PENSAMIENTO Y LENGUAJE

LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

El proceso de adquisición del lenguaje es una de las vertientes más
importantes del desarrollo infantil.

En tres o cuatro años, el bebé humano se transforma en un hablante

bastante competente:
► es capaz de mantener una conversación fluida
► comprende el lenguaje de los adultos en conversaciones sencillas
► puede contar sus experiencias presentes y pasadas, (puede hablar de lo
que va a hacer mañana)
LENGUAJE
Las primeras palabras llegan alrededor de la edad de un año
Es la primera emisión espontánea con sentido y significado que ha
adquirido de su entorno.
A partir del año, y hasta los dos años de edad, cuando el niño empieza
a desarrollar gradualmente la comprensión simbólica.
Alrededor de los 18 meses pueden producir aproximadamente 50
palabras.
LENGUAJE
Los niños reciben un input altamente selectivo del lenguaje
con las rutinas, de las interacciones padre-hijo (lenguaje
durante el baño, la comida, el vestido, el juego...).
De esta forma los niños aprenden los turnos de
intervención.
Hacia los dos años de edad el niño puede combinar palabras y producir las
emisiones de dos o más palabras para formar las primeras estructuras gramaticales.

Entre los 3 y los 6 años el niño alcanza el dominio del lenguaje hablado y puede
adquirir nuevos conocimientos (lectoescritura y el cálculo).

Hacia los 6 años los niños son capaces de comprender y producir lenguaje complejo,
tienen vocabulario receptivo y expresivo y utilizan el lenguaje adecuadamente para
diferentes objetivos.

La adquisición del lenguaje no está completa, puesto que este continúa hasta la
edad adulta.
LENGUAJE
►El lenguaje es un sistema flexible de símbolos que nos permite
comunicar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos.

► El lenguaje humano difiere de la comunicación animal en el hecho

de que es semántico o significativo.

►Se caracteriza por el desplazamiento (no está limitado al aquí y

ahora) y la productividad (permite producir nuevas palabras, frases y
oraciones)
La estructura del lenguaje
► El lenguaje hablado se basa en unidades universales de sonido
llamadas fonemas que indican cambio en el significado.

► Los fonemas se combinan para formar morfemas, las unidades

mínimas de significado en un idioma, como las palabras o partes de
palabras, prefijos y sufijos.

► Se llama gramática a las reglas para estructurar oraciones y su

significado.
La estructura del lenguaje
La sintaxis y la semántica son dos componentes importantes de la
gramática.

►La sintaxis es el sistema de reglas que rigen la forma en que

combinamos palabras para formar frases y oraciones significativas.
► La semántica describe cómo asignamos significado a los morfemas,
palabras, frases y oraciones.
La estructura del lenguaje
Las oraciones tienen:
► una estructura superficial (palabras y frases particulares)
► y una estructura profunda (el significado subyacente)
La misma estructura profunda puede ser transmitida mediante diversas
estructuras superficiales:
El mar está inusualmente tranquilo esta noche.
Esta noche el mar está particularmente tranquilo.
En comparación con otras noches, hoy el mar está tranquilo.
 La estructura del lenguaje HABLAR

IDEA O PENSAMIENTO
►El habla requiere un procesamiento de
arriba hacia abajo (o descendente) en el
cual avanzamos de la idea o pensamiento
subyacente (estructura profunda) a las
palabras y frases que expresan la idea
(estructura superficial).
PALABRAS O FRASES
 La estructura del lenguaje
ENTENDER EL HABLA
► Entender el habla requiere
un procesamiento de abajo IDEA O PENSAMIENTO
hacia arriba (o ascendente),
que requiere avanzar de las
palabras y frases específicas a
su significado subyacente.

PALABRAS O FRASES
IMÁGENES
♦ Una imagen es una representación mental no verbal (visuales,
auditivas, olfativas), pueden ser excepcionalmente poderosas.

♦Las imágenes nos permiten pensar de maneras no verbales.

♦ Podemos pensar en cosas usando imágenes

CONCEPTOS
→Un concepto es una categoría mental para clasificar a
personas, cosas o eventos.

→ Los conceptos nos proporcionan una manera de categorizar

las experiencias de modo que al encontrarnos con algo nuevo
no sea una sorpresa.
 CONCEPTOS
→ Perros, libros y coches son conceptos que nos permiten categorizar
los objetos del mundo que nos rodea.

→ Rápido, fuerte e interesante también son conceptos que permiten

clasificar a cosas, eventos o personas.

→ Ante una nueva experiencia nos basamos en

conceptos que ya hemos formado y colocamos el nuevo
objeto o evento en las categorías apropiadas.
 Cuando piensas en el concepto de ave,
no piensas en cada diferente tipo de ave
que conoces

No imaginas una lista de características

que comparten todas las aves (alas,
plumas, pico, dos patas, ovíparas).

En lugar de eso pensamos en el

prototipo de un ave “típica”, que
probablemente se parece a este loro.

Un pingüino no corresponde muy bien a

Pensad en un ave este prototipo, pero aun así podemos
decir que es un ave por su grado de
pertenencia a la categoría.
PENSAMIENTO Y LENGUAJE

► El lenguaje está estrechamente ligado a la expresión y comprensión

del pensamiento.

► De acuerdo con Benjamin Whorf, los patrones de pensamiento

están determinados por el idioma que uno habla, un proceso llamado
determinismo lingüístico.
DETERMINA
IDIOMA PENSAMIENTO
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
► Críticos de esta teoría sostienen que las personas de culturas con
idiomas diferentes piensan de maneras similares en algunas cosas,
incluso si su idioma no contiene palabras para esas cosas.
Los Dani de Nueva Guinea pueden percibir y recordar los diferentes
colores de su mundo con la misma facilidad que tu, aunque su idioma
tenga sólo dos términos para los colores: “claro” y “oscuro”.
► Señalan que la gente crea palabras nuevas cuando las necesita.
La proliferación de ordenadores y el uso de Internet ha inspirado un
vocabulario propio, como disco duro, RAM, gigabytes, software, en línea
y CD-ROM.
 PENSAMIENTO Y LENGUAJE

El idioma influye en el pensamiento, pero no

parece restringirlo en la medida que creían
algunos deterministas lingüísticos.
Cultura y cognición
►Todas las culturas conocidas usan categorías para formar conceptos.

► La información que se incluye en una categoría determinada y la

forma en que las categorías son moldeadas por la experiencia varían de
una cultura a otra.
Cultura y cognición
► Por ejemplo, la investigación reciente confirma que la gente de las culturas
orientales tiende a pensar de manera holista mientras que los occidentales
tienden a pensar de manera analítica.

Se enseñó a estudiantes estadounidenses y japoneses una escena

bajo el agua y se les pidió que describieran lo que habían visto.
▪La mayoría de los participantes japoneses describió la escena
como un todo, empezando con el entorno
▪La mayoría de los participantes estadounidenses describió al pez
más grande, más raro y más rápido.
 Solución de problemas

Nuestra mente no registra Selecciona e interpreta

pasivamente información del activamente los datos
ambiente tal como se presenta sensoriales
a los sentidos
Solución de problemas
La representación del problema
► Su definición o interpretación, es el primer paso para resolverlo.
► Es difícil o imposible resolver un problema representado o categorizado
de cierta forma, mientras que el mismo problema representado de manera
diferente puede resolverse con facilidad.

Por ejemplo, si tu negocio está perdiendo dinero, puedes definir el problema

en como buscar la manera de reducir los costes.
Pero al definir el problema de manera tan estrecha, es probable que
descartes otras opciones.
Una mejor representación del problema sería averiguar maneras de
aumentar las ganancias, ya sea disminuyendo costes, incrementando el
ingreso o ambos.
Solución de problemas
Producción de estrategias y evaluación del progreso
Una vez que ha interpretado apropiadamente un problema,
los siguientes pasos son:
- la selección de una estrategia de solución
- y la evaluación del progreso hacia la meta.
Solución de problemas
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
Ensayo y error
El ensayo y error es una estrategia que funciona mejor cuando sólo se
dispone de opciones limitadas.
Por ejemplo, si sólo tiene tres o cuatro llaves de donde elegir, el ensayo
y error es la mejor forma de averiguar cuál abre la puerta del garaje de
un amigo.
En la mayoría de los casos, el ensayo y error desperdicia tiempo porque
hay demasiadas opciones diferentes que probar
Solución de problemas
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
Recuperación de la información
Consiste en recuperar de la memoria a largo plazo información acerca
de cómo resolvimos un problema en el pasado.
La recuperación de la información es una opción de especial
importancia cuando se necesita una solución rápida.

Por ejemplo, los pilotos simplemente memorizan la velocidad más baja

a la que puede volar un avión.
Solución de problemas
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
Algoritmos
Los problemas más complejos requieren estrategias más complejas.
Un algoritmo es un método de solución de problemas que garantiza una
solución siempre y cuando éste sea adecuado para el problema y se
realice de manera apropiada.

Por ejemplo, para calcular el producto de 323 por 546, multiplicamos los
números de acuerdo con las reglas de la multiplicación (el algoritmo).
Solución de problemas
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
HEURÍSTICOS
-Son procedimientos rápidos y fáciles para solucionar problemas o
tomar decisiones, se activan de forma automática y requieren del
sujeto poco gasto atencional.
-Son muy apropiados ante la incertidumbre y la limitación temporal a la
que nos someten las demandas del medio. Son adaptativos.

-Nos pueden llevar a cometer errores (sesgos)

Solución de problemas
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
HEURÍSTICOS
HEURÍSTICO DE REPRESENTATIVIDAD
-Evaluación del grado de correspondencia o similitud entre un ejemplar
y una categoría.
-Se realizan juicios en la medida en que algunas situaciones se parecen
a otras situaciones o categorías.
 Solución de problemas

Linda es una joven soltera de 31 años, desenvuelta, sincera y muy

brillante.
Actualmente es licenciada en Filosofía y cuando era estudiante estaba
profundamente comprometida en temas de discriminación y justicia
social, participando también en manifestaciones anti-nucleares.
Asigna una puntuación entre 1 y 8 a las siguientes afirmaciones

-Linda es maestra en una escuela infantil

-Linda trabaja en una librería y recibe clases de yoga
-Linda es feminista
-Linda es enfermera de psiquiatría
-Linda es miembro de un partido antitaurino
-Linda es cajera de banco
-Linda es agente de seguros
-Linda es cajera de banco y feminista
 Solución de problemas
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
HEURÍSTICOS
HEURÍSTICO ACCESIBILIDAD/DISPONIBILIDAD
-Se evalúa la probabilidad en función de la facilidad con la que vienen a la
mente ejemplos de ese tipo.
-Al usar este heurístico se supone equivocadamente que lo más
disponible es lo más frecuente o probable, cuando a veces lo que
recordamos primero es lo reciente, extraño o particular.
Tras eventos como el 11-S o el 11-M, las empresas de
transporte aéreo y ferroviario vieron como sus ingresos
decrecían a un ritmo alarmante.
Perdían usuarios cada día y nada de lo que hiciesen tenía
resultado. Grandes estudios basados en autoinformes
revelaron que en la mayoría de los casos, la decisión de dejar
de utilizar avión o metro dependía casi exclusivamente de la
percepción de estos medios de transporte como poco
seguros.
La realidad objetiva nos dice que el avión y el tren son
estadísticamente mucho más seguros que otros medios de
transporte como puedan ser barcos, coches y demás.
Solución de problemas
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
HEURÍSTICOS
HEURÍSTICO DE SIMULACIÓN
-Procesos de construcción que realizamos, ya sean del futuro o del
pasado.
-Realizamos juicios contrafácticos: distancia entre lo real y lo posible en
un mundo potencial ficticio.

¿Qué hubiera sido de mi vida si no hubiera ocurrido X?

Imagina dos individuos (Pablo y Rafa) a los que se les ha ofrecido la
siguiente propuesta:
- Cada individuo es invitado a tirar una moneda.
- Si en las dos monedas sale lo mismo (ya sean dos caras o dos cruces),
cada individuo gana 1000 euros.
- Si en las dos monedas no sale lo mismo, ninguno de los dos gana.

Resultado:
Pablo tira primero y saca cara ¿Quién se sentirá más
Rafa tira después y saca cruz culpable Pablo o Rafa?
Un medallista en segunda posición tiene más facilidad
para imaginarse conquistando el oro, por eso está más
triste que el bronce, que estuvo "más cerca de quedarse
sin medalla"
Solución de problemas
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
HEURÍSTICOS
HEURÍSTICO DE ANCLAJE Y AJUSTE
Las personas emitimos nuestros juicios basándonos en algún punto de
referencia inicial a partir del cual, tras sucesivas modificaciones
obtenemos una estimación final
En muchas situaciones no disponemos de la información pertinente
sobre la incidencia de una acontecimiento y resulta provechoso acudir
a un evento similar que nos sirva de punto de referencia o anclaje.
Solución de problemas
Si mi equipo ha ganado la liga el año que empecé a
seguirlo, inferiré que tiene posibilidades la siguiente
temporada (a pesar de que en los 100 años anteriores
de su historia no haya ganado nada)
Solución de problemas
Obstáculos para la solución de problemas
►Un factor que puede ayudar u obstaculizar la solución de problemas
es la disposición mental, una tendencia a percibir y aproximarse a los
problemas de ciertas maneras.
► Una fuerte disposición mental puede interferir con la habilidad para
usar un enfoque novedosos en la solución de un problema.
► Una forma de reducir el efecto de las disposiciones mentales es
dejar de pensar en el problema por un rato y luego regresar desde un
nuevo ángulo; al redefinir el problema, es posible sortear las
disposiciones mentales improductivas.
Solución de problemas
Experiencia y pericia
►Incrementa la habilidad de la persona para interpretar un problema
particular.
► Es una ventaja en la solución de problemas porque los expertos no
necesitan elaborar las preparaciones requeridas por un principiante.
► Sin embargo, un experto se acostumbra tanto a manejar los
problemas de cierta manera que un novato se desempeña mejor
cuando se requiere una respuesta novedosa o creativa.