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Título:
Cada número indica el nivel de satisfacción, siendo el más alto igual a “1” y el más
insatisfactorio igual “5”
Por ejemplo:
Pregunta 1 2 3 4 5
Toda investigación tiene que aportar al conocimiento y la tecnología
SI está totalmente de acuerdo marcará “1”, si considera que no en todo, considerará ir bajando
la escala hasta expresar definitivamente que no que será igual a “5”, no es su opinión sino lo que
es correcto, por lo que la sola respuesta en ese caso es “1”.
Proposición 1 2 3 4 5
1. El título de su investigación se relaciona con la maestría que está desarrollando
2. El título considera las variables de la investigación
3. El problema que se plantea está descrito correctamente
4. El problema general está redactado en pasado e incluye todos los elementos
necesarios
5.
6.
7.
8.
Describe con precisión el problema Describe de manera difusa la realidad Describe de manera incoherente la
que investigará del problema que investigará. realidad del problema a investigar.
Descripción Justifica la relevancia del estudio, El propósito declarado, no justifica No justifica la relevancia del estudio,
declarando el propósito del mismo. suficientemente la relevancia del por tanto no declara el propósito del
del problema estudio. mismo.
El problema elegido es acorde a alguna
de las líneas de investigación del
programa de estudio.
El problema elegido se relaciona No hay relación entre el problema y las
vagamente a alguna de las líneas de líneas de investigación del programa de
investigación del programa de estudio. estudio.
El problema general, está redactado en La relación entre el problema general y El problema general, no está redactado
concordancia con el título de la el título de la investigación no es clara. en concordancia con el título de la
investigación. Se formula contemplando una de las investigación.
Formulación Se formula contemplando las variables variables del estudio. Se formula sin contemplar las variables
del estudio. No se define en forma precisa el tipo del estudio.
del problema
Se define el tipo de relación entre las de relación entre las variables del No hay relación definida entre las
variables del estudio. estudio variables del estudio.
Todos los problemas específicos se Sólo un problema específico se formula Los problemas específicos no se
formulan de acuerdo al problema en concordancia con el problema derivan del problema general.
general general.
El objetivo general busca responder la El objetivo general se relaciona con el El objetivo general se no se relaciona
pregunta del problema general. problema general, pero no busca con el problema general.
Los objetivos específicos buscan responder la pregunta en forma Los objetivos específicos no se
responder las preguntas de los concreta. relacionan con los problemas
Objetivos
problemas específicos Los objetivos específicos se relacionan específicos.
con los problemas específicos, pero no
buscan responder las preguntas en
forma concreta.
La hipótesis general, proporciona una La hipótesis general, proporciona una La hipótesis general, no proporciona
respuesta coherente a la pregunta del respuesta poco coherente a la pregunta una respuesta coherente a la pregunta
problema general de la investigación. del problema general de la del problema general de la
Las hipótesis específicas, proporcionan investigación. investigación.
Hipótesis respuestas coherentes, a las preguntas Las hipótesis específicas, proporcionan Las hipótesis específicas, no ofrecen
de los problemas generales del estudio respuestas relacionadas pero no respuestas coherentes o satisfactorias, a
propuesto. convincentes, a las preguntas de los las preguntas de los problemas
problemas generales del estudio generales del estudio propuesto.
propuesto.
Están bien definidas las variables del Sólo está bien definida una las variables No están bien definidas las variables
problema general del problema general del problema general
Variables
Están bien definidas las variables de los Están bien definidas más de la mitad de Están bien definidas menos de la mitad
problemas específicos las variables de los problemas de las variables de los problemas
específicos específicos
Existe coherencia entre el problema Existe coherencia, sólo entre dos de los No existe ninguna coherencia entre los
general, su objetivo e hipótesis. tres rubros. rubros.
Existe coherencia entre los problemas Existe coherencia, sólo entre dos de los No existe ninguna coherencia entre los
Coherencia
específicos, sus objetivos e hipótesis. tres rubros específicos. rubros específicos.
Los rubros específicos derivan del No hay coherencia clara entre los No hay ninguna coherencia entre los
rubro general. rubros generales y específicos. rubros generales y específicos.
Considera el esquema o formato de la Considera algunas partes del esquema Incumple con respetar el esquema o
Estructura
EPG o formato de la EPG formato de la EPG
Utiliza lenguaje preciso y sin faltas de Utiliza lenguaje sencillo y presenta Utiliza lenguaje incoherente y con
Redacción
ortografía algunos errores ortográficos errores ortográficos
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Programa:
Estudiante:
Docente:
PERU 2015
FORMATO: MATRIZ DE CONSISTENCIA
TÍTULO:
Desempeño laboral Docente y su relación con la calidad Educativa en la I.E Manuel Gonzales Prada
UGEL N° 7 San Borja - Peru
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Describir de manera breve y objetiva la realidad del problema que se investigará. (Se señalan las
características, hechos o acontecimientos de la problemática).
Letra Calibri, tamaño 11, interlineado 1.5