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REGLAMENTO DEL PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA DE LA

INSTANCIA CURRICULAR PRÁCTICA DOCENTE

FUNDAMENTACIÓN

Siendo el espacio de la práctica docente el eje vertebrador de la formación docente,

se espera que en él se produzca la convergencia de los conocimientos y competencias
que los alumnos van construyendo durante su formación, en una concepción integrada
de la acción pedagógica.

La práctica docente, concebida como “praxis”, síntesis de teoría, y práctica,

implica la acción educativa que el docente desarrolla cotidianamente, en determinadas y
concretas condiciones sociales, históricas e institucionales, involucra no sólo el proceso
que se lleva a cabo en el aula, sino también en la institución y su contexto. Es por ello
que en la estructura curricular se destina un espacio para que se interrelacionen los
contenidos de los otros espacios de la formación entre sí, vinculándolos con el análisis
y la comprensión de la institución educativa para la que el futuro docente se forma.

Este espacio se desarrolla fundamentalmente en los servicios educativos del nivel

secundario del sistema educativo público, con intervenciones que suponen grados
crecientes de responsabilidad profesional. Es necesario que facilite relaciones dinámicas
entre teoría y práctica y que promueva la necesidad de la investigación sobre las
prácticas docentes, favoreciendo el proceso de acción – reflexión – acción.

OBJETIVOS A LOGRAR POR LOS ESTUDIANTES CURSANTES

 Identificar las demandas que se le plantean al sistema educativo y a la escuela

desde la sociedad.
 Reconocer la incidencia del conocimiento y sus aplicaciones en el mundo social
y las connotaciones éticas que derivan de dichas aplicaciones.
 Valorar el intercambio de experiencias con colegas, para el fortalecimiento del
propio rol.
 Comprender la problemática social de cada alumno, reconociendo su incidencia
en el aprendizaje.
 Seleccionar, aplicar y evaluar las estrategias para la prevención y atención de
dificultades de aprendizaje, en el aula y en la escuela.
 Elaborar, aplicar y evaluar proyectos curriculares que promuevan la calidad y la
equidad educativa.
 Integrar los conocimientos adquiridos en los diferentes espacios y perspectivas,
en la elaboración, fundamentación, ejecución y evaluación de proyectos
pedagógico-didácticos y en la resolución de situaciones problemáticas de la
institución y del aula.
 Mantener la coherencia de los proyectos pedagógico-didácticos elaborados, con
los lineamientos curriculares de la jurisdicción y con los marcos federales.
 Atender a la diversidad sociocultural y personal de sus alumnos, a través de la
elaboración de propuestas didácticas flexibles que promuevan la calidad y la
equidad educativa.
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 Elaborar las propuestas didácticas que tengan en cuenta los aprendizajes que
puedan realizar los alumnos en ámbitos extraescolares, promoviendo la
interacción escuela-comunidad.
 Identificar la normativa de aplicación en distintas situaciones, referidas al
personal docente, a la institución y al sistema educativo.
 Desempeñar con responsabilidad el rol docente y compromiso con la promoción
de actitudes de respeto por la dignidad y la vida humana, los derechos de las
personas y el afianzamiento de los valores de la vida democrática.

REQUISITOS ACADÉMICOS

La situación académica del alumno será verificada por los docentes de la

instancia curricular quienes en cooperación con el personal de Bedelía y la
Coordinación de Formación de Grado detectarán situaciones irregulares posibles o
evaluarán la condicionalidad del alumno, resolviendo ad referéndum del Consejo
Directivo de la institución las mismas.

Deberá recursar en su totalidad el espacio de la Práctica Docente, el alumno

condicional que no regularice su situación al mes de agosto, luego del turno de
exámenes del citado mes.

OBLIGACIONES DEL PRACTICANTE

§ Respetar las normativas internas de la institución en la cual se forma y de la que se

establezca como campo de prácticas y residencias.

§ Ser puntual y no retirarse de la institución hasta la finalización de su horario de

observaciones, ayudantías y / o prácticas.

§ En caso de ausencia o retraso deberá avisar con antelación tanto al profesor a cargo
del curso como al profesor coordinador del espacio curricular.

§ La ausencia por enfermedad deberá justificarse con certificado médico presentado

a la escuela y al coordinador de la práctica.

§ En caso de ausencias debidas a conflictos gremiales como una suspensión de

actividades o asambleas etc., se aprobará la práctica siempre y cuando el alumno
docente tenga un mínimo del 80 % de asistencia. Dadas estas condiciones, esos días no
deberán ser recuperados.

§ Antes de comenzar las clases previstas, deberá tener todos los materiales
preparados y aprobados para su uso.

§ El practicante no debe abandonar el grupo a su cargo para buscar materiales o

elementos buscando alternativas a la situación.

§ Los alumnos docentes no son responsables civilmente sobre los alumnos, por lo
tanto deberán estar siempre acompañados durante las actividades de observación,
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ayudantías y prácticas por el docente y en caso de ausencia del mismo, por el profesor
de prácticas.

ORGANIZACIÓN GENERAL DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Escuela destino Prácticas de Ensayo Prácticas de Residencia

(PE) (PR)
4 prácticas de 80 min. c/u 2 meses
Nivel Secundario
8 horas cátedra 16 horas cátedra

Cabe mencionar que el tiempo de duración de estos períodos de prácticas pueden

modificarse, en mayor o menor tiempo, de acuerdo a las aptitudes y desempeño del
alumno docente. En dicho caso el profesor de prácticas realizará un informe mediante
el cual hace constar el desempeño del alumno docente.

PROYECTOS ÁULICOS Y PRÁCTICA DOCENTE DE ENSAYO Y

RESIDENCIA

§ El alumno docente acordará con el profesor del curso los temas a desarrollar. La
planificación correspondiente será presentada al profesor de prácticas para su
aprobación y luego al profesor del curso para que tome conocimiento.

§ Las programaciones de cualquier tipo que éstas sean, serán elaborados de acuerdo
a lo pautado por el equipo docente del Espacio de la Práctica Docente.

§ Se presentarán: completos, prolijos, organizados y legibles, y serán firmados por

el docente de práctica en sede una semana antes de su ejecución. Las realizaciones “en
borrador” no serán consideradas válidas.

§ La fecha tope para la presentación del plan para su revisión a los docentes de
práctica será de una semana antes para ser firmado en sede.

§ La práctica será evaluada por el profesor de prácticas o, por el profesor del curso.
En este caso recibirá el instrumento de evaluación (ver Anexo Nº 1) del profesor del
Instituto Superior de Formación Docente, debiendo realizar una devolución al alumno
practicante, y remitir dicha evaluación al profesor de prácticas.

INSERCIÓN DEL ALUMNO EN LA PRÁCTICA DOCENTE

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Los alumnos practicantes deben cumplir con el rol de observador participante,

ayudante y practicante esto implica realizar las siguientes tareas:

 Recopilación, análisis y sistematización de información de la

institución a la que concurre y del grupo de alumnos.
 Colaboración con el docente en la preparación de la propuesta
didáctica y colaboración en la preparación de materiales.
 Registro de lo observado, de las situaciones de enseñanza aprendizaje
que implementa su compañero de ayudantía y práctica.
 Reflexión compartida con su par, con los profesores de práctica o
profesor curricular sobre el desarrollo de la propuesta didáctica.
 Participación en encuentros previos con los compañeros y los
profesores de práctica antes de salir a las escuelas destino.

La elección de escuelas quedará a cargo de los Profesores de Práctica Docente,

debiendo presentar en tiempo y forma el listado correspondiente a fin de tramitar los
seguros.

La selección de los cursos para desarrollar la práctica deberá contemplar que los
mismos estén a cargo de profesionales docentes reconocidamente capaces para auxiliar
a la cátedra en la orientación, asesoramiento y observación del practicante, lo cual
constituirá un elemento más para emitir juicios confiables mediante el registro de
observaciones consecuentes.

Para acceder a la práctica docente los estudiantes deberán cumplir las siguientes
condiciones:

 Cumplir con las correlatividades que establece el plan de estudios.

 Haber cumplido con las exigencias que la cátedra establezca de acuerdo con su
modalidad y orden interno.
 Haber realizado y aprobado con carácter de trabajo práctico observaciones de
clase en el establecimiento de destino para lo cual los profesores responsables de
la cátedra del Profesorado solicitarán al alumno practicante que lleve un
“Cuaderno de Ruta” en el que detallarán los aspectos metodológicos,
conceptuales y vivenciales de lo observado durante las clases del curso que le
fuera asignado para su práctica y/o residencia.

Para desarrollar sus clases prácticas, el alumno deberá:

o Presentar al profesor de práctica la planificación general y el primer plan de clase con

una semana de antelación.
o Presentar los siguientes planes de clase con una antelación nunca menor a la semana
en sede.
o Desarrollar la programación de acuerdo con las indicaciones que la cátedra adopte.
o Desarrollar las actividades de acuerdo con los lineamientos establecidos en el Plan de
Clases previamente aprobado aunque se discurre que debido a la dinámica grupal y la
contextualización indispensable cabe la posibilidad que se realicen
modificaciones/ampliaciones de los planes ya firmados. Los mismos serán
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considerados y deberán asentarse a posteriori en el ítem observaciones. Esto será

condición para la aprobación.

Para evaluar el desempeño del practicante, el o los responsables de la cátedra deberán:

 Cumplimentar la planilla de evaluación que a tal efecto se adopte. La misma

deberá ser entregada al alumno con la notificación correspondiente,
entendiéndose por ella a la firma del estudiante de la devolución realizada.
 Observar un mínimo del 20 % de las prácticas, las que podrán aumentar si las
circunstancias y/o el desempeño del alumno así lo requirieran.
 Las observaciones por parte del profesor a cargo del curso serán de forma
permanente debiendo cumplimentar las planillas que los docentes de la instancia
curricular le provean que incluirán una escala de apreciación a efectos de dejar
constancia de las mismas y de las que el practicante se notificará a través de su
firma.

Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de apreciación:

 Clase aprobada sin observaciones.

 Clase aprobada con observaciones
 Clase desaprobada.

En todos los casos el profesor a cargo del curso consignará por escrito los hechos que
justifiquen la calificación asignada al practicante.

Las únicas inasistencias justificadas serán aquellas motivadas por una enfermedad o
causa de fuerza mayor debidamente certificadas por autoridad oficial.

El alumno practicante deberá dar aviso de su ausencia a la Institución donde se

desempeña, al profesor observador y al profesor de la práctica con la mayor antelación
posible. En caso de inasistencias imprevistas, deberá hacerlo con dos horas de
antelación a la iniciación de la clase, a no ser que sea la 1º hora del turno en cuyo caso
deberá hacerlo con 20 minutos de anticipación, caso contrario se considerará
injustificada, y se computará negativamente en la evaluación final.

La suspensión de la práctica implica el reinicio de toda la actividad de la cátedra en el

siguiente curso lectivo dado que el carácter de la misma es anual.

El alumno deberá aprobar el 100% de su práctica con una calificación mínima de 7

(siete) puntos, considerándose que cada una de ellas puede poseer consideraciones que
indiquen nuevas acciones en el aula de la institución secundaria o en la sede de
formación.

El alumno que desaprobare, deberá recursar la materia en el siguiente año académico.

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Anexo Nº1

Planilla de observación para el Docente Tutor

A.-FACTORES QUE INTERVIENE EN EL DESARROLLO DE LA CLASE

Comentarios sobre lo Sugerencias
Observado
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El aula:

Comente cuál es la actitud del

practicante en relación al criterio
organizacional de la clase.
Agrupamientos, tiempo, espacio,
uso de recursos etc.

Las actividades:

Comente sobre el tipo de

actividades desarrolladas, el grado
de participación del practicante, el
balance entre lo que le
corresponde hacer al practicante y
al docente, etc.

El estudiante - docente:

Comente brevemente sobe las

cualidades personales que observa
en el practicante, su relación con
el grupo y la atmósfera que
genera su accionar.

B.- OPCIONES Y DECISIONES DE L PRACTICANTE DURANTE LA CLASE

Manejo de situaciones
inesperadas

Participación de los alumnos

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Organización de los alumnos en

pares y/o grupos; organización
de la distribución de los bancos

Desarrollo de la clase:
Presentación de las actividades;
instrucciones; consignas;
feedback.

Manejo del pizarrón; los

soportes técnicos y
audiovisuales; material
audiovisual (tarjetas, posters,
etc.)

Desempeño del rol y su

participación durante el
desarrollo de la clase
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Anexo Nº2

Planilla de observación y devolución a completar por los profesores de la instancia

curricular.

Registro de observación y devolución de clase.

Asignatura: Fecha: Hora:

Curso: Clase Nº:

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Profesor: Practicante:

 Criterios a considerar:
 Uso de vocabulario específico (castellano e inglés).
 Consideración de la diversidad áulica
 Conducción de la dinámica grupal.
 Pertinencia en el trabajo con los contenidos propuestos.
 Presentación de las actividades.
 Articulación de los momentos de la clase.
 Adecuación de los recursos.
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Conceptualización final de la clase:

Firma y aclaración del / los docente/s observadores:

Firma y aclaración del practicante:

Firma y aclaración del par pedagógico del practicante: