ÍNDICE

MATEMÁTICA BÁSICA ............................................................................................... 2

1.O SIGNIFICADO DO SISTEMA POSICIONAL ..................................................... 2
1.1. Outras bases numéricas................................................................................3
2.OPERAÇÕES BÁSICAS ........................................................................................... 4
2.1.Soma ......................................................................................................................... 4
2.1. a. Propriedades da Soma ..................................................................................... 5
2.2.Subtração ................................................................................................................. 6
3.MULTIPLICAÇÃO....................................................................................................... 7
4. DIVISÃO ..................................................................................................................... 8
4.1.Nomenclaturas......................................................................................................... 9
DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS ................................................................... 10
GABARITO COMENTADO ........................................................................................ 19

1
 MATEMÁTICA BÁSICA

Para efetuar as operações básicas é necessário entender primeiramente

como funciona o sistema numérico que usamos, o sistema hindu-arábico de base
10. Como sabemos, existem outros sistemas numéricos como por exemplo o
romano, muito utilizado para indicar os séculos em textos históricos (Exemplo:
séc. XX). Porém o sistema que utilizamos é o mais eficaz para realizarmos
contas, isso porque ele é um sistema posicional e, portanto, com apenas 10
algarismos conseguimos representar todos os números.

1.O SIGNIFICADO DO SISTEMA POSICIONAL

Cada casa representa uma potência de 10 (por isso dizemos que o
sistema é de base 10). Observe:

1a Classe

Centena (10² = 100) Dezena (101 = 10) Unidade (100 = 1)

8 2 8

Observe o número 828 (oitocentos e vinte e oito). Apesar dele conter dois
algarismos 8, esses algarismos possuem valores distintos, isso porque eles
ocupam posições distintas. Se lermos o número da esquerda para a direita, o
primeiro 8 que aparece, corresponde a 800 (8 centenas) e o segundo 8 que
aparece corresponde a 8 (8 unidades).

2
1.1. Outras bases numéricas
Além do modo de numerar acima descrito que usamos cotidianamente,
há diversos outros que foram muito importantes em outros momentos da história
humana. Um exemplo é o sistema com base sexagesimal (base 60), o que
explica a presença do número 60 na matemática (60 segundos, 60 minutos, 60º).
Outro exemplo mais próximo da realidade atual é o sistema hexadecimal, que
costuma ser usado para facilitar a escrita de números binários.

Na matemática, para representar que um número está numa base

diferente de 10, colocamos o número entre parênteses e indicamos sua base.
Em bases acima de 10, para representarmos mais algarismos, usamos letras
como algarismos. Na base 11, por exemplo, A tem o valor de 10.

Ex.: (152A)11 ;(312)3

Para mudar números da base 10 para outra base, devemos dividir o

número sucessivamente pelo da base desejada, pegar os resultados e juntar
com os restos :

Ex.: 74 na base 3: 74/3 = 24 resto 2 ; 24/3 = 8 resto 0 ; 8/3 = 2 resto 2

(não dá pra dividir 2 por 3 sem ser fração, então paramos aqui) → 74 = (2202)
na base 3.

E o oposto, mudar de uma base para base 10, consiste em usar da

posição do número e multiplicar pela potência correspondente do mesmo modo
como se decompõem números na base 10.

Ex.: 153 na base 6: 3*6 ⁰ + 5*6¹ + 1 * 6² = 3*1 + 5*6 + 1 *36 = 69 na base

10.

3
2.OPERAÇÕES BÁSICAS

2.1.Soma
Para efetuarmos a soma de dois números, basta agrupá-los de acordo
com suas ordens e lembrar que cada ordem não pode ter um valor igual ou
superior a 10. Por exemplo, vamos efetuar a seguinte soma.

Ex 1:
603 + 79 =

Centena (10² = 100) Dezena (101 = 10) Unidade (100 = 1)

6 0 3
7 9
7 + (1)** 3+9 = 12*
6 8 2

Observe que 12 passou de 10. De fato, 12 é 10 + 2 e portanto 12 representa 1

dezena + 2 unidades. Deste modo, na casa das unidades deixamos o 2 e
acrescentamos 1 na casa da dezena.

Este 1 representa a dezena formada ao efetuarmos a soma das unidades.

Esse é o famoso processo do "vai um" que tanto estamos habituados a falar.

1
Armando a conta, teríamos o seguinte esquema: 6 0 3
+ 7 9
6 8 2
O processo se repete independentemente do tamanho dos números.

4
Ex 2:

1.853.076 + 85.664 =

3a Classe 2a Classe 1a Classe

Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade
de de de de de de
Milhão Milhão Milhão Milhar Milhar Milhar Simples Simples Simples
1 8 5 3 0 7 6
8 5 6 6 4
8+1 13 8 6+1 13 + 1 10
1 9 3 8 7 4 0

Neste exemplo, por três vezes o valor em uma ordem igualou ou superou
10 e, portanto, foi acrescentado 1 na ordem posterior.
Armando a conta, teríamos o seguinte esquema:

1 1 1
1 8 5 3 0 7 6
+ 8 5 6 6 4
1 9 3 8 7 4 0

É importante observar que este processo é semelhante quando

trabalhamos com números decimais (com vírgula). Sempre devemos somar os
números que correspondem a mesma ordem.

2.1.a.Propriedades da Soma

Para efetuarmos somas é importante sabermos suas propriedades para

facilitar o processo. Temos que a soma é comutativa, ou seja, não importa a
ordem que efetuamos as parcelas. Assim, uma conta pode ficar muito mais fácil
de ser feita se simplesmente trocarmos as parcelas de lugar.
Ex:

27 + 19 + 3 = 27 + 3 + 19 = 30 + 19 = 49

Observe que ao invés de perder tempo efetuando 27 + 19, ao juntarmos

o 27 com o 3 o cálculo ficou muito mais intuitivo e, portanto, mais rápido.

5
2.2.Subtração
O processo de subtrair é semelhante ao de somar, exceto nos casos em
que não há como subtrair entre uma mesma ordem. Vejamos dois exemplos:
Ex 1:

Quando é possível efetuar as operações entre as ordens.

953 - 132 =

Centena (10² = 100) Dezena (101 = 10) Unidade (100 = 1)

9 5 3
1 3 2
9-1=8 5-3=2 3-2 =1
8 2 1

Ex 2:

Quando não é possível efetuar as operações entre as ordens.

713 - 85 =

Neste caso, quando não há uma quantidade suficiente na ordem,

operamos o caminho contrário do que fazemos na soma e pegamos 1
emprestado da ordem superior. Vale ressaltar que quando nos referimos a
números positivos, uma subtração só pode ser feita se o valor a ser subtraído for
menor que o valor inicial.

Centena (10² = 100) Dezena (101 = 10) Unidade (100 = 1)

7 (-1)** 1 (-1)** 3
8 5
10* - 8 13* - 5
6 2 8

13 é o valor de uma dezena (1 dezena corresponde a 10 unidades) que pegamos

na ordem posterior mais o 3 que já havia na ordem das unidades.
6
10 é o valor da centena (1 centena corresponde a 10 dezenas) que pegamos na
ordem posterior mais 0, visto que o 1 já havia sido emprestado.
(-1) é o valor que foi pego emprestado
(-1) é o valor que foi pego emprestado

Armando a conta, teríamos o seguinte esquema:

6 10 13
7 1 3
- 8 5
6 2 8
Vale ressaltar que a propriedade comutativa não se aplica na subtração.

3.MULTIPLICAÇÃO
Para efetuarmos a multiplicação é importante aprendermos, antes de mais
nada, a propriedade distributiva. Todo processo de multiplicação que
aprendemos é com base nesta propriedade e se bem assimilada ganhamos
tempo nos cálculos. De forma algébrica temos:

A x (B + C) = A x B + A x C

Numericamente podemos efetuar multiplicações:

5 x 14 → 5 x (10 + 4) = 5 x 10 + 5 x 4 = 50 + 20 = 70

Observe que o processo, ao utilizarmos o algoritmo da multiplicação, é o

mesmo:

2
1 4
X 5
7 0
Também aqui nós multiplicamos o 5 pelo 4, resultando 20. Como 20
unidades equivalem a 2 dezenas, o dois é acrescentado na ordem posterior
(assim como no processo da soma). Em seguida multiplicamos o 5 por 1 dezena
(10). Somando as parcelas obtemos o resultado da multiplicação.

7
25 x 17 → 25 x (10 + 7) → (20 + 5) x (10 + 7) = 20 x 10 + 20 x 7 + 5 x 10 + 5 x 7 = 200
+ 140 + 50 + 35 = 425

Observe que o processo, ao utilizarmos o algoritmo da multiplicação, é o

mesmo:
3
2 5
X 1 7
11 7 5
+ 2 5* 0
4 2 5

Neste caso quando multiplicamos o 1 da dezena pelo 5 da unidade,

devemos posicionar o resultado na casa das dezenas pois 5 vezes uma dezena
(5 x 10) corresponde a 5 dezenas (50). É comum também completar a casa da
unidade que está vazia com o zero (seu representante).

4. DIVISÃO
O processo de divisão consiste em formar grupos. Deste modo, dividir
nada mais é do determinar quantas vezes podemos retirar um número do outro.

Por exemplo, dividir 12 por 4, consiste em determinar quantas vezes eu

posso retirar o 4 do 12. Neste caso a resposta seria 3 e não haveria resto. (12 -
4 = 8; 8 - 4 = 4 e 4 - 4 = 0).
No caso de dividirmos 27 por 6 teríamos como resultado 4 e como resto
3, visto que pegando o 6 quatro vezes (6 x 4) temos 24 e ainda sobram 3 (menor
que 6).

8
 Observemos isto utilizando o algoritmo da divisão:

Exemplo 1: Resto nulo Exemplo 2: Resto não nulo

Dezena Unidade Unidade Dezena Unidade Unidade

1 2 4 2 7 6

0 3 3 4

4.1.Nomenclaturas

Dividendo Divisor

Resto Quociente

Temos que: dividendo = Quociente x Divisor + Resto

Ex 3:

589 ÷ 5 =

Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade

5' 8 9 5
0 8' 1 1 7
3 9'
4

9
Ex 4:

541 ÷ 5 =

Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade

5' 4 1 5
0 4' 1 0 8
4 0'
1

Observe que devemos dividir as maiores ordens primeiro. Caso o

algoritmo de uma ordem seja menor que o divisor, preenchemos a referida ordem
com zero, transformamos ser valor relativo a ordem seguinte e adicionamos a
ele o valor que consta nesta ordem. No exemplo quatro, quando vamos pegar a
ordem das dezenas, fazemos 4 ÷ 5. Como 4 é menor que 5, teremos 0 dezenas
no quociente. Para continuar a divisão transformamos 4 dezenas em 40
unidades e adicionamos a 1 unidade que já constava lá.

DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS

1. (Enem 2012) A capacidade mínima, em BTU/h, de um aparelho de ar-

condicionado, para ambientes sem exposição ao sol, pode ser determinada da
seguinte forma:
• 600 BTU/h por m2, considerando-se ate duas pessoas no ambiente;
• para cada pessoa adicional nesse ambiente, acrescentar 600 BTU/h;
• acrescentar mais 600 BTU/h para cada equipamento eletrônico em
funcionamento no ambiente.
Será instalado um aparelho de ar-condicionado em uma sala sem exposição ao
sol, de dimensões 4 m x 5 m, em que permaneçam quatro pessoas e possua um
aparelho de televisão em funcionamento.

10
A capacidade mínima, em BTU/h, desse aparelho de ar-condicionado deve
ser
a) 12 000.
b) 12 600.
c) 13 200.
d) 13 800.
e) 15 000.

2. (Enem 2010) A disparidade de volume entre os planetas é tão grande que

seria possível colocá-los uns dentro dos outros. O planeta Mercúrio é o menor
de todos. Marte é o segundo menor: dentro dele cabem três Mercúrios. Terra é
o único com vida: dentro dela cabem sete Martes. Netuno e o quarto maior:
dentro dele cabem 58 Terras. Júpiter é o maior dos planetas: dentro dele cabem
23 Netunos.

Revista Veja. Ano 41, nº. 26, 25 jun. 2008 (adaptado)

Seguindo o raciocínio proposto, quantas Terras cabem dentro de Júpiter?

a) 406
b) 1 334
c) 4 002
d) 9 338
e) 28 014

3. (Enem 2010) A classificação de um país no quadro de medalhas nos Jogos

Olímpicos depende do número de medalhas de ouro que obteve na competição,
tendo como critério de desempate o número de medalhas de prata seguido do
número de medalhas de bronze conquistados. Nas Olimpíadas de 2004, o Brasil
foi o décimo sexto colocado no quadro de medalhas, tendo obtido 5 medalhas
de ouro, 2 de prata e 3 de bronze. Parte desse quadro de medalhas é
reproduzida a seguir.

11
 Classificação País Medalhas Medalhas Medalhas Total de
de ouro de prata de medalhas
bronze

8º Itália 10 11 11 32

9º Coreia 9 12 9 30
do Sul

10º Grã- 9 9 12 30
Bretanha

11º Cuba 9 7 11 27

12º Ucrânia 9 5 9 23

13º Hungria 8 6 3 17

Disponível em: http://www.quadroademedalhas.com.br. Acesso em: 05 abr. 2010 (adaptado).

Se o Brasil tivesse obtido mais 4 medalhas de ouro, 4 de prata e 10 de

bronze, sem alterações no número de medalhas dos demais países
mostrados no quadro, qual teria sido a classificação brasileira no quadro
de medalhas das Olimpíadas de 2004?
a) 13°
b) 12°
c) 11°
d) 10°
e) 9°
4. (Enem 2009) Joana frequenta uma academia de ginástica onde faz exercícios
de musculação. O programa de Joana requer que ela faça 3 séries de exercícios
em 6 aparelhos diferentes, gastando 30 segundos em cada série. No
aquecimento, ela caminha durante 10 minutos na esteira e descansa durante 60
segundos para começar o primeiro exercício no primeiro aparelho. Entre uma
série e outra, assim como ao mudar de aparelho, Joana descansa por 60
segundos.
Suponha que, em determinado dia, Joana tenha iniciado seus exercícios às
10h30min e finalizado às 11h7min.

12
Nesse dia e nesse tempo, Joana
a) não poderia fazer sequer a metade dos exercícios e dispor dos períodos de
descanso especificados em seu programa.
b) poderia ter feito todos os exercícios e cumprido rigorosamente os períodos de
descanso especificados em seu programa.
c) poderia ter feito todos os exercícios, mas teria de ter deixado de cumprir um
dos períodos de descanso especificados em seu programa.
d) conseguiria fazer todos os exercícios e cumpriria todos os períodos de
descanso especificados em seu programa, e ainda se permitiria uma pausa de
7 min.
e) não poderia fazer todas as 3 séries dos exercícios especificados em seu
programa; em alguma dessas séries deveria ter feito uma série a menos e não
deveria ter cumprido um dos períodos de descanso.

5. (Enem 2009) Uma pousada oferece pacotes promocionais para atrair casais
a se hospedarem por até oito dias. A hospedagem seria em apartamento de luxo
e, nos três primeiros dias, a diária custaria R$ 150,00, preço da diária fora da
promoção. Nos três dias seguintes, seria aplicada uma redução no valor da
diária, cuja taxa média de variação, a cada dia, seria de R$ 20,00. Nos dois dias
restantes, seria mantido o preço do sexto dia. Nessas condições, um modelo
para a promoção idealizada é apresentado no gráfico a seguir, no qual o valor
da diária é função do tempo medido em número de dias.

13
De acordo com os dados e com o modelo, comparando o preço que um
casal pagaria pela hospedagem por sete dias fora da promoção, um casal
que adquirir o pacote promocional por oito dias fará uma economia de
a) R$ 90,00.
b) R$ 110,00.
c) R$ 130,00.
d) R$ 150,00.
e) R$ 170,00.

6. (Enem 2003) Dados divulgados pelo Instituto Nacional de Pesquisas

Espaciais mostraram o processo de devastação sofrido pela Região Amazônica
entre agosto de 1999 e agosto de 2000. Analisando fotos de satélites, os
especialistas concluíram que, nesse período, sumiu do mapa um total de 20000
quilômetros quadrados de floresta. Um órgão de imprensa noticiou o fato com o
seguinte texto:
O assustador ritmo de destruição é de um campo de futebol a cada oito
segundos.
Considerando que um ano tem aproximadamente 32 x 106s (trinta e dois milhões
de segundos) e que a medida da área oficial de um campo de futebol é
aproximadamente 10-2 km2 (um centésimo de quilômetro quadrado), as
informações apresentadas nessa notícia permitem concluir que tal ritmo de
desmatamento, em um ano, implica a destruição de uma área de
a) 10000 km2, e a comparação dá a ideia de que a devastação não é tão grave
quanto o dado numérico nos indica.
b) 10000 km2, e a comparação dá a ideia de que a devastação é mais grave do
que o dado numérico nos indica.
c) 20000 km2, e a comparação retrata exatamente o ritmo da destruição.
d) 40000 km2, e o autor da notícia exagerou na comparação, dando a falsa
impressão de gravidade a um fenômeno natural.
e) 40000 km2 e, ao chamar a atenção para um fato realmente grave, o autor da
notícia exagerou na comparação.

14
7. (Enem 2002) No gráfico estão representados os gols marcados e os gols
sofridos por uma equipe de futebol nas dez primeiras partidas de um
determinado campeonato.

Considerando que, neste campeonato, as equipes ganham 3 pontos para

cada vitória, 1 ponto por empate e 0 pontos em caso de derrota, a equipe
em questão, ao final da décima partida, terá acumulado um número de
pontos igual a
a) 15.
b) 17.
c) 18.
d) 20.
e) 24.

8. (Enem cancelado 2009) As abelhas domesticadas da América do Norte e da

Europa estão desaparecendo, sem qualquer motivo aparente. As abelhas
desempenham papel fundamental na agricultura, pois são responsáveis pela
polinização (a fecundação das plantas). Anualmente, apicultores americanos
alugam 2 milhões de colmeias para polinização de lavouras. O sumiço das
abelhas já inflacionou o preço de locação das colmeias. No ano passado, o
aluguel de cada caixa (colmeia) com 50.000 abelhas estava na faixa de 75
dólares. Depois do ocorrido, aumentou para 150 dólares. A previsão é que faltem
abelhas para polinização neste ano nos EUA. Somente as lavouras de amêndoa
da Califórnia necessitam de 1,4 milhões de colmeias.
Disponível em: <http://veja.abril.com.br>. Acesso em: 23 fev. 2009 (adaptado).

15
De acordo com essas informações, o valor a ser gasto pelos agricultores
das lavouras de amêndoa da Califórnia com o aluguel das colmeias será de
a) 4,2 mil dólares.
b) 105 milhões de dólares.
c) 150 milhões de dólares.
d) 210 milhões de dólares.
e) 300 milhões de dólares.

9. (Enem PPL 2013) O dono de uma empresa produtora de água mineral explora
uma fonte de onde extrai 20 000 litros diários, os quais são armazenados em um
reservatório com volume interno de 30 m3, para serem colocados, ao final do dia,
em garrafas plásticas. Para aumentar a produção, o empresário decide explorar
também uma fonte vizinha, de onde passa a extrair outros 25 000 litros. O
reservatório que se encontra em uso possui uma capacidade ociosa que deve
ser aproveitada.
Avaliando a capacidade do reservatório existente e o novo volume de água
extraído, qual o volume interno mínimo de um novo reservatório que o
empresário deve adquirir?

a) 15,0 m3
b) 25,0 m3
c) 37,5 m3
d) 45,0 m3
e) 57,5 m3

10. (Enem PPL 2013) Camile gosta de caminhar em uma calçada em torno de
uma praça circular que possui 500 metros de extensão, localizada perto de casa.
A praça, bem como alguns locais ao seu redor e o ponto de onde inicia a
caminhada, estão representados na figura:

16
Em uma tarde, Camile caminhou 4 125 metros, no sentido anti-horário, e parou.
Qual dos locais indicados na figura é o mais próximo de sua parada?
a) Centro cultural.
b) Drogaria.
c) Lan house.
d) Ponto de partida.
e) Padaria.

11) (Uerj) O cartão pré-pago de um usuário do metrô tem R$ 8,90 de crédito.

Para uma viagem, foi debitado desse cartão o valor de R$ 3,25, correspondente
a uma passagem. Em seguida, o usuário creditou mais R$ 20,00 nesse mesmo
cartão. Admitindo que o preço da passagem continue o mesmo, e que não será
realizado mais crédito algum, determine o número máximo de passagens que
ainda podem ser debitadas desse cartão.

12) O número de quatro algarismos 77XY, onde X é o dígito das dezenas e Y o

das unidades, é divisível por 91.
Determine os valores dos dígitos X e Y.

13) (Ufal) No diagrama a seguir tem-se o algoritmo da multiplicação AB4CD, de

5 algarismos, pelo número 9. o produto é o número E25F15, de 6 algarismos.

17
AB4CD
x9
------------
E25F15
Qual o valor da soma A+B+C+D+E+F?

14) (UNESP)Uma empresa agropecuária desenvolveu uma mistura, composta

de fécula de batata e farinha, para substituir a farinha de trigo comum. O preço
da mistura é 10% inferior ao da farinha de trigo comum. Uma padaria fabrica e
vende 5.000 pães por dia. Admitindo-se que o kg da farinha comum custa
R$ 1,00 e que com 1 kg de farinha ou da nova mistura a padaria fabrica 50 pães,
determine:

A) a economia, em reais, obtida em um dia, se a padaria usar a mistura em vez

de farinha de trigo comum;

B) o número inteiro máximo de quilos da nova mistura que poderiam ser

comprados com a economia obtida em um dia e, com esse número de quilos,
quantos pães a mais poderiam ser fabricados por dia.

15)(UFBA)Considere a proposta, elaborada por um cidadão interessado em

melhorar o sistema penitenciário: Durante o período da pena, o presidiário tem
a opção de trabalhar, no próprio presídio, nos dias em que ele escolher, exceto
aos sábados e domingos, e cada três dias de trabalho reduz um dia da sua pena.
De acordo com essa proposta, se um presidiário, condenado a 364 dias de
detenção, resolver trabalhar todos os dias possíveis desde o seu ingresso no
presídio, terá direito à liberdade t dias antes de completar a pena. Determine t.

18
 GABARITO COMENTADO

Resposta da questão 1

A capacidade mínima, em BTU h, do aparelho de ar-condicionado deve ser

de 20  600  2  600  600  13.800.

Gabarito: d

Resposta da questão 2

Basta fazer 23 x 58 = 1334.

Gabarito: b

Resposta da questão 3

Ouro: 5 + 4 = 9
Prata: 2 + 4 = 6
Bronze: 3 + 10 = 13
De acordo com as regras citadas no exercício, o Brasil ficaria em 12º lugar,
pois com 6 medalhas de prata passaria a Ucrânia.

Gabarito: b

19
Resposta da questão 4

18 séries e 17 intervalos de 1 minuto cada

10 minutos de caminhada
1 minuto de descanso
9 minutos (18 séries de l/2 minuto cada)
17 minutos de descanso
Total de 37 minutos

Gabarito: b

Resposta da questão 5

7 dias (fora da promoção) = 7.150,00 = 1050,00

8 dias (na promoção) = 3.150 + 130+ 110 + 90 + 2.90 = 960
Economia: 1050 – 960 = 90,00
Gabarito: a

Resposta da questão 6

6. Na notícia, são devastados 10^-2 km² / 8segundos.

Área destruída:10^ (-2) /8 * 1ano = 10^ (-2) /8 *(32*10^6 s) = 4*10^4 km² =
40000km² > 20000km².

Gabarito: e

Resposta da questão 7

Observando o gráfico nota-se que a equipe obteve:

5 vitórias ______ 15 pontos

3 empates _____ 3 pontos
2 derrotas _____ 0 pontos
Portanto, 18 pontos.

Gabarito: c

20
Resposta da questão 8

150 . 1,4 milhões = 210 milhões de dólares

Gabarito: d

Resposta da questão 9

30 – 20 = 10m3 (Volume ocioso do reservatório)

35 – 10 = 15m3 (Volume do novo reservatório)

Gabarito: a

Resposta da questão 10

4125  8  500  125. Portanto, dará 8 voltas completas(500m) na pista e chegará à

Padaria após caminhar 125m no sentido anti-horário.
Gabarito: e

Resposta da questão 11

Resposta da questão 12
7800 não é divisível por 91: 7800 = 85 * 91 + 65.
Se retirarmos o valor do resto do número, teremos 7800-65= 85 * 91 =7735, que
é o número procurado.
Portanto X = 3 e Y = 5.

21
Resposta da questão 13
0< A,B,C,D,E,F <10
Imagine-se resolvendo essa multiplicação
AB4CD
x9
------------
E25F15
Observamos que D x 9 dá um número que termina em 5, portanto D=5 ( 5*9 =
45, o único entre 0 e 10 que termina em 5).

Portanto, vai 4 para C. 9∙𝐶+4 é um número terminado em 1, então 9∙𝐶 era um

número terminado em 7 (11-4), então C = 3 (9∙3=27). 27+4 = 31 e vai 3.
9*4+3 = 39. Ou seja, F = 9 e vai 3.
9*B +3 = algum número terminado em 5, então 9*B termina em 2. Logo B = 8 e
vai 7 (9*8+3 = 75).
Por fim, 9*A + 7 = 10*E + 2, de onde 9A = 10*E – 5, que termina em 5. Ou seja,
A tem que ser 5 e temos 9*A+7 = 45+7 = 52 = 10*E +2, de onde E = 5.
Portanto, A+B+C+D+E+F = 5 + 8 + 3 + 5 + 5 + 9 = 35.

Resposta da questão 14
A)
F: preço da farinha ; M: preço da mistura
M= 100% de F – 10%de F = 90%de = 90/100 * F = 9/10 *F
F = R$1,00 ; M = 9/10 * R$1,00 = R$0,90
Gasto com farinha:
R$1,00 ----- 50 pães
G1 -----------5000 pães , de onde G1 =R$100,00.
Gasto com a mistura:
R$ 0,90 ---- 50 pães
G2 ----------5000 pães , de onde G2 =R$90,00.
22
Economizado: 100 – 90 = R$ 10,00

B)
R$10 / (R$ 0,9/kg) = 100/9 = 11 kg (resto 1).
Se 1 kg tem 50 pães, 11kg tem 11*50 = 550 pães.

Resposta da questão 15

Em uma semana, é perdoado dele 1 dia da pena e fica faltando 1 dia

de trabalho para completar o perdão de outro dia ( 5/3 = 1 resto 2).
Em duas semanas, são perdoados 3 dias e faltam 2 dias de trabalho para
completar o perdão do 4º dia (10/3 = 3 resto 1).
Em três semanas, são perdoados 5 dias. (15/3 = 5). Ou seja, é como se em 21
dias reais, passassem 21+5 = 26 dias da pena de 364.
364 : 26 = 14. Portanto, passam-se 14 períodos de 26 dias de pena, ou seja, 14
períodos de 21 dias reais.
Desse modo, o presidiário ficará 21*14 = 294 dias preso e não cumprirá t = 364-
294 = 70 dias de sua pena.

23