ATIVIDADES PRÁTICAS – AICLE

Atividades Práticas Aprendizagem Integrada de Conteúdo e

Língua

Marco Túlio Santos Ledo

23.09.2018

Atividades Práticas: Aprendizagem Integrada de

Conteúdo e Língua
 ATIVIDADES PRÁTICAS – AICLE

Sumário

1. Identificação....................................................................................................... 02
2. Conceitos básicos e iniciais .............................................................................. 02
3. Objetivo Geral ................................................................................................... 03
4. Enfoque Pedagógico.......................................................................................... 03
5. Recursos materiais ............................................................................................ 03
6. Extensão............................................................................................................. 04
7. Participantes ...................................................................................................... 04
8. Conteúdo Programático ..................................................................................... 04
9. Referências........................................................................................................ 05
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1. Identificação

Nome do Programa: Programa de Formação Continuada de Professores para Ensino

e Aprendizagem de Conteúdo e Língua da Rede Municipal de Ensino de Almenara,
Estado de Minas Gerais.
Carga horária: 160 horas
Escolaridade mínima: Curso Normal Nível Médio (Magistério).
Classificação: Formação continuada
Número de vagas: 30 vagas
Periodicidade das aulas: 04 horas semanais.
Modalidade da oferta: Presencial

2. Conceitos Básicos e Iniciais

A formação continuada, em suas mais variadas interpretações, é concebida

como uma oferta educativa que favorece a qualificação, a requalificação e o
desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados níveis de escolaridade
e de formação. Centra-se em ações pedagógicas, de natureza teórico-prática,
planejadas para atender a demandas socioeducacionais de formação e de qualificação
profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar,
requalificar e possibilitar tanto atualização quanto aperfeiçoamento profissional aos
cidadãos em atividade produtiva ou não. Ancorada na perspectiva crítico-emancipatória,
a formação continuada, ao se estabelecer no entrecruzamento dos eixos sociedade,
cultura, trabalho, educação e cidadania, compromete-se com a melhoria do processo
educativo, sintonizando formação humana e formação profissional, com vistas à
aquisição de conhecimentos científicos, técnicos, tecnológicos e ético-políticos,
propícios ao desenvolvimento integral do sujeito.
No sentido de observar as necessidades de pessoas com formações
diversificadas e de introdução de ferramentas para o aperfeiçoamento e dinamização
da prática pedagógica em sala de aula, realiza-se a proposição de um curso de
formação continuada de docentes para o ensino e aprendizagem de conteúdo e língua
(AICLE), que possibilite a introdução do estudo da língua estrangeria, com foco no
Inglês, desde os anos iniciais do ensino fundamental.
Essa proposta, portanto, integra como conceitos iniciais as noções de que o
ensino de língua, em especial, do Inglês, seja promovido a partir da interação e do

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discurso, sendo a língua o veículo para o ensino. Assim, adotaremos nesta proposta a
definição de Marsh (2002) que expõe que a AICLE ocorre em

“qualquer contexto educativo de duplo foco no qual uma língua

adicional, portanto, não a língua principal dos estudantes envolvidos,
utiliza-se como meio de ensino e aprendizagem de conteúdos não
linguísticos. É de duplo foco porque, ainda que a atenção esteja
disposta predominantemente ou aos conteúdos específicos das
disciplinas ou aos conteúdos linguísticos, ambos sempre são levados
em consideração”.

O curso de Formação Continuada de Professores para Ensino e

Aprendizagem de Conteúdo e Língua favorece a construção de saberes fundamentais
para que o professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental torne-se apto a atuar de
forma crítica, propositiva e inovadora no trabalho e na sua comunidade. O principal
diferencial está na metodologia utilizada nas aulas, que são planejadas para que os
professores-cursistas vivenciem, de forma prática, a realidade do trabalho e as práticas
do ensino da língua estrangeira.

3. Objetivo Geral
Capacitar professores da educação básica municipal de Almenara, Estado de Minas
Gerais para realizar atividades profissionais que envolvam o ensino e aprendizagem de
línguas como instrumento de inclusão social.

4. Enfoque Pedagógico
Enfoque Comunicativo com fundamentos em três tendências:
 Comunicatividade com atividades que promovam a comunicação real.
 Tarefas, que criam a necessidade de um uso significativo da língua.
 Relevância com a utilização de atividades significativas para o estudante.

5. Recursos Materiais
 Aparelho Datashow
 Caixas de som
 Cópias xerográficas
 Revistas
 Dicionários
 Material de escritório.

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6. Extensão:
A experiência na extensão é rica em aprendizados acadêmicos e sociais, o que contribui
para a formação de um profissional mais integrado com as demandas da sociedade.
Serão desenvolvidas no Curso atividades práticas, levando o professor-cursista ao
desenvolvimento de tarefas junto aos alunos, na forma de extensão. As atividades
versarão sobre expressão leitura, expressão oral e escrita, com aplicação de situações
reais de comunicação.
As atividades subsidiarão o desenvolvimento de Feira de Integração e Linguística, com
foco no desenvolvimento da expressão oral, artística e linguística dos estudantes e dos
professores-cursistas.

7. Participantes
 Professores dos anos iniciais do ensino fundamental da rede pública municipal
de ensino de Almenara, Estado de Minas Gerais.

8. Conteúdo Programático

Tema: Leitura e escrita em Língua Inglesa Carga horária:40 h

Conteúdos: Estratégias de leitura e produção de textos no idioma inglês apropriando
do vocabulário básico e gramático.
Objetivos:
Reconhecer estratégias de leitura de textos que facilitem o desenvolvimento da
aprendizagem;
Identificar textos de diferentes gêneros e sua utilização no processo de ensino e
aprendizagem.
Realizar a produção de textos de diferentes tipos e gêneros textuais.

Tema: Gramática e Vocabulário da Língua Inglesa Carga horária:40 h

Conteúdos: Vocabulário e estruturas específicas da Língua inglesa;
Saudações e expressões básicas para comunicação.
Tempos verbais simples e presente contínuo, pronomes e advérbios de modo e de
tempo.
Objetivos:
Utilizar diferentes expressões comunicativas em diferentes situações;

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Compreender vocabulário básico a fim de aprimorar a comunicação e o discurso.

Tema: Conversação em Língua Inglesa Carga horária:40h

Conteúdos: Prática dos conhecimentos adquiridos, através da abordagem
comunicativa.
Objetivos:
Desenvolver habilidades comunicativas orais;
Aprofundar a consciência da língua materna e as línguas-alvo;

Tema: Metodologias de Ensino AICLE Carga horária:40h

Conteúdos: Prática dos conhecimentos adquiridos, através da abordagem
comunicativa.
Objetivos:
Associar o ensino AICLE com diferentes áreas do conhecimento;
Realizar associação de atividades em língua materna e conhecimentos sobre língua
estrangeira – Inglês;
Operacionalizar atividades interdisciplinares associando o ensino de língua
estrangeria – Inglês e diferentes componentes curriculares.
Diversificar os métodos em sala de aula;

9. Referências
BALL, P. PUEYO, S. (s/d). Aprendizagem integrada de conteúdo e língua. Funiber.
(Mestrado em Educação).

MARSH, D. (2002). Content and language Integrated Learning: The European

Dimension – Actions, Trends and Foresight Potential.
Disponível em: helvia.uco.es/xmlui/bitstream/handle/10396/8689/2013000000658.pdf