CURRÍCULUM

 Diferentes tipos de currículums; oculto, oficial, de la escuela, en acción,

realizado y evaluado.
El currículum oculto lo podemos definir como el conjunto de normas,
costumbres, creencias, lenguajes y símbolos que se manifiestan en la estructura
y el funcionamiento de una institución.
Currículo Oficial: Es el documento que a través de planes y programas,
materiales didácticos y guías registra los objetivos que la institución desee
alcanzar para la educación, al contrario de lo que se suele pensar, el currículo
oficial es un documento dinámico ya que está sujeto a cambios según lo exija el
contexto.
Currículum escolar: son los que establecen las enseñanzas y los contenidos
temáticos que se deben trasladar a los alumnos a lo largo de cada curso.
Currículum en acción: es aquel que solamente puede ser palpable a través de
una observación detallada de los espacios educativos donde se realiza la parte
práctica de la educación, es decir, en el aula.
El currículo evaluado, se centra tanto en la calidad del proceso de aprendizaje
como en sus resultados.
 Contextos de decisión curricular:
o Contexto propuesto por la administración
o Contexto de gestión del currículo
o Contexto de realización
 Currículum:
o Currículum prescrito
o Currículum presentado a los profesores
o Currículum moldeado por los profesores
o Currículum en acción/currículum realizado/currículum evaluado
o Currículum oficial
o Currículum de la escuela
o Currículum de la profesora
 Legitimación de las decisiones curriculares:
o Normativa: el currículum es determinado por decisiones político-
administrativas
o Proceso: el currículum es un proyecto exterior, pero depende del
proceso de desarrollo y del significado de las interacciones
o Discursiva: el currículum se construye de acuerdo con los sujetos
intervinientes en base de la deliberación social
o Directrices/compromisos/intenciones
 Significados de las disputas:
Productores de textos y discursos curriculares:
o Gobiernos
o Medio académico
o Prácticas escolares
o Mercado editorial
o Grupos sociales o mas diversos (y sus interpenetraciones)
 Tensiones curriculares
 Currículum e innovaciones:
o La colaboración y la cooperación
o La investigación del medio y el trabajo del campo
o La investigación-acción
o El método científico
o El constructivismo
o Los enfoques globalizados
o El diálogo
o La formulación y resolución de problemas relevantes
o Los grupos de discusión y reflexión
o La narración de historias cautivantes
o La evaluación continua

 Que entendemos por innovación:

o Innovación: contextos pequeños
o Reformas: contexto amplio
o Centralidad del profesor/a
o Polo de mediación cultural