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Evaluación de competencias EVC6

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LOS ROMANCES
En la Edad Media la mayor parte de la población, campesinos, artesanos, comerciantes
y muchos nobles, no sabía leer ni escribir. Los juglares se encargaban de transmitir las
noticias sobre batallas, grandes gestas de reyes y nobles… Lo hacían en forma de verso,
así resultaba más fácil recordarlas y muy entretenidas de escuchar. Estas narraciones
rimadas, conocidas como romances, se hicieron tan populares que las distintas gene-
raciones las conservaron a lo largo de los siglos. Gracias a los romances sabemos más
sobre la vida en aquella época.

Romance de la derrota de don Rodrigo


El ejército de don Rodrigo ha sido vencido por las tropas musulmanas. Abatido y triste,
el rey sale de su tienda y camina sin rumbo. Muerto de sed y de hambre, con las ropas
ensangrentadas y su espada rota, busca un cerro, el más alto. Desde allí, don Rodrigo
contempla el desastre; sus tropas huyendo y su bandera y sus estandartes abandonados
y pisoteados. Con los ojos llenos de lágrimas y el rostro desencajado por el sufrimiento,
se dice a sí mismo:

«—Ayer era rey de España,


hoy no lo soy de una villa;
ayer villas y castillos,
hoy ninguno poseía;
ayer tenía criados
y gente que me servía;
hoy no tengo una almena
que pueda decir que es mía.
¡Desdichada fue la hora,
desdichado fue aquel día
en que nací y heredé
la tan grande señoría,
pues lo había de perder
todo junto y en un día!
¡Oh muerte!, ¿por qué no vienes
y llevas esta alma mía
de aqueste cuerpo mezquino,
pues se te agradecería?».
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1 Completa con las siguientes palabras: siglos, tradicional, anónimo, desolado, his-
toria, escritos, oral, ejército, poema, don Rodrigo.

La poesía tradicional es y se ha transmitido de forma de

padres a hijos durante .

Los romances son un ejemplo de poesía . Nos ofrecen información

sobre el pasado y son una fuente histórica cuando nos llegan .

El «Romance de la derrota de don Rodrigo» es un que cuenta una

. En este caso, la del desdichado , que

contempla el campo de batalla después de que su

sufriera una terrible derrota con la que perdió su reino.

2 Las palabras abatido, triste y desdichado nos hablan de los sentimientos y del esta-
do de ánimo de don Rodrigo. Escribe tres palabras del mismo campo semántico que
describan el ánimo que habría tenido don Rodrigo si, en lugar de perder la batalla,
la hubiera ganado y, al hacerlo, recuperado su reino.

3 Observa el gráfico. Representa los cuatro grupos sociales que, principalmente,


componían la población de la Edad Media. Indica quiénes formaban estos grupos
y señala a cuál de ellos pertenecía el protagonista del romance.
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4 Observa este castillo medieval y responde a las preguntas.


torre del
torreón homenaje
puente pozo
torre vigía
levadizo

iglesia
edificio principal

¿Qué forma geométrica tiene el tejado de la torre del homenaje?

¿Cómo es su base inferior? ¿Y sus caras laterales?

¿Qué forma tiene el torreón?

¿Y el tejado de la torre vigía?

¿A qué parte del castillo corresponden estos tejados?

¿Qué forma geométrica tienen el tejado de la iglesia?

¿A qué forma geométrica corresponde este desarrollo?

¿Cómo es su base?

¿Cuántas caras laterales tiene?

¿De qué forma son?

¿Cuántas aristas tiene?

¿Cuántos vértices?
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5 Esta es una imagen a vista de pájaro del castillo. «A vista de pájaro» es una frase
hecha que quiere decir 'mirándolo desde arriba', es decir, como si fueras un pájaro.

Obsérvalo con atención: identifica el puente levadizo, el torreón, la iglesia, el edi-


ficio principal, la torre del homenaje, el pozo, la torre vigía… Después, asocia los
números 1, 2 y 3 señalados con cada una de las posiciones que se describen a
continuación.

Está en la torre del homenaje, delante tiene el pozo.

Está delante del puente levadizo. La torre vigía está a su derecha y, enfrente, el
edificio principal.

Está junto al edificio principal. A un lado tiene la iglesia y al otro, la torre vigía.

6 Compara cómo serían las siguientes situaciones.


Estudiar en la Edad Media / Estudiar en la Edad Moderna.
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Viajar en la Edad Moderna. / Viajar en la Edad Contemporánea.

7 Lee con atención estas oraciones. Escribe en cada caso si describen un hecho histó-
rico seguro, imposible o posible.

Vivir sin máquinas eléctricas en la Edad Media.

Viajar en tren por Europa en la Edad Moderna.

Bañarse en unas termas romanas en la Edad Antigua.

Ser campesino, artesano o comerciante en la Edad Media.

Hablar en latín en la prehistoria.

No conocer la escritura en el Paleolítico.

8 ¿Crees que es importante conocer la historia? ¿Por qué? ¿A qué nos ayuda? ¿Qué
nos aporta? Reflexiona sobre estas preguntas para formar tu propio criterio y expo-
nerlo a continuación.

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