56 − 1,236)2 + (1,42 − 1,236)2 + (1,70 − 1,236)2 + (1,83 − 1,236)2 + (2,20 − 1,236)2 + (2,25 − 1,236)2 + (3,07 − 1,236)2 + (3,25 − 1,236)2
=
14

1,08 + 1,04 + 0,98 + 0,88 + 0,81 + 0,69 + 0,48 + 0,46 + 0,03 + 0,21 + 0,35 + 0,92 + 1,02 + 3,35 + 4,04 16,35
ς2 = = = 1.16
14 14

ς2 = 1.16

ς = 1.07

Varianza = 1.162
Desviación estándar = 1,07
En teoría de probabilidad, la varianza o variancia de una variable
aleatoria es una medida de dispersión definida como la esperanza del
cuadrado de la desviación de dicha variable respecto a su media.
Se puede observar que existe una gran diferencia en los datos en la
concentración de mercurio de la sangre (mg/g) para las hembras
adultas cerca de ríos contaminados en Virginia.
c. ¿Cuánto podría aumentar la observación 0? 20 sin afectar el
valor de la mediana de la muestra?
Se podría decir que se puede aumentar la observación de 0.20 a 0.56
sin verse afectado el valor de la mediana.
d. Realice un histograma e interprete los datos.

Interpretando los datos

La concentración de mercurio de la sangre (mg/g)

Hembras adultas CONCENTRACIÓN MÁS CONCENTRACIÓN

BAJA MÁS ALTA

Cerca de ríos 0,20mg/g 3,25mg/g

contaminados en
Virginia
Ejercicio 2:
Para el desarrollo del ejercicio que se encuentra a continuación, es
necesario que el estudiante revise en el Entorno de Conocimiento (Pre-
Tarea), la siguiente referencia:

 Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. (Pp. 1-

14).
 OVI titulada Pre saberes.

Descripción del ejercicio:

Luego de revisar la bibliografía sugerida, analizar los conceptos
entregados, para seguidamente dar solución al crucigrama.

Horizontal

6. Procedimiento dentro de los diseños de una investigación

descriptiva en el que el investigador recopila datos
8. Conjunto de ítems sobre los que estamos interesados en obtener
información.
9. Información para una variable y para un mismo elemento del
artículo a lo largo del tiempo.
11. Medida de posición más importante y de uso más extendido.
12. Conjunto de herramientas matemáticas que se utilizan para
explicar el comportamiento de determinados fenómenos.
13. Valor que, una vez ordenada la distribución de menor a mayor,
queda en la posición central.
Vertical

1. Par de números entre los cuales se estima que estará cierto valor
desconocido.

2. Medida de dispersión que representa la variabilidad de una serie de

datos respecto a su medio.

3. Recuento de individuos que conforman una población estadística,

definido como un conjunto de elementos de referencia.

4. Número de veces en que un evento se repite durante un

experimento o muestra estadística.

5. Medidas de posición no centrales que permiten referenciar puntos

característicos de la distribución que no son centrales.

6. Se utiliza para clasificar atributos en distintas categorías

mutuamente excluyentes que presentan algún tipo de relación de

7. Valor de la variable que más veces se repite dentro de la muestra.

10. Cualquier característica del elemento o ítem en estudio.

11. Subconjunto de la población al que tenemos acceso, y nos

proporcionan, por tanto, los datos a analizar.
 1I
N 2 V 3 C
T A 4 F E
E R 5 C R N
R I U E 6E N C U E S T A
V A A C S O
A N R U C
L Z T E A 7M
8 P O B L A C I O N L O
L C A D
9 S E R I E T E M P O R A L
E A N
O V
10

M M
11 E D I A
I U R
N E I
12 E S T A D I S T I C A
L T B
R L
M
13 E D I A N A E
 Conclusiones

- Se solucionó con los conceptos previos el crucigrama mostrado en

el segundo ejercicio crucigrama
- Se estableció la aplicación de las medidas de tendencia central y
medidas de dispersión solucionando así correctamente el ejercicio 1 con
sus respectivas interpretaciones

Referencias bibliográficas
Quevedo, F. (2011). Medidas de tendencia central y dispersión.
Medwave,
11(03).https://www.medwave.cl/medios/medwave/marzo2011/1/medw
ave.2011.03.4934.pdf
Mayén, S. (2009). Comprensión de las medidas de tendencia central en
estudiantes mexicanos de educación secundaria y
bachillerato.https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=20936