ELABORACIÓN DE CINCO ACTIVIDADES CON

FUNDAMENTACIÓN NEUROSPICOLÓGICA QUE AYUDEN

AL DESARROLLO MOTOR, LATERAL Y PERCEPTIVO EN EL
AULA DE PRIMARIA.

LUIS GUILLERMO ROSALES ZAPATA

PROFESORA:

ROSA MARTÍN RODRÍGUEZ

UNIVERCIDAD UNIR

MASTER EN NEUROPSICOLOGIA Y EDUCACIÓN

ANTIOQUIA - COLOMBIA

07/10/2018
 INDICE

Página 1. INTRODUCCIÓN

Página 2. OBJETIVOS, METODOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN.

Páginas 3 y 4. DESARROLLO MOTOR

Páginas 5 y 6. LATERALIDAD

Páginas 7 y 8. PERCEPCIÓN

Página 9. CONCLUSIONES

Página 10. BIBLIOGRAFIA

 INTRODUCCIÓN

Los ejercicios descritos y elaborados a continuación son normalmente planeados,

ejecutados y desarrollados en las clases de la asignatura de Educación física apuntando
a un desarrollo motriz adecuado para los niños y en gran parte de los casos no se conoce
con profundidad la aplicación neuropsicológica que también tienen, lo que si es cierto
es que el movimiento es totalmente necesario para el adecuado desarrollo cognitivo del
individuo y el trabajo debe apuntar a un desarrollo integral, más aun si se hace desde
una perspectiva motriz como lo permite realizar la asignatura antes mencionada.
 OBJETIVOS

1. Reconocer cuales son las bases neuropsicológicas de la motricidad.

2. Discriminar el desarrollo motor, desarrollo lateral y desarrollo perceptivo.
3. Aplicar en forma práctica estímulos adecuados para el desarrollo neuropsicológico.
4. Utilizar la experiencia como docente en la asignatura de Educación física para crear
la batería de ejercicios necesarios para el presente trabajo.

METODOLÓGIA

La metodología es descriptiva; cada actividad luego de ser enunciada ha sido descrita en

los movimientos y objetivos específicos del ejercicio.

PLANIFICACIÓN

1. Análisis de las actividades requeridas.

2. Escogencia de los objetivos a desarrollar de acuerdo a los fundamentos del
desarrollo neuropsicológico.
3. Escogencia de los ejercicios acordes a cada objetivo.
4. Recolección de material fotográfico para reforzar la descripción de los ejercicios:
Material personal y descargas de imágenes en internet.
5. Selección del material.
6. Montaje y organización del taller.
 DESARROLLO MOTOR

1. Objetivo: Comunicación interhemisferica y coordinación intersegmentaria.

Actividad: Carreras en diferentes ejes y planos imitando animales.
Descripción de la actividad: los niños se ubican en una línea de salida y a la orden del
profesor deberán correr en la forma que el profesor establezca: como ranas, conejos,
monos, perros, peces, aves, etc.

Objetivos: Incrementar en el niño a partir de la imitación de animales diferentes

posibilidades motoras donde deberán aplicar la coordinación intersegmentaria.

2. Objetivo: Manejo perceptivo y coordinación de capacidades físicas.

Actividad: La carretilla
Descripción de la actividad: Por parejas, un niño toma de los pies al compañero y este
en posición de cubito ventral camina en las manos.

Objetivos: Manejo, dosificación y coordinación de la fuerza, la velocidad y la

coordinación en forma general tanto de segmentos del tren superior, inferior y tronco.

3. Objetivo: Desarrollo vestibular.

Actividad: Rollo adelante y atrás.
Descripción de la actividad: Ejercicio pre gimnástico donde el niño o niña debe rotar
todo su cuerpo apoyando inicialmente sus manos, deslizándose sobre su espalda
caderas y finalmente las piernas.

Objetivos: Mejorar el desarrollo vestibular y ubicación espacial.

 4. Objetivo: Desarrollo del cuerpo calloso, desarrollo viso pédico y viso manual.
Actividad: Salto del lazo.
Descripción de la actividad: Dos niños toman un lazo por los extremos y lo volean
mientras otros niños saltan, se incrementa la velocidad de ejecución progresivamente,
saltos de cuerda individual.

Objetivos: Trabajar la coordinación viso pédica y viso manual.

5. Objetivo: Desarrollo motor.

Actividad: Saltos en zigzag entre aros.
Descripción de la actividad: los niños deberán saltar entre aros en forma de zigzag, la
distancia entre aros se incrementara progresivamente.

Objetivos: Se trabaja la locomoción y la ubicación temporo espacial.

 LATERALIDAD

1. Objetivo: desarrollo lateralidad tren inferior.

Actividad: Juego pre deportivo de futbol - Saltos a una pierna y pateo de pelota al arco.
Descripción de la actividad: Se ubica un niño como arquero mientras los demás en
hilera deberán sortear conos y aros saltando sobre un pie para luego patear el balón al
arco, el pie sobre el que salte y patee el niño lo indicara el profesor con una señal
auditiva o visual, sea este derecho o izquierdo.

Objetivos: Reforzar e introyectar en el niño la discriminación de pie izquierdo o derecho

en forma rápida y eficaz.

2. Objetivo: desarrollo homolateral, lateralidad segmentos del tren superior.

Actividad: Juego de bolos intercambiando la mano de lanzamiento.
Descripción de la actividad: El niño en turno deberá derivar los pines lanzando la pelota
con la mano indicada por el profesor al recibir una señal auditiva o visual.

Objetivos: Reforzar e introyectar en el niño la discriminación de la mano izquierda o

derecha de su propio cuerpo en forma rápida y eficaz.

3. Objetivo: Desarrollo de la lateralidad en desplazamiento de elementos.

Actividad: Juegos de desplazamiento y conducción lateral del aro.
Descripción de la actividad:
a. Los niños deberán formar una ronda tomados de las manos y desplazar un aro hacia
la derecha o la izquierda a traves de su cuerpo sin soltarse de las manos ni dejar caer el
aro.
b. Los niños conducirán el aro con mano derecha o izquierda.
 Objetivos: Identificar correctamente los lados derecha o izquierda utilizando un
elemento externo a su propio cuerpo.

4. Objetivo: Desarrollo contralateral, Identificar la lateralidad propia y de un

compañero en el plano frontal.
Actividad: Desplazamientos por detrás del compañero.
Descripción de la actividad: Se ubican dos hileras de tres o hasta cinco niños frente con
frente, lo primeros niños de cada hilera deberán desplazarse por detrás de la hilera del
frente entrando por derecha, izquierda o las dos en contralateral, según una señal
auditiva o visual preestablecida.

Objetivos: Ubicar la lateralidad en mí mismo en mis compañeros de forma correcta.

5. Objetivo: Desarrollo homolateral, lateralidad tren inferior.

Actividad: Juego pre deportivo de futbol - Saltos a una pierna y pateo de pelota al arco.
Descripción de la actividad: Se ubica un niño como arquero mientras los demás en
hilera deberán sortear conos y aros saltando sobre un pie para luego patear el balón al
arco, el pie sobre el que salte y patee el niño lo indicara el profesor con una señal
auditiva o visual, sea este derecho o izquierdo.

Objetivos: Que el niño logre discriminar e indicar en forma correcta la derecha e

izquierda en el compañero durante un efecto tipo espejo.
 PERCEPCIÓN

1. Objetivo: Percibir en sí mismo cada segmento, órgano o parte de su propio cuerpo.

Actividad: Saltando sobre mí mismo.
Descripción de la actividad: El niño debe realizar una silueta de sí mismo en el piso,
para lo cual un compañero hace la silueta del otro, luego se posara sobre su propia
silueta y saltara sobre cada elemento que se le indique, sea un órgano, segmento o parte
del cuerpo.

Objetivos: Que el niño se perciba así mismo y cada uno de las parte de su cuerpo.

2. Objetivo: Percepción espacio temporal.

Actividad: Pelotas vs globos.
Descripción de la actividad: Los niños deberán hacer una serie de ejercicios como lanzar
la pelota en forma vertical, pivotearla en la mano, etc. Con una pelota para luego
realizar los mismos ejercicios con globos.

Objetivos: diferenciar a dos objetos de apariencia similar en cuanto la velocidad de

reacción, la masa, e l rebote, distancia de recorrido, impacto del golpe, entre otros.

3. Objetivo: Percepción de la escritura.

Actividad: Construcción de letras y formas con el cuerpo.
Descripción de la actividad: Se organizan grupos de cuatro o cinco compañeros y a la
orden del profesor deberán construir letras y figuras entre los compañeros de grupo.
Objetivos: Percibir las formas y direcciones de los diferentes elementos en las letras; por
ejemplo si la línea es vertical, horizontal o transversa, si le sigue un circulo o una, hacia qué
lado va el circulo.

4. Objetivo: Percepción de los sentidos vista y tacto.

Actividad: Juegos de construcción y creatividad con elementos de la naturaleza.
Descripción de la actividad: En una zona verde y natural se le pide al niño que construya
cosas con elementos de la naturaleza, como casas, edificios, vehículos, etc.

Objetivos: Desarrollar la percepción visual y táctil de elementos por similitudes en la

forma, textura, color, etc.
Percepción sistemática de cómo construir algo.

5. Objetivo: Percepción propioceptiva, Desarrollo vestibular, trabajar el balance y

equilibrio.
Actividad: Caminar en equilibrio.
Descripción de la actividad: realizar un circuito de equilibrio sobre diferentes
superficies como un lazo, una tabla, un muro, etc., se pueden cambiar además los
ángulos de inclinación en las superficies.

Objetivos: Percepción del balance y el equilibrio en diferentes superficies.

 CONCLUSIÓN

La motricidad implica involucrar además de segmentos corporales dentro de ese

movimiento ubicándolos dentro del espacio y tiempo diferentes órganos y sensaciones,
es así como un mismo movimiento podría servir para trabajar muchos elementos de la
neuropsicología; en un mismo movimiento pueden ir implicados diferentes objetivos de
índole motor, lateral y perceptivo; en la serie de movimientos descritos en el presente
trabajo se utilizó uno o dos objetivos específicos, pero realmente un solo ejercicio podría
servir incluso para describir los tres aspectos, de lo que podríamos concluir que en toda
acción motriz gruesa o fina mínimo hay dos componentes y en muchas ocasiones los
tres aunque sea uno de los tres el que predomine.
 BIBLIOGRAFIA

https://mastereduonline.unir.net/cursos/neuroedu02_PER771_3/?ag=0&idtarea=&subti
po= (Niveles Táctiles, Motricidad, Lateralidad y Escritura – Tema 1 – Profesora Rosa
Martín Rodríguez)