INSTRUMENTO DE MAPEO (MODELO 1)

DATOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Distrito Educativo Año de

escolaridad
Maestra /o

I. DIVERSIDAD CULTURAL

1. Religión CATÓLICA EVANGELICA OTRAS

2. Lengua CASTELLANA GUARANÍ AYMARA

3. Origen Cultural AYMARA QUECHUA GUARANI

4. Vives con: PAPÁ Y MAMÁ ABUELOS, TIOS Y PRIMAS MADRASTRA O
(OS) PADRASTRO

II. DEMOGRAFÍA DINÁMICA

1. Sexo VARÓN MUJER TOTAL

2. Migración MIGRANTES ORIGINARIA OTROS

3. Minoridad Escolar Sobre Edad Escolar

III. ECONÓMICA (EN CASO DE TRABAJO)

1. TRABAJADORES INDEPENDIENTES

2. TRABAJADORES DEPENDIENTES

3. INGRESOS FAMILIARES BAJOS MEDIOS ALTOS

IV. BIOLÓGICA SICOLÓGICA FÍSICA

1. DISCAPACIDAD AUDITIVA VISUAL FISICA

2. DIFICULTAD DE 3. TALENTO EXTRAORDINARIO

APRENDIZAJE
4. SINDROME DE DOWN 5. AUTISMO

V. POR LA CONDICION Y/O SITUACION PERSONAL

1. ORFANDA 3. EXPLOTACION LABORAL 5. VICTIMA DE VIOLENCIA

2. ABANDONO 4. CALIDAD DE ALIMENTACION

INSTRUMENTO DE MAPEO (MODELO 2)

DATOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

UNIDAD EDUCATIVA: ..................................................................................................................

DISTRITO EDUCATIVO. ...............................................................................................................
AÑO DE ESCOLARIDAD: .............................................................................................................
MAESTRA /O: ...............................................................................................................................

I. DIVERSIDAD CULTURAL

1. RELIGIÓN CATOLICA ( ) EVANGELICA ( ) OTRAS ( )

2. LENGUA CASTELLANA ( ) ORIGINARIA ( ) OTRAS ( )

3. ORIGEN CULTURAL AYMARA ( ) QUECHUA ( ) GUARANÍ ( )

4. TIPO DE FAMILIA NUCLEAR ( ) AMPLIADA ( ) COMPUESTA ( )

II. DEMOGRAFÍA DINÁMICA

1. SEXO VARÓN ( ) MUJER ( ) TOTAL ( )

2. MIGRACIÓN MIGRANTES ( ) ORIGINARIA / O ( ) OTROS ( )

4. MINORÍA DE EDAD ( ) SOBRE EDAD ESCOLAR ( )

III. ECONOMÍA

1. TRABAJADORES INDEPENDIENTES ( )

2. TRABAJADORES DEPENDIENTES ( )

3. INGRESOS FAMILIARES BAJOS ( ) MEDIOS ( ) ALTOS ( )

IV. BIOLOGÍA PSICOLÓGICA FÍSICA

1. DISCAPACIDAD AUDITIVA ( ) VISUAL ( ) FISICA ( )

2. DIFICULTAD DE APRENSIZAJE ( )

3. TALENTO EXTRAORDINARIO ( )

4. SINDROME DE DOWN ( )
5. AUTISMO ( )

V. POR LA CONDICION Y/O SITUACION PERSONAL

1. ORFANDA ( )

2. ABANDONO ( )

3. EXPLOTACIÓN LABORAL ( )

4. CALIDAD DE ALIMENTACIÓN ( )

5. VICTIMA DE VIOLENCIA ( )
 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Datos Referenciales

Municipio: Distrito educativo: Gestión:

Unidad Educativa: Director:
Docente:
Campo: VIDA, TIERRA, TERRITORIO Área: Ciencias Naturales Curso: 1º de Secundaria

TITULO DEL PSP:

OBJETIVO DE AÑO DE AÑO ESCOLARIDAD:

Asumimos la convivencia armónica de los diversos seres y componentes con la Madre Tierra y el Cosmos, a través de la
comprensión de los principios y leyes que rigen la vida y los fenómenos naturales, en relación de interdependencia, realizando
prácticas productivas sustentables de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de la región, para contribuir en la salud integral
y gestión socioambiental con soberanía territorial.

OBJETIVO DE 1er BIMESTRE CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS

Investigamos el origen y evolución del La célula como unidad

saludable preservadora de Programar salidas de campo, deben servir para
hombre, comprendiendo como la célula
ayuda a preservar la vida describiendo las vida identificar modificadores del ambiente, así
Introducción a la biología
causas y los problemas que estas traen y como de los procesos de evolución y
como este afecta a la nutrición valorando y 1.- ¿Qué es la biología? adaptación de la variabilidad celular.
protegiendo con esto los diferentes aparatos • ¿Cómo es posible la
que tenemos en el cuerpo humano, para continuidad de la vida?
fortalecer el cuidado socio ambiental • La teoría celular Presentación de material didáctico ilustrativo de
relacionados con la comunidad. • ¿Cómo se organizan las
células? la célula animal y vegetal.
• Las células eucariotas
 Complementación teórica sobre la nutrición, su
2.- ¿Qué es la nutrición?
desarrollo y relación con el cuerpo humano.
• La respiración celular
• Aparato digestivo
• Aparato respiratorio
Investigación de la importancia de conocer
• Aparato circulatorio
• Aparato excretor como está constituido nuestro cuerpo, y cuál es
• Trabajemos por nuestra
la función de cada aparato con el que
nutrición
contamos.

Intercambio recíproco de proyectos de

concientización para su valoración crítica y
enriquecimiento comunitario.

Planificación y elaboración de proyectos

comunitarios educativos sobre problemas de
mala alimentación y como está afecta el mal
funcionamiento del cuerpo humano.

Ilustración gráfica y su construcción casera del

microscopio.
 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Datos Referenciales
Municipio: Distrito educativo: Gestión:
Unidad Educativa: Director:
Docente:
Campo: VIDA, TIERRA, TERRITORIO Área: Ciencias Naturales Curso: 1º de Secundaria
TITULO DEL PSP:

OBJETIVO DE 2do BIMESTRE CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS

El equilibrio físico en la salud Organización de talleres, (práctica) sobre las

Cuidamos nuestra salud, aplicando medidas de la madre tierra y el magnitudes físicas, favoreciendo clases
preventivas y correctivas con relación a cosmos. interactivas, donde el estudiante se convierta
aspectos biológicos, económicos, culturales Transformación química en un actor y no en un espectador.
y sociales de la sexualidad humana, a partir sustentable de la materia en
de la identificación de dimensiones y la naturaleza.
cualidades del control y decisiones que Búsqueda de información sobre las patologías
protejan ante riesgos sexuales, para 3.- ¿Qué es la sexualidad? del aparato reproductor femenino y masculino.
garantizar los mecanismos de planificación • Aparato reproductor
familiar. masculino
• Aparato reproductor Actividades de análisis sobre la adquisición de
femenino ideas nuevas buscando tener una sexualidad
• Patologías
en equidad.
• Trabajemos por una
sexualidad en equidad.

4.- La física y sus campos de Experimentos caseros referentes a los estados

estudio de la materia y sus cambios.
• Magnitudes físicas
• Propiedades de la materia
• Estados de la materia y
cambios de estado
• ¿Qué es la materia?
 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Datos Referenciales

Municipio: Distrito educativo: Gestión:

Unidad Educativa: Director:
Docente:
Campo: VIDA, TIERRA, TERRITORIO Área: Ciencias Naturales Curso: 1º de Secundaria

TITULO DEL PSP:

OBJETIVO DE 3er BIMESTRE CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS

Asumimos la convivencia con la Madre Tierra espacio geográfico y sus
y el Cosmos, a través del estudio de la
astronomía y los componentes del universo,
investigando y observando los elementos y
compuestos químicos, para fortalecer el
equilibrio ecológico de nuestra comunidad.
Interacción de la vida en el
transformaciones.
5.- La astronomía y el universo
 Los componentes del
universo y del Sistema
Solar
 Rotación y traslación de la
tierra
 La luna, las mareas y los
eclipses.
6.- La química y su historia
 Campos de estudio de la
química
 ¿Qué aplicaciones tiene la
química?
 Elementos y compuestos
químicos

Exhibición de videos para motivación
introductoria.
Observación y discusión de videos
documentales que oficiarán de disparador
sobre el sistema solar.
Interacción con sus compañeros, respetando
los métodos de investigación propios y
tomando métodos alternativos.
Implementación de uso de laboratorios para
estudiar los elementos químicos y sus
compuestos de nuestro contexto.
Revisión bibliográfica sobre la luna y las
mareas, como el cambio de luna afecta al
mar.
 Propiedades y
aplicaciones de algunos
elementos y compuestos
de nuestro entorno natural
 Mezclas y combinaciones.
 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Datos Referenciales

Municipio: Distrito educativo: Gestión:

Unidad Educativa: Director:
Docente:
Campo: VIDA, TIERRA, TERRITORIO Área: Ciencias Naturales Curso: 1º de Secundaria

TITULO DEL PSP

OBJETIVO DE 4to BIMESTRE CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS

Sucesiones tróficas y atróficas Observación de un ecosistema de la

Cuidamos con responsabilidad de nuestra en la diversidad regional. comunidad o la región identificando la
contaminación que causan el desequilibrio
salud comunitaria integral y adecuado
Prevención en el cuidado de la ecológico y afectan a la salud de los sentidos.
manejo de los
salud socio ambiental con
Alimentos y una sana sexualidad, a través Trabajo en equipo con los estudiantes y
relación a la vulnerabilidad de
de estudio de las normas de seguridad los ecosistemas, gestión de padres de familia, donde poder hablar sobre
alimentaria para garantizar una vida plena riesgos, cambios climáticos y una adecuada educación ambiental,
saludable. otros. cuidando los recursos naturales.

Observación y discusión de videos u otro

7.- Los ecosistemas y su
material que nos sirva para motivar el debate
equilibrio
sobre el tema abordado.
 Bolivia y su ancestral
relación con la naturaleza Análisis y discusión de los aspectos
 Los recursos naturales en culturales y sociales de la diversidad de
Bolivia. ecosistemas de Bolivia.
 Hacia el desarrollo
sostenible en Bolivia.
Implementación de proyectos de
 concientización sobre el desarrollo sostenible
8.- Los niveles tróficos en los de Bolivia.
ecosistemas

 Cadenas tróficas: el flujo de Valoración y análisis respectivamente de la

materia y energía en los riqueza geográfica y productiva de nuestra
ecosistemas comunidad.
 Sucesiones ecológicas
 Pisos térmicos
 La riqueza geográfica y
productiva de Bolivia.