GuiaCompleta 6401303 - 2020

19-20
GRADO EN LENGUA Y LITERATURA

ESPAÑOLAS
TERCER CURSO
GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA
LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX:

HASTA 1939
CÓDIGO 6401303-
LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX: HASTA 1939 CÓDIGO 6401303-
19-20
LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX:
HASTA 1939
CÓDIGO 6401303-
ÍNDICE
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO
UNED 2 CURSO 2019/20

Nombre de la asignatura LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX: HASTA 1939

Código 6401303-
Curso académico 2019/2020
Departamento LITERATURA ESPAÑOLA Y TEORÍA DE LA LITERATURA
Título en que se imparte GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS
Curso TERCER CURSO
Tipo OBLIGATORIAS
Nº ETCS 5
Horas 125.0
Periodo SEMESTRE 1
Idiomas en que se imparte CASTELLANO
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
La asignatura LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX: HASTA 1939 forma parte de las
materias básicas que se imparten en el Grado de Lengua y Literatura española, ofrecido por
el Departamento de Literatura española y Teoría de la Literatura de la Facultad de Filología
de la UNED, referidas al estudio de la Literatura española.
Es una asignatura de TERCER CURSO perteneciente al primer cuatrimestre y en la que se
afianza y profundiza en los conocimientos adquiridos en otra materia obligatoria de primer
curso, "Textos literarios contemporáneos", que abarca todo el siglo XX y comienzos del XXI.
Esta asignatura de tercer curso solo comprende hasta 1939, es decir, hasta el final de la
Guerra Civil. El estudio de la segunda parte del siglo XX y comienzos del XXI se lleva a cabo
en la asignatura del segundo cuatrimestre de este mismo tercer curso,que se imparte a
continuación, titulada LITERATURA ESPAÑOLA DE LOS SIGLOS XX Y XXI: DESDE 1939,
donde se continúa el análisis de este período tan importante de la Literatura española como
es el Siglo XX, y que constituye nuestra tradición más inmediata.
Está diseñada desde una perspectiva integradora,es decir, donde las creaciones literarias se
relacionan estrechamente con los conocimientos teóricos de esta etapa, tanto literarios,
como con el pensamiento y el contexto histórico, artístico y social del momento.
Esta etapa del primer tercio del siglo XX (desde finales del XIX-1936), denominado por Juan
Marichal como "La Edad de Oro liberal" de la cultura española, o "La Edad de Plata" (1902-
1939) por José-Carlos Mainer, se analizará en esta asignatura a través de la integración
del análisis literario con el contexto intelectual del momento. En especial, con la línea de
pensamiento liberal que, partiendo de finales del siglo XIX, esencialmente con los
Institucionistas, vertebra estas primeras décadas del XX.
El vacío dejado por la salida masiva de intelectuales al exilio con posterioridad a 1939, y su
destacado papel en sus países de acogida, evidencia la relevancia de este sustrato cultural,
y de sus importantes manifestaciones literarias, estrechamente vinculadas al intento
acelerado de esos años de modernización de España. Figuras de primer orden, en ciencia,
arte, literatura, y pensamiento, como Ramón y Cajal, Picasso, Miró, Unamuno, Gaudí,
Manuel de Falla, Ortega y Gasset, Dalí, Buñuel, y García Lorca, por citar sólo algunos de los
nombres más representativos, jalonan este denso y fundamental período de nuestra
cultura, donde la literatura también alcanzó una de sus más altas cotas.

Esta asignatura se inicia con el estudio de este pensamiento liberal, a través del Krausismo y
los Institucionistas, para continuar con el análisis literario, en el que se analizan aspectos
determinados correspondientes a los tres grandes períodos en que se divide esta
etapa: 1898-1914, 1914-1927, y 1927-1936, pertenecientes, fundamentalmente, al
Modernismo y Generación del 98, el primero; la Generación del 14, el segundo; y la
Generación del 27, el tercero; además del estudio de la novela y el teatro desde finales del
XIX hasta 1939.
Cada una de estas tres grandes etapas muestra, a su vez, multitud de aspectos, no solo
literarios, que se entrecruzan en este intenso primer tercio del siglo XX de estrechas
relaciones entre autores, y de ellos con el especial contexto social y político que les rodea,
también internacional, que asímismo son estudiados en sus aspectos fundamentales en esta
asignatura.
Esta primera mitad del siglo XX es un período de grandes convulsiones políticas,

ideológicas y sociales, no sólo en España, sino internacionalmente, al estar marcado por la I
Guerra Mundial y la Guerra Civil Española, fruto del desasosiego político ,esta última, de una
sociedad que tuvo que asimilar, en el escaso margen de algo más de treinta años, la
sustitución de la monarquía por el régimen político de la República. Y en medio, la dictadura
del General Primo de Rivera, después de que se iniciara el siglo con "el desastre" de 1898.
Demasiados acontecimientos históricos para tan poco espacio cronológico, lo que explica
la intensidad con que se vivieron los hechos, y la rapidez con que se sucedieron en el
tiempo, tanto política, como culturalmente.
Asímismo la ciencia del momento contó con figuras de primer nivel, como Ramón y Cajal; y
el pensamiento de la época tuvo igualmente autores tan destacados como Miguel de
Unamuno o José Ortega y Gasset que contaron con un gran reconocimiento en su época.
Aspectos ambos no suficientemente destacados al estudiar este período, pero que son de
enorme importancia para entender en su complejidad el importante cambio en la sociedad
española que se estaba intentando llevar a cabo, y del que la literatura era una
manifestación más.
La importancia de la educación y la cultura pasaron a un primer plano, debido, sobre todo, a
la influencia del Krausismo y de los Institucionistas, que sentaron las bases del auge cultural
de este período, donde la cultura española, no solo supo estar a la altura de su tiempo, en
palabras de Ortega, sino que lideró muchos de sus campos.
Por tanto, lo que se pretende en esta asignatura es que el estudiante, al analizar este
período con mayor profundidad, sea capaz de contemplar esta etapa con la diversidad de
aspectos que la componen,y, a la vez, situar las obras y tendencias literarias en el contexto
que les corresponde, analizando de manera CRÍTICA su contenido.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA
Al ser esta asignatura de TERCER CURSO, el estudiante cuenta ya con una serie de
conocimientos adquiridos en cursos anteriores, tanto literarios, como estilísticos, que son la
plataforma idónea para enfrentarse con éxito a los objetivos de esta nueva asignatura.
Sin embargo, ahora se le va a pedir que sea más CRÍTICO en sus juicios, de manera que no
estén basados solo en la adquisición memorística de la materia, sino en sus propias
opiniones frente a los hechos literarios y culturales que se analizan, basando siempre su
parecer en los conocimientos literarios y de todo tipo que haya ido adquiriendo a lo largo del
curso, y no exclusivamente en sus impresiones personales.
EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos MARIA CLEMENTA MILLAN JIMENEZ
Correo Electrónico mclemmillan@flog.uned.es
Teléfono 91398-7298
Facultad FACULTAD DE FILOLOGÍA
Departamento LITERATURA ESPAÑOLA Y Tª DE LA LITERATUR
Nombre y Apellidos ANA SUAREZ MIRAMON

Correo Electrónico asuarez@flog.uned.es
Teléfono 91398-7637
Nombre y Apellidos ROCIO SANTIAGO NOGALES

Correo Electrónico rsantiago@flog.uned.es
Teléfono
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
El horario y los datos del Equipo docente, al que el estudiante se puede dirigir a través de la
Plataforma virtual de la asignatura, y también por medio del correo postal y eléctrónico, y
de llamadas telefónicas, son los siguientes:
María Clementa Millán Jiménez
Facultad de Filología
Edificio de Humanidades
Calle Senda del Rey, 7, Madrid, 28040
Despacho 728
Guardias :
Lunes: 16 a 21h

Miércoles: 16 a 21h
Teléfono: 91 398 72 98
Correo electrónico: mclemmillan@flog.uned.es
Además de la ayuda del Equipo Docente, el estudiante contará con la apreciada y positiva
colaboración del Profesor Tutor correspondiente y de los Tutores Intercampus.
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
La información ofrecida respecto a las tutorías de una asignatura es orientativa. Las
asignaturas con tutorías y los horarios del curso actual estarán disponibles en las fechas de
inicio del curso académico. Para más información contacte con su centro asociado.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 6401303-
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
Esta asignatura tiene como objetivo fundamental profundizar en el estudio de la Literatura

española desde finales del siglo XIX hasta 1939, y en ella el estudiante debe adquirir unas
competencias que lo capaciten, no solo para dedicarse al campo de la literatura en un
futuro, sino también para conocer mejor las raíces culturales del mundo en el que vive.
El siglo XX es nuestra tradición literaria y cultural más inmediata, y no siempre ha sido
estudiado como le correspondía.La trágica circunstancia de la Guerra Civil de 1936-1939, y
sus negativas consecuencias posteriores, han mediatizado el conocimiento de muchos de
los contenidos culturales de estas primeras décadas del XX que han llegado a nuestros días.
De ahí que sea especialmente importante dotar al estudiante de una serie de competencias
que le ayuden a acercarse a esta etapa literaria con objetividad, y sobre todo, de una
manera crítica.
Sus conocimientos en esta asignatura deberán ser de muy distinto tipo. No solo de Historia
de la Literatura, aspecto esencial en esta materia,así como de recursos estilísticos (de los
que ya deberá tener conocimiento al haberlos adquirido muchos de ellos en cursos
anteriores) sino también de aspectos histórico-sociales que le ayuden a entender mejor las
causas que han determinado esas manifestaciones literarias.Por tanto, es una materia
compleja, compendio de aspectos muy distintos, pero complementarios, que el estudiante
debe conocer al menos en sus aspectos fundamentales, para lo cual deberá adquirir unas
determinadas COMPETENCIAS ESPECÍFICAS y GENÉRICAS:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

CEACA04 - Capacidad para relacionar los distintos aspectos de los estudios lingüísticos y
literarios, y sus puntos de contacto con otras áreas y disciplinas.
CEACA05 - Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para

encuadrarla en una perspectiva teórica.
CEDIS34 - Conocimiento de la literatura española.
CEDIS36 - Conocimiento de las relaciones entre la Literatura y otras disciplinas.
CEDIS37 - Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario.
CEPRO01 - Capacidad comunicativa de nivel experto.
CEPRO02 - Capacidad para transmitir los conocimientos adquiridos.
CEPRO03 - Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica.
CEPRO04 - Capacidad para localizar, manejar y evaluar críticamente la información

contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.
CEPRO05 - Capacidad para obtener, evaluar y sintetizar documentación propia del área.
CEPRO07 - Capacidad para la elaboración de los distintos tipos de textos.
CEPRO08 - Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular

propuestas alternativas.
CEPRO22 - Capacidad para impartir enseñanzas de literatura en diferentes ámbitos

profesionales.
CEPRO23 - Capacidad de investigar en la literatura española e hispanoamericana y la

teoría literaria.
CEPRO24 - Capacidad para escribir de forma creativa tanto en el ámbito literario como en
el de los medios de comunicación.
CEPRO25 - Capacidad de asesoramiento en ámbitos que requieran la aplicación de

conocimientos literarios y de la cultura escrita en general.
CEPRO26 - Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando

apropiadamente las técnicas de análisis.
CEPRO27 - Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.
COMPETENCIAS GENERALES:
CGINS01 - Capacidad para la comunicación oral y escrita en español
CGINS02 - Capacidad de análisis y síntesis
CGINS03 - Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
CGINS04 - Capacidad de organizar y planificar el tiempo y los recursos

CGINS05 - Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio y la profesión
CGINS06 - Habilidades básicas de manejo del ordenador
CGINS07 - Habilidades de investigación
CGPER04 - Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar
CGPER05 - Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
CGPER07 - Habilidad de trabajar en un contexto internacional
CGPER09 - Habilidad para trabajar de forma autónoma
CGPER12 - Compromiso ético
CGPER13 - Preocupación por la calidad
CGSIS01 - Capacidad de aprender
CGSIS02 - Capacidad crítica y autocrítica
CGSIS03 - Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar

información proveniente de fuentes diversas)
CGSIS04 - Detección de dificultades y resolución de problemas
CGSIS06 - Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
En conjunto, el aprendizaje de esta asignatura pretende reforzar, simultáneamente, tanto

las competencias específicas, profesionales y académicas que debe alcanzar el estudiante,
como reforzar sus actitudes, habilidades y destrezas
Como estrategia de aprendizaje fundamental se recomienda el análisis SINCRONIZADO (y
realizado a la vez en orden cronológico siguiendo el temario de la asignatura) de los
aspectos TEÓRICOS de los dos manuales básicos recomendados (uno de ellos solo la I
Parte-hasta 1939) con la LECTURA CRÍTICA de los textos literarios propuestos, contenidos
tanto en los manuales citados,como en las lecturas obligatorias.
De esta manera podrá apreciar, con mayor claridad, las relaciones existentes entre las
vertientes teóricas y prácticas de la literatura, contenidas en esta asignatura. Esta técnica de
trabajo le será especialmente útil, ya que podrá aplicarla no solo en cada uno de los
períodos de la literatura que se analizan, sino también en sus relaciones con la historia y
el pensamiento de la época.
El alumno podrá exponer sus dudas sobre la materia de forma virtual a través de la
Plataforma ALF y, dentro de ella, del icono denominado Foros, como ya debe conocer de
años anteriores.
Los TAR y el Equipo docente de la asignatura podrán responder de forma colectiva o
individual a las dudas y los comentarios de los alumnos a través de la citada Plataforma, por
lo que se recomienda al alumno que la consulte frecuentemente.

El aprendizaje de esta asignatura está estrechamente VINCULADO a los conocimientos

básicos que se imparten en esta materia, agrupados en los cinco bloques fundamentales
que constituyen el temario principal de la asignatura. Estos 5 grandes apartados son los
siguientes, como se detallará también más adelante:
1. LITERATURA Y PENSAMIENTO. El Institucionismo. El Regeneracionismo. El
Modernismo y la Generación del 98.
2. HACIA UNA NUEVA ESTÉTICA. Las vanguardias. La Generación del 14.
3. LA GENERACIÓN DEL 27. Otros autores: Miguel Hernández y León Felipe.
4. LA NOVELA en el primer tercio de siglo XX.
5. El TEATRO en el primer tercio de siglo XX
Estos 5 temas fundamentales están diseñados, no solo para la adquisición de conocimientos
teóricos de todo tipo: literarios, históricos,sociales y culturales, correspondientes a los
distintos aspectos contenidos en los apartados anteriormente citados, sino también para
tener un contacto directo con las principales creaciones literarias de este período a través de
una LECTURA CRÍTICA de los textos que se recomiendan.
Muchos de estos textos están recogidos en los 2 manuales básicos citados que se utilizan
en la asignatura, ya que ambos son complementarios por contener EN CONJUNTO una
colección de textos esenciales para el conocimiento de esta materia. Más centrado uno en
los referentes histórico,artísticos y sociales, sin descuidar los literarios ("Textos literarios
contemporáneos", solo I PARTE) y el otro, en lo fundamentalmente literario, además de
otros aspectos ("Literatura española (1900-1939)") .
Estos conocimientos de una amplia gama de textos literarios se verán acrecentados en esta
asignatura con la lectura crítica de 2 obras literarias "Niebla" de Unamuno y "El público" de
García Lorca, que se exigirán como lecturas obligatorias en esta materia, como se detallará
más adelante.
Para la obtención de estos resultados de aprendizaje, el estudiante deberá combinar, por
tanto, los conocimientos TEÓRICOS con sus experiencias concretas de LECTURA
CRÍTICA de textos literarios, imprescindibles estas últimas para la superación de la
asignatura.
CONTENIDOS
Tema 1. LITERATURA Y PENSAMIENTO. El Institucionismo. El Regeneracionismo.

El Modernismo y la Generación del 98.
Los contenidos fundamentales del programa están desarrollados en los dos

manuales básicos mencionados (solo la I PARTE hasta 1939 en el dedicado a todo el siglo
XX) que son suficientes para superar la asignatura. En ellos aparecen,además de una
amplia muestra de textos literarios de este periodo,los conocimientos teóricos
necesarios para el estudio de la materia. Estos proporcionarán al alumno un vasto panorama
de la época, no sólo literario, sino también relacionado con la historia y el pensamiento del
momento.

Esta última faceta aparece especialmente recogida en el libro "Textos literarios

contemporáneos" (I Parte) a través de una serie de CUADROS CRONOLÓGICOS,
colocados al principio de cada uno de los capítulos, y de unos apartados denominados"
Contexto histórico-social", incluídos también en todos los capítulos, con multitud de
referencias a la evolución intelectual de la época, reforzadas por la bibliografía allí incluida.
Estas herramientas de estudio servirán para facilitar la comprensión de la asignatura, pero
NO constituyen MATERIA OBLIGATORIA de examen EN SU TOTALIDAD, debido a la
cantidad de datos que contienen. Son apartados de CONSULTA de los que el estudiante
deberá memorizar los aspectos fundamentales e ir seleccionando entre ellos los más
adecuados según sus intereses personales.
En el PRIMER TEMA DEL PROGRAMA se da una visión global de las diferentes posturas
que adoptaron los distintos autores y movimientos ante la crisis que marcó la transición
entre los siglos XIX y XX, y que continuó como tema esencial en la literatura de este primer
tercio del siglo XX, sobre todo en sus comienzos.
Los diferentes géneros literarios se vieron contagiados por esta preocupación esencial
("España como problema") que está en el fondo de gran parte de las mejores obras literarias
del inicio de este período,como en la poesía y ensayos de Antonio Machado, parte de la obra
teatral de Valle Inclán, y ensayos de Unamuno y Ortega, por citar solo algunos de sus más
importantes representantes; pero que se puede rastrear como preocupación fundamental en
gran parte de los autores y obras de este período de una u otra manera.
Es el entramado último que une las voluntades literarias de los principales autores de esta
etapa que, de forma más o menos visible, y dependiendo de sus individuales inquietudes
literarias y vitales, tendieron hacia un empeño común: la reconstrucción de la sociedad y la
cultura españolas frente al "desastre" con el que termina el siglo XIX y se había iniciado el
XX.
La trágica realidad de la Primera Guerra Mundial, y los cambios de todo tipo que llevó
consigo esta contienda, provocaron la aparición de nuevas tendencias literarias y artísticas
en las que la cultura española no estuvo ausente. El recorrido por esta trayectoria, que
arranca de finales del siglo XIX, es lo que intenta mostrar este primer capítulo, en el que se
analizan sus tendencias y autores más importantes, entre ellos los que a continuación se
citan:
-El Institucionismo (analizado más detenidamente en su doble vertiente de lo que hemos
llamado "Logros institucionistas" y "La intelectualidad institucionista")
-El Regeneracionismo y sus intentos transformadores de la realidad española.
-El Modernismo y la Generación del 98, como dos visiones complementarias de enfrentarse
a la denominada "Crisis de fin de siglo", y en consecuencia, a la propia creación literaria.
-Y las distintas opciones seguidas ante esta situación histórico-social, y expresadas de muy
diferente manera por autores tan aparentemente dispares como Antonio Machado y Miguel

de Unamuno, fundamentalmente a través de sus ENSAYOS.

Esta última modalidad literaria cobrará en este primer tercio del siglo XX una importancia
inusitada, también con la figura esencial de Ortega y Gasset. Sus afanes por comprender y
modernizar la sociedad española ante los importantes cambios de todo orden producidos en
estos años en la cultura y la sociedad occidentales, representan un aspecto esencial de este
período. De ahí el significativo título de su revista, "Revista de Occidente", una de las más
relevantes de estos años de aparición de importantes revistas, como "La Gaceta Literaria"
y "Litoral", entre otras muchas.
Este auge del ensayo en estos años estará íntimamente relacionado con el afán reformista
de gran parte de los autores de este período, frente a la gran crisis con que se inicia el siglo
XX; de ahí su conexión en cierta manera con el ensayo del siglo XVIII y sus afanes
renovadores, basados igualmente en la educación y la cultura.
Tema 2. HACIA UNA NUEVA ESTÉTICA. Las vanguardias. La Generación del 14.
En este segundo bloque de contenidos se analizarán las grandes transformaciones estéticas

que se producirían en las manifestaciones literarias de las primeras décadas del siglo XX,
impulsadas fundamentalmente por los "Ismos" de vanguardia, de carácter internacional, e
iniciados en otras artes algunos de ellos, como la pintura, pero que tuvieron una enorme
repercusión en la literatura del momento.
El Cubismo, el Futurismo, el Creacionismo, el Ultraísmo, el Dadaísmo y, sobre todo, el
Surrealismo, están directamente relacionados con el cambio de lenguaje estético y literario
que se empieza a producir en estos años.
Los diferentes "Manifiestos" de los distintos movimientos se suceden y los autores buscan
nuevos caminos estéticos donde la realidad objetiva va perdiendo relevancia.
"La deshumanización del arte" de Ortega es una obra clave de este período por recoger, casi
de primera mano,los nuevos giros que se estaban produciendo en el arte del momento,
donde la literatura es una manifestación más de este cambio, con grandes deudas
también al surgimiento y consolidación del cine como manifestación artística.
En este camino de búsqueda hacia la innovación literaria, las figuras de autores como Juan
Ramón Jiménez y su obra "Diario de un poeta recién casado", o Ramón Gómez de la Serna
con sus "Greguerías", marcan un hito en los nuevos rumbos literarios, que cristalizarán en el
importante grupo literario del 27.
Todo ello alentado asímismo por las tendencias europeístas de los autores de la Generación
del 14, liderados por José Ortega y Gasset, y los grandes ensayistas del momento.

Tema 3. LA GENERACIÓN DEL 27. Otros autores: Miguel Hernández y León Felipe.
Los cambios estéticos descritos en el apartado anterior desembocan en el gran grupo

literario, no solo de este período, sino de la Literatura española en general, de la Generación
del 27, que representó en su más alta expresión muchas de las tendencias artísticas del
momento.
La nómina del 27 es muy extensa y está formada por autores, en su mayoría, de primera fila,
como Salinas, Guillén, Cernuda, Aleixandre, Alberti y García Lorca, por citar solo algunos.
En conjunto, presentan una gran variedad artística, marcada por la singular personalidad de
sus autores, donde cada uno de ellos se enfrentó de diferente manera a los grandes retos e
innovaciones artísticas del momento. No obstante, hubo tendencias compartidas por varios
autores, como la influencia de la literatura tradicional (alentada por las investigaciones de
Menéndez Pidal en su Centro de Estudios Históricos), o el influjo Surrealista, alentado por la
conferencia de Breton en la Residencia de Estudiantes, centro considerado la máxima
representación de las teorías institucionistas.
La poesía, el teatro, el dibujo y la pintura, la música, y la aproximación al cine,son solo
algunas de las facetas de varios de estos autores,donde las distintas artes se conjugan,
como se puede ver en uno de sus máximos representantes, Federico García Lorca, que
junto a Dalí y Buñuel, en pintura y cine, respectivamente, constituyen una de las cimas
artísticas de este período.
Como complemento literario de este momento estarían, asimismo, dos grandes
creadores, Miguel Hernández y Ramón Gómez de la Serna, figuras claves, cada uno con
sus tendencias literarias propias, de este período tan cuajado de grandes personalidades de
la cultura española.
Tema 4. LA NOVELA en el primer tercio de siglo XX.
El cuarto tema se dedica a la novela como manifestación literaria importante en este período,
aunque con menos cultivadores que la poesía, el teatro o el ensayo, si bien cuenta con
figuras punteras como Baroja y Unamuno, entre otros.
Frente a la importante novela realista del XIX, con Galdós a la cabeza, los comienzos del XX
están marcados por la búsqueda de nuevas formas narrativas, más cercanas al realismo
anterior, aunque con fórmulas personales, como Baroja, y con un gran auge de la novela
social; o totalmente innovadoras, como en el caso de Unamuno con sus "nivolas", tan
estrechamente relacionadas con el contenido de algunos de sus ensayos.
La polémica Ortega-Baroja fue importante, así como el ensayo de Ortega "Ideas sobre la
novela", mientras alrededor de la estética novecentista aparecían otros novelistas

destacados, como Ramón Pérez de Ayala. Y también otros autores con su propia estética,
como Gabriel Miró, o Ramón J Sender, que posteriormente siguió cultivando la narrativa en
el exilio.
Tema 5. EL TEATRO español en el primer tercio de siglo XX.
El quinto tema está dedicado al teatro, uno de los grandes géneros literarios del momento,
junto con la poesía, especialmente por contar entre sus cultivadores con dos autores que
marcaron un hito con sus producciones teatrales como Valle Inclán, y sobre todo, García
Lorca, aunque a los dos les costase subir sus obras a los escenarios de la época,
dominados en su mayoría por Jacinto Benavente.
La búsqueda de nuevas fórmulas teatrales, arropadas por grandes teóricos internacionales
del teatro, alcanzaron todas las facetas del hecho teatral, desde la innovación de los textos,
hasta la renovación de las puestas en escena, intensificada esta última con la aparición de
grandes escenógrafos; al tiempo que aparecía una nueva concepción del público que acudía
a las representaciones y también se abolía la llamada "cuarta pared", entre otras muchas
innovaciones.
En este primer tercio del siglo XX se dan en el teatro dos vertientes, la que hemos llamado
"Tendencias conformistas", con autores menos interesados en transformar la realidad, como
la llamada "alta comedia" benaventina, y un tipo de humor más costumbrista y acomodaticio
como el de los Álvarez Quintero, Arniches o Muñoz Seca. Y la que hemos
denominado "Intentos renovadores", donde además de Valle y Lorca, estarían autores
tan destacados como Unamuno, Jacinto Grau, Miguel Mihura, Jardiel Poncela, Casona, Max
Aub, Gómez de la Serna, además de Salinas y Alberti, entre otros muchos.
Al igual que en la poesía de estos años, la tradición y la vanguardia aparecen muy unidas en
las creaciones teatrales del momento,al tiempo que las influencias de Lope y Calderón están
especialmente presentes, como en el teatro de Lorca y también en otro de los importantes
autores teatrales de estos años, Miguel Hernández, atraído como Lorca por los autos
sacramentales calderonianos, entre otros muchos aspectos del teatro clásico, que en
general es utilizado con gran ímpetu y de forma renovadora por la vanguardia artística de
esos años.

METODOLOGÍA
La metodología fundamental que se utilizará en esta asignatura estará basada en la actitud

esencialmente activa del estudiante, y no solo en la retención de contenidos teóricos,
fácilmente alcanzables en la actualidad con la ayuda de Internet y las nuevas tecnologías.
El conocimiento crítico frente a los hechos literarios que, paulatinamente, y en orden
cronológico, irá adquiriendo; y en el que se mezclarán informaciones teóricas de todo tipo
(estilísticas, de Historia de la literatura y de las artes en general; así como del contexto
histórico y social donde surgen las obras literarias) deberá combinarse en esta asignatura
con la LECTURA CRÍTICA de los textos literarios recomendados.
Tanto de los numerosos fragmentos que aparecen en los dos manuales obligatorios :el
titulado "Literatura española (1900-1939)" y el denominado, "Textos literarios
contemporáneos" (I Parte-hasta 1939), como se especificará más adelante en el apartado de
Bibliografía básica, ya que ambos se conjugan perfectamente, ofreciendo una amplia y
significativa selección de textos de la época, a la vez que de perspectivas complementarias
sobre este período tan importante de nuestra cultura.
Esta lectura crítica, como actividad necesaria en la asignatura,se completará con la de las
dos obras requeridas en la materia, "Niebla" de Miguel de Unamuno, y "El público" de García
Lorca; así como la de las citadas antologías de textos existentes en los dos manuales
recomendados, y que también serán LECTURA OBLIGATORIA en esta asignatura, sin cuya
lectura reflexiva no se podrá superar la materia (como se explicará más adelante en el
apartado dedicado a la Evaluación de la asignatura).
Asimismo, a lo largo del curso el Equipo docente irá señalando, a través de los
Foros, aspectos claves relacionados con los diferentes temas, en los que el alumno deberá
reflexionar y profundizar para tener un conocimiento más completo del contenido de esta
asignatura.
En este sentido, la labor de los Profesores Tutores será fundamental por su cercanía al
estudiante, así como por su actitud colaboradora y participativa con el Equipo docente.
PLAN DE TRABAJO
En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la
preparación y realización de exámenes y evaluaciones.
BLOQUE: PLAN DE TRABAJO - 115 Horas
Lo que se pretende en esta asignatura es abordar la literatura desde una perspectiva
eminentemente práctica, a través de la lectura y del comentario de texto, sin abandonar sus
contenidos teóricos fundamentales.Estos dos aspectos (la parte teórica del programa
más las lecturas de los textos exigidos, tanto en los manuales, como en las lecturas
obligatorias) se deberán conjugar en el estudio de cada uno de los temas. Para ello es
conveniente basarse en una información teórica GLOBAL, partiendo de los CUADROS

CRONOLÓGICOS antes citados, y de los ESQUEMAS existentes en el manual "Textos

literarios contemporáneos" que acompañan a cada una de las tendencias literarias que
componen este período. De esta manera el estudiante tendrá una visión conjunta de la
materia, muy necesaria para entender la evolución de las creaciones literarias en este primer
tercio del siglo XX.
Sobre estos cuadros y esquemas, como si de unos casilleros fundamentales se tratase:
Modernismo, Generación del 98, etc., el estudiante deberá ir construyendo su propio análisis
de cada una de estas etapas, pero dentro de la totalidad de este período, insertando en
estos conocimientos teóricos sus propias experiencias de lectura crítica. También puede
ayudarse, en cada uno de los movimientos literarios de estos años, de los comentarios de
texto YA RESUELTOS que aparecen en una de las obras incluídas en la
Bibliografía Complementaria, "Introducción a la Literatura española. Guía práctica para el
comentario de texto", donde se comentan obras fundamentales de estas tendencias
literarias.
Todo este compendio de conocimientos diversos el estudiante deberá aplicarlos a la
realización de los dos COMENTARIOS DE TEXTO, comprendido, uno, en la PEC, y otro en
el examen presencial obligatorio para superar la asignatura. El trabajo individual de los
alumnos deberá ser evaluado por el Profesor Tutor, quien remitirá al Equipo docente
su valoración, que será tenida muy en cuenta para la calificación final de la asignatura, como
se especifica más adelante.
La PARTE PRÁCTICA de la asignatura comprende una PRUEBA DE EVALUACIÓN A
DISTANCIA o PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC), detallada más abajo,
reforzada con el análisis de las obras de lectura obligatoria. Estas prácticas proporcionarán
al alumno una metodología específica para su aproximación a los textos literarios.
También podrán realizarse prácticas de carácter VOLUNTARIO (sin que sea necesaria su
evaluación por el Profesor Tutor) a través de una serie de actividades pensadas para
el refuerzo de los contenidos y de la metodología del análisis textual. Estas tendrán como
referencia los comentarios de texto realizados en el libro anteriormente citado, "Guía práctica
del comentario del texto", y deberán estar realizadas sobre los textos seleccionados en los
dos manuales recomendados, o sobre las obras de lectura obligatoria. Dentro de estas
prácticas voluntarias, se podrían llevar a cabo las siguientes:
- Comentario de textos seleccionados por el tutor de entre los pertenecientes a las
antologías de texto de los manuales recomendados.
- Lectura crítica y análisis posterior de los comentarios de texto ya resueltos incluidos en la
citada "Guía práctica para el comentario de texto".
- Aplicación de la mayor parte posible de contenidos teóricos a los textos propuestos
estableciendo sus relaciones.
- Correcta utilización de algunos de los términos literarios más usuales, incluidos en el

Apartado IV del libro "Guía práctica para el comentario de texto", aunque su uso no sea
obligatorio.
Teniendo en cuenta que esta asignatura está orientada hacia el análisis y el comentario de
textos, lo importante es que el Profesor Tutor y el estudiante trabajen con ejercicios prácticos
a partir de los textos citados,siguiendo el contenido teórico en orden cronológico, segun se
especifica en los manuales recomendados. La labor del comentario de textos es fundamental
para enseñar a los alumnos a reflexionar y expresar sus propias ideas. Por tanto, el
Profesor Tutor ha de insistirle al alumno en la necesidad de organizar y planificar su
estudio, compaginando en todo momento la información teórica con la práctica a través del
análisis de los textos seleccionados.
Al constar esta asignatura de 5 créditos equivalentes a un total de 125 horas de preparación
para la superación de la asignatura, en ellas deberán estar incluídas tanto el estudio de los
contenidos teóricos, como la realización de actividades prácticas. Estas estarán basadas
fundamentalmente en la lectura crítica de los textos recomentados y también en la
realización de comentarios de texto, en especial el relacionado con la PEC, que se
especifica en el siguiente apartado.
Es recomendable para una mejor comprensión de la asignatura que el estudiante se
confeccione una especie de FICHAS de uso PRIVADO, realizadas en orden cronológico,
donde vaya analizando los diferentes aspectos del temario, respetando siempre la
cronología de los hechos. El seguir esta cronología es IMPORTANTE para entender la
evolución que se va produciendo en la literatura conforme avanzan los años. En estas fichas,
el estudiante deberá ir unificando los conocimientos teóricos con sus experiencias de lectura
crítica, ya que esta combinación es lo que se le va a pedir en esta asignatura: teoría unida a
la práctica de lecturas críticas y realización de comentarios de texto.
Los textos literarios para estas lecturas críticas los encontrará fundamentalmente en los dos
manuales citados (uno de ellos solo la I PARTE, como ya se ha dicho) y también en las dos
obras de lectura OBLIGATORIA que se recomiendan: Niebla de Miguel de Unamuno y El
público, de Federico García Lorca.
La lectura reflexiva de los textos incluidos en los manuales recomendados es
IMPRESCINDIBLE para el correcto conocimiento y superación de la asignatura, ya que,
además, cualquiera de ellos puede aparecer como texto objeto de comentario en el Examen
presencial. Los alumnos contarán con la inestimable ayuda de los Profesores Tutores, que
guiarán a los alumnos en la realización de estos comentarios de texto, siguiendo el modelo
incluido en el libro "Guía práctica para el comentario de texto", ya citado. Este modelo de
comentario deberá ser aplicado, tanto a los textos recogidos en los manuales
obligatorios, como en las obras de Unamuno y Lorca, mencionadas anteriormente, por ser
también de lectura obligatoria.

PEC: PEC - 8 Horas

La PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC) tiene dos partes:
- 1. Un comentario de texto, que el alumno debe realizar al completo siguiendo el esquema
señalado en el libro de Bibliografía complementaria recomendado, "Guía para el comentario
de texto". Además, en el enunciado de la PEC se indicarán los aspectos en los que el
alumno debe profundizar al realizar el comentario.
- 2. Una pregunta teórica.
La PEC deberá entregarse antes del 1 de diciembre al Profesor Tutor correspondiente
para su calificación, a través del icono pertinente de la plataforma ALF para la subida de
tareas. En ese mismo apartado de la plataforma aparecerá el enunciado de la PEC y el
Equipo docente avisará cuando esté disponible. No se admitirán trabajos ni enviados por
correo electrónico al Equipo docente, ni fuera de plazo.
La NOTA de la PEC se calculará GLOBALMENTE teniendo en cuenta la calificación de las 2
preguntas que aparecen señaladas en la PEC .
La realización de esta PEC es la manera más adecuada para el estudiante
de prepararse para el Examen presencial, que tendrá una estructura semejante a la de la
PEC: un comentario de texto y una pregunta teórica.
Es aconsejable que la PEC tenga una EXTENSIÓN MÍNIMA de 3 hojas (6 caras) y una
EXTENSIÓN MÁXIMA de 5 hojas (10 caras). De este modo, el alumno se acostumbrará a
sintetizar, ordenar sus ideas y exponerlas adecuadamente, sabiendo diferenciar lo
importante de lo más superfluo.
PRUEBA PRESENCIAL: 2 horas
Total Horas ECTS introducidas aquí : 125
SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 2
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
Ninguno
Criterios de evaluación

Dentro del plan de actividades de la asignatura, también debe incluirse la preparación

del examen presencial. Éste constará de un texto seguido de dos preguntas. Los textos
pertenecerán NECESARIAMENTE a los manuales citados,o a las 2 obras de lectura
obligatoria. Para facilitar la realización del comentario de texto en el examen presencial,
se le facilitará al alumno el NOMBRE DEL AUTOR.
El examen no podrá exceder la dimensión de TRES HOJAS. El texto excedente no
será calificado.
EN EL EXAMEN PRESENCIAL NO SE PERMITIRÁ EL USO DE NINGÚN MATERIAL.
Para la preparación del examen se podrán consultar de forma voluntaria, pero
aconsejable, los modelos resueltos y el esquema de realización incluidos en el
libro "Guía práctica para el comentario de texto". Cuando se trate de un texto de
ensayo, el análisis del contenido y de su relación con el contexto intelectual,
histórico y social al que se refieren, deben primar sobre el de los recursos
estilísticos, si bien el análisis de este contexto se tendrá SIEMPRE en cuenta en el
comentario de cualquier otro tipo de texto.
VALORACIÓN DEL EXAMEN
Para aprobar el examen el alumno tendrá que obtener como MÍNIMO un resultado
de 5 puntos. La EVALUACIÓN CONTINUA, realizada a través de la PEC, y
evaluada por los Profesores Tutores, será tenida muy en cuenta para la
valoración final de la asignatura, ya que completará la calificación del examen
y tendrá un valor MÁXIMO del 20% de la nota, es decir, 2 puntos sobre 10.
Esta completará la dada por el Equipo docente en el examen presencial,
SOLAMENTE cuando este haya sido aprobado con una calificación MÍNIMA de 5
puntos.
La calificación de la prueba presencial será el resultado de la aplicación de unos
criterios de evaluación, donde, además de tenerse en cuenta el conocimiento de
los aspectos teóricos y prácticos de la asignatura, se valorarán, asimismo, otros
que también intervienen en la realización de esta prueba, como:
- La corrección ortográfica, incluidos los acentos y los signos de puntuación;
- La claridad expositiva a la hora de redactar los argumentos;
- La adecuación al temario;
- La capacidad de síntesis;
- La capacidad de relacionar los textos literarios leídos con los aspectos
teóricos estudiados, y también con las obras leídas incluídas en la Bibliografía.
Se deberá, igualmente, prestar atención a cuestiones no menos importantes a la
hora de realizar el examen, como son una caligrafía legible y una presentación
adecuada.
La labor del PROFESOR TUTOR será fundamental, ya que orientará al alumno
hacia la percepción de los aspectos más significativos de cada texto, de cara a
una mejor comprensión de los mismos y de una
correcta elaboración de sus comentarios.
El PROFESOR TUTOR podrá proponer a los alumnos, para una mayor práctica
del comentario de textos, otros comentarios realizados de FORMA VOLUNTARIA,

sobre textos que considere oportunos, pero siempre dentro de los que aparecen
en los dos manuales recomendados para la preparación de esta asignatura, o en
las dos obras de lectura obligatoria. El número de los comentarios planteados por
el tutor será también opcional, dependiendo de las necesidades docentes que en
cada caso estime oportunas. La valoración final de las actividades prácticas
realizadas por cada uno de los alumnos será remitido al Equipo docente.
EL EXAMEN PRESENCIAL tendrá un máximo de 2 horas de duración, y será
necesario RESPONDER A LAS DOS PREGUNTAS para poder superarlo. No se
puede dejar una en blanco, ni ofrecer un contenido deficiente, ya que cada una de
ellas aborda aspectos fundamentales de la asignatura, y por tanto la valoración
de ambas respuestas ha de ser conjunta y su calificación realizada de manera
GLOBAL.
% del examen sobre la nota final 80
Nota del examen para aprobar sin PEC 5
Nota máxima que aporta el examen a la 8
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 5
PEC
Comentarios y observaciones
En el EXAMEN PRESENCIAL se tendrán en cuenta fundamentalmente:
1- La capacidad del estudiante de RELACIONAR los contenidos teóricos
adquiridos con sus experiencias de lectura crítica de textos literarios
recomendados.
2- Y a la vez, su capacidad de expresar sus ideas CORRECTAMENTE, basando
sus argumentaciones en contenidos en los que deje patente su preparación
académica.
En el Examen Presencial el estudiante deberá indicar si ha realizado o no la PEC,
y la CALIFICACIÓN obtenida en ella, así como la denominación del GRADO que
está cursando.
También debe señalar en el examen, las LECTURAS COMPLEMENTARIAS que
haya realizado, así como su PARTICIPACIÓN asidua en los Foros, y si ha podido
o no ASISTIR a las Tutorías.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? Si
Descripción

PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC), de carácter OPTATIVO.

La evaluación continua de los alumnos tendrá, como se ha dicho, una valoración
MÁXIMA del 20% de la nota final de la asignatura, es decir, 2 puntos sobre 10.
Dicha evaluación será hecha por el Profesr Tutor al que ha sido asignado el
estudiante, y estará basada fundamentalmente en la calificación de la PRUEBA
DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC) para todos los estudiantes que sigan esta
evaluación continua; así como en la realización de otras tareas opcionales que
el Profesor Tutor asignado estime convenientes.
Se recomienda al alumno la realización de esta Prueba de Evaluación
Continua (que deberá entregar al tutor ANTES DEL 1 DE DICIEMBRE, como se ha
dicho) ya que le servirá de ensayo para la realización del examen presencial.
EL CONTENIDO DE LA PEC se anunciará, como se ha dicho, en la plataforma de
la asignatura.
En la EVALUACIÓN DE LA PEC se tendrán en cuenta, fundamentalmente, los
siguientes aspectos:
1. Relevancia de los contenidos TEÓRICOS de acuerdo con el temario de la
asignatura.
2. Relevancia de los contenidos PRÁCTICOS de la asignatura, en especial los
relacionados con la LECTURA CRÍTICA de los textos literarios recomendados.
3. Capacidad de RELACIONAR los textos literarios leídos con los aspectos
teóricos estudiados.
4. Capacidad de ANÁLISIS y SÍNTESIS, así como de ESTRUCTURACIÓN de los
contenidos a la hora de redactar el contenido de la PEC.
5. Redacción y correcta utilización de las normas ORTOGRÁFICAS y de
PUNTUACIÓN. Una falta grave de ortografía (como el verbo "haber" sin h) será
motivo de suspenso en la asignatura.
Ponderación de la PEC en la nota final 2 puntos máximo
Fecha aproximada de entrega 1 de Diciembre
También se valorarán muy positivamente en la asignatura las LECTURAS
COMPLEMENTARIAS, realizadas de manera voluntaria por el estudiante.
Y de manera especial, su PARTICIPACIÓN en los Foros, así
como su ASISTENCIA a las Tutorías.
Será conveniente indicar en el Examen Presencial estos 3 aspectos.
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Ponderación en la nota final 0
Fecha aproximada de entrega

¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?
Para aprobar la asignatura será preciso sacar en el Examen Presencial una

puntuación MÍNIMA de 5 sobre 8, ya que este examen tiene un valor máximo del
80 % de la nota final.
A la puntuación obtenida en el Examen Presencial (solo si se ha obtenido un
mínimo de 5) se le podrá sumar la puntuación de la PEC con un valor MÁXIMO de
2 puntos, ya que en la puntuación global de la asignatura tiene una
valoración máxima de un 20 % .
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ISBN(13):9788480049474
Título:TEXTOS LITERARIOS CONTEMPORÁNEOS. LITERATURA ESPAÑOLA DE LOS SIGLOS XX
Y XXI (2015)
Autor/es:Millán Jiménez, Mª Clementa ;
Editorial:Editorial Universitaria Ramón Areces-UNED
ISBN(13):9788499610597
Título:LITERATURA ESPAÑOLA (1900-1939) (2011)
Autor/es:Vicente Granados Palomares ;
Editorial:Editorial Universitaria Ramón Areces-UNED
Del primer manual citado, TEXTOS LITERARIOS CONTEMPORÁNEOS, solo se utilizará en

esta asignatura la I PARTE, que abarca desde finales del siglo XIX hasta 1939. La II PARTE
de este MISMO MANUAL la podrá usar el estudiante al cursar la asignatura que continua los
contenidos de este primer tercio del siglo XX, la titulada LITERATURA ESPAÑOLA DE LOS
SIGLOS XX Y XXI: DESDE 1939, también de carácter obligatorio, que se impartirá en el
segundo cuatrimestre de este mismo tercer curso de Grado.
En este manual se revisan en orden cronológico y de manera sintética los aspectos
fundamentales de esta época, a través de apartados teóricos, acompañados de
ANTOLOGÍAS de textos, de ESQUEMAS y de CUADROS CRONOLÓGICOS, realizados
para facilitar la comprensión de la materia, aunque la memorización COMPLETA de estos
cuadros cronológicos NO SEA NECESARIA para superar la asignatura, al igual que muchos
de los datos históricos que se ofrecen en el libro. El alumno deberá saber sintetizar sus
contenidos fundamentales y seleccionar aquellos que sean de su especial interés, ayudado
por los esquemas orientativos que aparecen al comienzo de los capítulos, y que recogen los
principales puntos de cada tema. Estos cuadros cronológicos son para ayudar al estudiante
a tener una visión global de esta época, pero no para su memorización pormenorizada.
Dividido el libro en 5 capítulos, analiza en primer lugar el Institucionismo, para pasar después
a revisar las tres grandes etapas en que la crítica ha dividido este primer tercio del siglo XX,

teniendo en cuenta que los diferentes autores y tendencias se superponen en el tiempo, y

que serían: Modernismo y Generación del 98; Generación del 14; y Generación del 27; para
terminar en el quinto capítulo del libro con el estudio del teatro entre 1898 a 1936. En estos
capítulos se ofrece una visión general de este período, destacando sus autores
fundamentales, ordenados según su pertenencia a cada uno de los movimientos literarios,
pero teniendo en cuenta que muchos de ellos participan de varias tendencias, en especial
los pertenecientes al Modernismo y al 98, donde un mismo autor presenta diferentes etapas,
correspondientes a cada uno de estos movimientos, como es el caso d Antonio Machado
que evoluciona desde un primer momento más decantado hacia el Modernismo a otro más
cercano al 98, aunque sus características se superpongan.
Esta distribución de los autores en estos diferentes movimientos, aunque no se llegue a
profundizar en la obra de cada uno de ellos por cuestiones de espacio, tiene la ventaja de
ofrecer un claro panorama general de lo sucedido en este primer tercio del siglo XX
(ayudado de los Esquemas y Cuadros cronológicos antes citados, asi como de la Antología
de textos que acompaña a cada uno de los capítulos), que permitirán al estudiante ir
construyendo su propio esquema mental de los principales hechos literarios de estos años
decisivos de nuestra cultura. Sobre estos casilleros mentales, el estudiante deberá volcar los
contenidos mucho más detallados del otro manual recomendado, donde se profundiza en
muchos de los aspectos que componen este importante primer tercio del siglo XX. Es
importante SEGUIR ESTE ORDEN que va de lo general a lo más específico,y también
SEGUIR EL ORDEN CRONOLÓGICO de los hechos literarios, para que sea eficiente el
estudio de la asignatura en su conjunto, teniendo en cuenta que no todos los datos que se
dan en los dos manuales son para memorizar. Esta asignatura está basada en la
COMPRENSIÓN de lo sucedido en estos años, y no en la memorización pormenorizada de
datos, que NO SE LE VAN A EXIGIR al estudiante.
El otro manual recomendado, LITERATURA ESPAÑOLA (1900-1939), profundiza en
muchos de los aspectos que aparecen en la literatura de esta época. Dividido en 5 temas,
cada uno de ellos aparece subdividido en varios apartados que muestran aspectos
diferentes de la temática principal definida en el título de cada tema.
Los cinco temas se inician con el titulado "Literatura y pensamiento", para mostrar después
el cambio de rumbo de las artes, y entre ellas la literatura, en las primeras décadas del siglo
XX, como se analiza en el segundo tema , denominado, "Hacia una nueva estética".
Posteriormente, se estudia la "Generación del 27" y también Miguel Hernández, así como la
"Poesía y Falange durante la Guerra Civil", en el tercer tema; para concluir con el análisis de
"La novela" y "El teatro" en el primer tercio del siglo XX, en el cuarto y quinto tema
respectivamente.
Cada uno de estos cinco temas concluye con una sección titulada "Textos y documentos" de
enorme interés para profundizar en el conocimiento de esta época, ya que muestra aspectos

diversos, pero muy importantes de la literatura y la cultura de estos años, que sería muy
trabajoso localizar para el estudiante por estar extraídos de fuentes muy variadas, pero que
aquí ya se le muestran en sus aspectos fundamentales. Esta última característica se da
también en la "Antología de textos" con la que concluyen los cinco capítulos de la I PARTE-
hasta 1939 del primer manual citado, donde la selección de textos realizada responde
igualmente a la intención de mostrar los aspectos más significativos de la literatura de esos
años, relacionándolos, a la vez, con el contexto cultural al que pertenecen, aunque dada la
abundancia de aspectos relevantes de este período, sea difícil mostrar estos aspectos de
manera más detallada.
De ahí la importancia en esta asignatura de leer detenidamente, y de una manera CRÍTICA
(relacionándolos a su vez con los aspectos teóricos que se le muestran en cada uno de los
temas y capítulos de los dos manuales) TODOS LOS TEXTOS que aparecen recogidos en
ambos libros.El estudiante deberá ir integrando en un MISMO tema los textos de los DOS
MANUALES relacionados entre sí por su pertenencia a un mismo movimiento o autor, ya
que contienen aspectos complementarios, ofreciendo en conjunto un panorama muy
variado de lo sucedido en las diferentes etapas de este período.
Todos estos textos SERÁN MATERIA DE EXAMEN, ya que de ellos se podrá extraer (al
igual que de las 2 obras literarias obligatorias) el que aparecerá en el Examen presencial
para su comentario, constituyendo una de las dos preguntas de que constará esta prueba
presencial. El estudiante se dejará guiar entre estas lecturas por el criterio del Profesor Tutor
y también del Equipo docente,que señalarán a través de los Foros los aspectos
fundamentales de cada uno de los temas con el fin de que el estudiante preste atención
especial en ellos.
Finalmente, para las LECTURAS OBLIGATORIAS, se recomienda, aunque no sea
obligatorio, el uso de EDICIONES CRÍTICAS por contener información complementaria que
puede ayudar a comprender el contenido de estas obras.Sugerimos las ediciones que a
continuación se citan,aunque también pueden manejarse otras :
- Miguel de Unamuno,"Niebla", edición de Mario J Valdés (Madid: Cátedra).
-Federico García Lorca, "El público", edición de María Clementa Millán (Madrid:
Cátedra).
No obstante, cualquier lectura adicional que se quiera realizar para tener una visión más
amplia de este importante período,será bien recibida por el Equipo docente, y debe ser
DESTACADA en el Examen presencial.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ISBN(13):9788436245387
Título:INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA ESPAÑOLA. GUÍA PRÁCTICA PARA EL COMENTARIO
DE TEXTO (1ª)
Autor/es:Millán Jiménez, Mª Clementa ; Suárez Miramón, Ana ;
Editorial:U.N.E.D.
En el libro de Ana SUÁREZ MIRAMÓN y María Clementa MILLÁN JIMÉNEZ , titulado

"Introducción a la Literatura española. Guía práctica para el comentario de texto", se ofrecen
comentarios de texto resueltos, pertenecientes a la I PARTE del siglo X hasta 1939, a la vez
que se hace referencia a la metodología adecuada para la realización del comentario, como
se especifica en su apartado II, denominado "Pautas metodológicas para la realización del
comentario de texto".
Entre los comentarios realizados sobre textos de este primer tercio del siglo XX, estarían los
siguientes :
Texto XV: "Responso a Verlaine", Rubén Darío.
Texto XVI: "Retorno fugaz", Juan Ramón Jiménez
Texto XVII: "Niebla", Miguel de Unamuno.
Texto XVIII: "La deshumanización del arte", Ortega y Gasset.
Texto XIX: "Razón de amor", Pedro Salinas
Texto XX: "El público", Federico García Lorca.
En estos modelos de comentario de texto se sigue siempre un MISMO ESQUEMA, según

aparece en el apartado II de este libro, aunque el acercamiento a los diferentes textos
deberá variar dependiendo de su tipología, prestando mayor atención a los recursos
estilísticos en los textos poéticos, mientras el análisis del contenido es fundamental en los
textos de tipo ensayístico.
De forma complementaria, los estudiantes pueden ampliar sus conocimientos consultando
las obras siguientes:
•ALVAR, Carlos, MAINER, José-Carlos y NAVARRO, Rosa (1997)," Breve historia de la
literatura española" , Madrid: Alianza Editorial.
•DEL RÍO, Ángel (1972)," Estudio sobre literatura contemporánea española" , Madrid:
Gredos.
•DEL RÍO, Ángel (1963)," Historia de la literatura española, II. Desde 1700 hasta
nuestros días" , Ediciones B.
•DÍEZ, Miguel y DÍEZ TABOADA, Paz (2005)," Antología comentada de la poesía lírica
española" .Madrid: Cátedra.
•GUTIÉRREZ CARBAJO, Francisco (2002), "Movimientos y épocas literarias", Madrid:
UNED,Cuadernos de la UNED.

•RUÍZ RAMÓN, Francisco (1984)," Historia del teatro español", Madrid: Cátedra.
También podrá contar con una información adicional con la ayuda de bibliotecas virtuales,
como se detalla en el apartado siguiente.
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

Entre las principales páginas Web y enlaces

virtuales mediante los cuales se puede
acceder a la información sobre esta materia
estarían los siguientes:
- Directorios de Bibliotecas
Virtuales: http://www.bibliotecasvirtuales.com
- B i b l i o t e c a V i r t u a l
Universal: http://www.biblioteca.org.ar
- Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
( U n i v e r s i d a d d e
Alicante): http://www.cervantesvirtual.com.
- B i b l i o t e c a N a c i o n a l
(Madrid): http://www.bne.es. Hay textos
asequibles, a partir de enero de 2008, en
Biblioteca Digital Hispánica:
http://www.bne.es/BDH/index.htm.
- Biblioteca de la Real Academia
Española: http://cronos.rae.es
- Biblioteca del Ateneo de
Madrid: http://www.ateneomadrid.com/bibliote
ca_digital
- Archivo Virtual de la Edad de
Plata: http://www.archivovirtual.org
- Centro de Documentación
Teatral: http://documentacionteatral.mcu.es
- Centro de Investigación de Semiótica
Literaria, Teatral y Nuevas
Tecnologías: http://www.uned.es/centro-
investigacion-SELITEN@T
- Instituto Cervantes: http://cvc.cervantes.es.
- PARNASEO (Universidad de
Valencia): http://parnaseo.uv.es.
- Lista de enlaces de la WWW Virtual
Library. Theatre and Drama: http://vl-
theatre.com/.
- ISBN (España): http://www.mcu.es
- Revistas on line como:
- L a s P u e r t a s d e l
Drama: http://www.aat.es/aat.html
- E l
Criticón: http://cvc.cervantes.es/obref/criticon/
-Espéculo: http://www.ucm.es/info/especulo./

-
Lemir: http://parnaseo.uv.es/Lemir/Revista.ht
ml
-
Signa: http://www.cervantesvirtual.com/hemer
oteca/signa/catalogo.shtml
C o n v i e n e c o n s u l t a r e l
buscador http://dialnet.unirioja.es/index.jsp
- La Biblioteca de la UNED ofrece un servicio
de Información Bibliográfica y Referencia en
donde se informa de un buen número de
bases de datos, muy útiles para los
estudiosos: http://portal.uned.es/portal/page?_
pageid=93,505432&_dad=portal&_schema=P
ORTAL
PERFIL DEL PROFESORADO

MARIA CLEMENTA MILLÁN JIMÉNEZ,
Doctora en Filología Hispánica por la
Universidad Complutense de Madrid y Máster
y Ph. D. (Doctorado) en Romance Languages
por la Universidad de Harvard, es en la
actualidad Profesora Titular de Literatura
Española en la UNED.
Autora de numerosas publicaciones, ha
trabajado fundamentalmente sobre el primer
tercio del siglo XX, en especial sobre el teatro
y la poesía. Las relaciones de las vanguardias
–tanto pictóricas y cinematográficas como
literarias– con los autores españoles ocupan
parte de sus investigaciones, esencialmente
las del Surrealismo con el grupo del 27.
También las conexiones entre el
Institucionismo y el pensamiento de la época
con la literatura, incluida la del exilio.
Especialista en Federico García Lorca, ha
realizado las ediciones críticas de El
público y Poeta en Nueva York en editorial
Cátedra; y también la catalogación y estudio
de gran parte de los dibujos de este autor.
Asimismo ha impartido seminarios y
conferencias en diferentes universidades de

Australia, Nueva Zelanda, Japón y Estados

Unidos.
GLOSARIO
Como herramienta de estudio complementario, se podrá contar también con el

GLOSARIO de los conceptos fundamentales de la asignatura, recogidos en el apartado IV
del libro Guía práctica para el comentario de texto, titulado "Relación de términos literarios
más usuales".
La recopilación de estos términos no está pensada para su memorización, sino para que
sirva de material de apoyo, tanto a la hora de estudiar los contenidos teóricos del programa,
como a la de realizar los comentarios de texto; de forma que el alumno llegue a
familiarizarse con la terminología fundamental de esta asignatura.
Además el estudiante deberá familiarizado con el resto de designaciones relativas a los
diferentes movimientos y tendencias literarias que se analizan en esta asignatura.
IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

GuiaCompleta 6401303 - 2020

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

GuiaCompleta 6401303 - 2020

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

19-20

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA

LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX:

UNED 2 CURSO 2019/20

Nombre de la asignatura LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX: HASTA 1939

UNED 3 CURSO 2019/20

Esta primera mitad del siglo XX es un período de grandes convulsiones políticas,

UNED 4 CURSO 2019/20

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

Nombre y Apellidos ANA SUAREZ MIRAMON

Nombre y Apellidos ROCIO SANTIAGO NOGALES

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

UNED 5 CURSO 2019/20

TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Esta asignatura tiene como objetivo fundamental profundizar en el estudio de la Literatura

UNED 6 CURSO 2019/20

CEACA05 - Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para

CEDIS34 - Conocimiento de la literatura española.

CEDIS36 - Conocimiento de las relaciones entre la Literatura y otras disciplinas.

CEDIS37 - Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario.

CEPRO01 - Capacidad comunicativa de nivel experto.

CEPRO02 - Capacidad para transmitir los conocimientos adquiridos.

CEPRO03 - Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica.

CEPRO04 - Capacidad para localizar, manejar y evaluar críticamente la información

CEPRO07 - Capacidad para la elaboración de los distintos tipos de textos.

CEPRO08 - Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular

CEPRO22 - Capacidad para impartir enseñanzas de literatura en diferentes ámbitos

CEPRO23 - Capacidad de investigar en la literatura española e hispanoamericana y la

CEPRO25 - Capacidad de asesoramiento en ámbitos que requieran la aplicación de

CEPRO26 - Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando

CEPRO27 - Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.

CGINS01 - Capacidad para la comunicación oral y escrita en español

CGINS02 - Capacidad de análisis y síntesis

CGINS03 - Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

CGINS04 - Capacidad de organizar y planificar el tiempo y los recursos

UNED 7 CURSO 2019/20

CGINS05 - Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio y la profesión

CGINS06 - Habilidades básicas de manejo del ordenador

CGINS07 - Habilidades de investigación

CGPER04 - Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar

CGPER05 - Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia

CGPER07 - Habilidad de trabajar en un contexto internacional

CGPER09 - Habilidad para trabajar de forma autónoma

CGPER12 - Compromiso ético

CGPER13 - Preocupación por la calidad

CGSIS01 - Capacidad de aprender

CGSIS02 - Capacidad crítica y autocrítica

CGSIS03 - Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar

CGSIS04 - Detección de dificultades y resolución de problemas

CGSIS06 - Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)

En conjunto, el aprendizaje de esta asignatura pretende reforzar, simultáneamente, tanto

UNED 8 CURSO 2019/20

El aprendizaje de esta asignatura está estrechamente VINCULADO a los conocimientos

Tema 1. LITERATURA Y PENSAMIENTO. El Institucionismo. El Regeneracionismo.

Los contenidos fundamentales del programa están desarrollados en los dos

UNED 9 CURSO 2019/20

Esta última faceta aparece especialmente recogida en el libro "Textos literarios

UNED 10 CURSO 2019/20

de Unamuno, fundamentalmente a través de sus ENSAYOS.

En este segundo bloque de contenidos se analizarán las grandes transformaciones estéticas

UNED 11 CURSO 2019/20