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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus del curso Sociología

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Sociología Código: 100006
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Hugo Ernesto Actualizador de curso: Hugo Ernesto
Perdomo Colina Perdomo Colina
Fecha de elaboración: viernes, 2 de Fecha de actualización: viernes, 2 de
noviembre de 2018 noviembre de 2018
Descripción del curso:
El curso de Sociología hace parte del campo de formación interdisciplinar básico
común, y se ubica dentro del componente de formación Socio humanístico; es un
curso teórico que consta de (2) créditos, y está dirigido a contribuir a la formación
integral de estudiantes con conciencia solidaria, capaces de aportar al desarrollo
humano integral, sustentable y auto sostenido de sus entornos sociales,
contribuyendo así al mejoramiento de la calidad de vida de las personas,
especialmente de los grupos vulnerables en concordancia con la misión de la
Universidad.

El objetivo principal del curso es fortalecer la solidaridad y la responsabilidad social


ciudadana como herramientas fundamentales para la transformación de la sociedad
actual y el espíritu investigativo, teniendo en cuenta las políticas o diseños emanados
del SISNES, y SISSU a partir del estudio de las diferentes propuestas de análisis de
los teóricos sociales y de las herramientas que se brindan en el curso.
El curso de sociología se divide en dos unidades; la primera unidad busca que el
estudiante adquiera un conocimiento global acerca de lo que es la Sociología; la
segunda muestra la aplicabilidad de la sociología a la realidad problémica en la que se
desenvuelve el estudiante, posibilitando a través de diferentes enfoques y/o teorías, el
abordaje a los fenómenos sociales de su entorno.
La estrategia pedagógica del curso de Sociología es el Aprendizaje Basado en Dilemas
(ABD), por medio de esta se le propone al estudiante, un dilema de la vida real
buscando con ello suscitar la discusión que este genera sobre el desarrollo del juicio
moral, y en su defecto sobre la acción moral de los estudiantes, con el fin de
incentivar los procesos argumentativos y de esta manera la capacidad de interpretar
sus contextos, sus problemáticas y las realidades de sus entornos sociales a través de
las cuales pueda establecer distancia -porque no-, al momento de elaborar y/o emitir
sus propios juicios.
En este sentido el ABD resulta una herramienta pedagógica estratégica debido a que
posibilita en el individuo su desarrollo autónomo en relación con la formación
ciudadana, la cual es vital a la hora de empoderar al estudiante frente a su realidad
social a través del respeto por las diferencias del ser, pensar y actuar del otro,
teniendo en cuenta que el objeto de estudio de una ciencia como la Sociología son los
individuos en sus diferentes experiencias e interacciones sociales. Así, y por medio de
la presente estrategia ABD se espera generar además de lo anterior, espacios de
reflexión desde los cuales cada individuo pueda aportar a la construcción de una mejor
sociedad, de un mejor país y donde la convivencia social prime y se imponga sobre las
problemáticas sociales.
La estrategia propuesta para el curso está dividida en cinco (5) fases: Reconocimiento
del curso. Introducción al dilema. Análisis teórico de una problemática social.
Discusión y Reflexión. Reflexiones finales del curso.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a las problemáticas del mundo que
los rodea, con el fin de permitir su comprensión y a la vez posibilitar a través las
teorías de la Sociología, un cambio social a su entorno reconociendo la necesidad de
transformar las prácticas sociales, los comportamientos personales y las actitudes,
para asumir crítica y creativamente los retos y desafíos de la sociedad del
conocimiento y del mundo globalizado (Ramón, 2007), para lo cual el Aprendizaje
Basado en Dilemas –ABD– se convierte en una herramienta pedagógica fundamental
con el propósito de ayudar a contribuir en el discernimiento de los sujetos al momento
de abordar los dilemas morales a los que se deben enfrentar en su diario vivir,
teniendo en cuenta los riesgos sociales a los que estos conllevan según la acción
interpretativa del sujeto.
Competencias del curso:

 Los estudiantes se sensibilizan respecto a las problemáticas sociales de su


entorno, y reconocen la importancia de su interpretación que desde la propuesta
del curso pueden hacer teniendo en cuenta acciones que desde lo
socioeconómico, ideológico-político y socio-cultural contribuyan a mejorar sus
condiciones y calidad de vida.

 Los estudiantes desarrollan un pensamiento analítico, crítico y reflexivo con el


objetivo de promover la participación comunitaria, la interacción social, y el
empoderamiento de sus realidades a través del respeto por las diferencias del
ser, pensar y actuar del otro desde las herramientas teóricas que brinda el curso
de sociología.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/t Recursos educativos requeridos


emas
1. Unidad 1. Moreno, R. G. (2016). Una Introducción a la Sociología [Video].
La Recuperado de
Sociología / https://www.youtube.com/watch?v=sT5orPi_wKE
1. La Schaefer, R. T. (2006). El concepto de sociología. En R. T. Schaefer
Sociología y (Aut.), Introducción a la Sociología (pp. 1-22). Recuperado de
sus ámbitos https://labibliotecadelaescuela.files.wordpress.com/2016/05/el-
de estudio. concepto-de-sociologc3ada.pdf
Universidad Nacional de Colombia. (2018). Sociología en Colombia
[Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=d4BMtCGUWAo
Universitat Oberta de Catalunya. (2016). Introducción a la sociología: la
curiosidad y el surgimiento de la sociología [Video]. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=O22HFpsizkw
2. Unidad 1. Educatina. (2011). Karl Marx – Educatina [Video]. Recuperado de
La https://www.youtube.com/watch?v=YP282X-i7hY
Sociología / Educatina. (2012). Emile Durkheim: El hecho social – Filosofía –
2. Algunas Educatina [Video]. Recuperado de
corrientes https://www.youtube.com/watch?v=OEK76qgywqc
sociológicas Educatina. (2012). Max Weber: Teoría de la acción social – Filosofía –
para el Educatina [Video]. Recuperado de
análisis de https://www.youtube.com/watch?v=GwLSOyO940M
fenómenos Educatina. (2012). Comte y el positivismo – Sociología – Educatina
sociales. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=6Rx0eG1h_kI
Realpe Quintero, S. (2001). Dilemas morales. Estudios Gerenciales,
(80), 83-113. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21208004

3. Unidad 2. Arte y Cultura TV. (2010). Vargas Llosa, discurso de la Cultura [Video].
Aplicabilidad Recuperado de
de la https://www.youtube.com/watch?v=AVqy2o1hhNM
Sociología / Austin Millán, T. (2000). Para comprender el concepto de Cultura.
1. Sociología Recuperado de http://sanchez-
de la lengerke.com/mediateca/ova/ucm/dvd1/PLANEACION/CD/paq4/
Cultura. pdf/Austin_El_concepto_de_cultura.pdf
Moreno, R. G. (2014). Cap 6 Cultura, persona y sociedad [Video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=O4A3wb-
XYUg
Radio Televisión Española. (2018). ¿Para qué sirve la cultura? [Video].
Recuperado de
http://www.rtve.es/alacarta/videos/cultura18/video-jornada1-
para-sirve-cultura/4569999/

4. Unidad 2. De la Urbe. (2018)."Colombia es un país hipercorrupto": Gilberto Tobón


Aplicabilidad [Video]. Recuperado de
de la https://www.youtube.com/watch?v=QeoxhNEj-MA
Guevara Cobos, E. (1999). Aproximaciones Sociológicas en Torno a la
Sociología /
Cultura Política Colombiana. Reflexión Política,1 (2). Recuperado
2. Sociología de http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=11010209
Política. Guzmán Mendoza, Carlos Enrique. (2008). La política como objeto de
reflexión. Revista de Derecho, (30), 268-298. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S01
21-86972008000200010&lng=en&tlng=es
Quiceno García, A. (2018). Gilberto Tobon - El país está diseñado para
Robar [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=yK1K_exWZok
Schenoni, Luis Leandro. (2007). El concepto de lo político en Nicolás
Maquiavelo. Andamios, 4(7), 207-226. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S18
70-00632007000200008&lng=es&tlng=es
Universidad Nacional de Educación a Distancia. (2015). ¿Para qué sirve
la Sociología Política? [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=YbVAX5xZuZo
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

Carrillo, H. (2012). Enfoques epistemológicos en algunos paradigmas de la sociología


clásica: Breves apuntes. Opción, 27 (65), 81-92. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31021901004
Giddens, A. (2000). Sociología. Recuperado de
www.perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/anthony_giddens_-
_sociologia.pdf
Moreno, R. G. (2014). Cap 3 Los orígenes de la Sociología [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=uBbsrJa_x9E
Ramírez, M. (2013). Introducción a las ciencias sociales [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=hk7RhZtQE84

Unidad 2:

Colegio de la Frontera Norte. (2016). Una mirada a los estudios culturales | Diálogos
desde la frontera #77 [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=lAk6BKCVrnw
Canal de Sociología. (2016). Pierre Bourdieu - Cultura del Poder | Cultura para
principiantes [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=B7_r6gHdQDw
Dando Parte. (2018). Gilberto Tobón, Historia política de Colombia [Video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=rBPnnDqObvM&t=483s
Universidad Nacional de Educación a Distancia. (2014). 11-04-2014 Naturaleza y
cultura: visiones antropológicas [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=nMYdJ5JX0CY

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:


La estrategia pedagógica que se propone para el curso de Sociología es el Aprendizaje
Basado en Dilemas (ABD), la cual es definida por Bermúdez como: “Una historia breve
sobre un personaje que se enfrenta a una situación difícil y tiene que tomar una
decisión sobre la mejor acción a seguir. En un dilema se presentan dos alternativas de
acción opuestas: ambas alternativas tienen aspectos positivos y negativos tanto para
el personaje que decide, como para las otras personas involucradas en la situación. La
decisión que tome involucra aspectos importantes de su vida y puede afectar a otras
personas. El personaje debe tomar una decisión que sea buena, correcta o justa
consigo mismo y con los demás que se verán afectados. El dilema no tiene una
respuesta única, ni puede decirse de antemano que alguna sea correcta o incorrecta”
(p.5).
De acuerdo a lo anterior y a través del Aprendizaje Basado en Dilemas (ABD), se le
propone al estudiante del curso de Sociología, un dilema de la vida real buscando con
ello suscitar la discusión que este genera sobre el desarrollo del juicio moral, y en su
defecto sobre la acción moral de los estudiantes, con el fin de incentivar los procesos
argumentativos y de esta manera la capacidad de interpretar sus contextos, sus
problemáticas y las realidades de sus entornos sociales a través de las cuales pueda
establecer distancia -porque no-, al momento de elaborar y/o emitir sus propios
juicios.
En este sentido el ABD resulta una herramienta pedagógica estratégica debido a que
posibilita en el individuo su desarrollo autónomo en relación con la formación
ciudadana, la cual es vital a la hora de empoderar al estudiante frente a su realidad
social a través del respeto por las diferencias del ser, pensar y actuar del otro,
teniendo en cuenta que el objeto de estudio de una ciencia como la Sociología son los
individuos en sus diferentes experiencias e interacciones sociales. Así, y por medio de
la presente estrategia ABD se espera generar además de lo anterior, espacios de
reflexión desde los cuales cada individuo pueda aportar a la construcción de una mejor
sociedad, de un mejor país y donde la convivencia social prime y se imponga sobre las
problemáticas sociales.
De esta manera, y por medio de la estrategia ABD “se promueve la formación
ciudadana, como categoría se enmarca en la perspectiva del estudiante como sujeto
social de derecho y brinda herramientas básicas para que pueda respetar, defender y
promover los derechos fundamentales, relacionándolos con las situaciones de la vida
cotidiana en las que éstos pueden ser vulnerados, tanto por las propias acciones,
como por las acciones de otros. En esas situaciones, el ejercicio de la ciudadanía
representa las habilidades y los conocimientos necesarios para construir convivencia,
participar democráticamente y valorar la diferencia” (Bustos, p.41).

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la


estrategia de aprendizaje
1y2 La Sociología y sus Presentación de una prueba automática
ámbitos de estudio (Cuestionario) de 10 preguntas.
3, 4, 5, Algunas corrientes - Participación crítica y activa en el foro.
y6 sociológicas para el análisis - Descripción analítica y reflexiva
de fenómenos sociales. alrededor de los dilemas morales.
- Elaboración de una Línea del tiempo en
Cacoo, sobre las diferentes corrientes
sociológicas.
7, 8, 9, Sociología de la cultura - Participación crítica y activa en el foro.
y 10 - Exposición individual de sus ideas de
manera crítica y argumentada.
- Elaboración de un documento en que se
analice un caso de corrupción a la luz de
la Sociología de la Cultura.
11, 12, Sociología Política - Participación crítica y activa en el foro.
13, y 14 - Formulación de argumentos individuales
enviados al foro.
- Elaboración de un ensayo sobre la
Sociología Política en el que se tenga
presente: qué estudia, cuál es su
finalidad, contexto y rol que desempeña
para el análisis de ciertos problemas
sociales.
15 y 16 Unidad 1 y Unidad 2 - Participación crítica y activa en el foro.
- Cada estudiante debe responder de
forma argumentada a las preguntas
planteadas sobre el dilema.
- Realización de un ensayo donde se
confronte el dilema moral abordado a la
luz de todos los planteamientos teóricos
visto durante el curso.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este


curso.
1. Acompañamiento sincrónico de la red de tutores/as: proceso a través del cual el
tutor o tutora se encuentra en vivo y en directo con el estudiante, por medio de
Skype, con el fin de que el estudiante despeje dudas, formule preguntas o
inquietudes que tenga respecto a su proceso de formación académico.

2. Acompañamiento asincrónico de la red de tutores/as: a través de este proceso y


por medio de los foros de trabajo colaborativo, mensajería interna del curso,
correo institucional, noticias del curso y foro de inquietudes académicas, el
estudiante puede establecer comunicación con su tutor o tutora con el fin de
despejar dudas o inquietudes académicas de su proceso de formación.

3. Acompañamiento a través de las web del curso: periódicamente se realizan web


conference en el curso, cuyo fin es el de explicar las actividades programadas
dentro del mismo. En este espacio los estudiantes pueden preguntar y salir de
dudas de manera inmediata con sus tutores o tutoras. Los estudiantes que no
pueden asistir, tienen la posibilidad de consultar la web pues esta queda
enlazada en el recurso Encuentros sincrónicos vía webconferencia el cual está
alojado en el Entorno de trabajo Colaborativo.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje


Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
Inicial

Conocimient
os previos y
Presentación de prueba
1y2 Unidad 1/ 1. 25 5%
automática.
La
Sociología y
sus ámbitos
de estudio.
Intermedia

Unidad 1 /
Documento en formato Word
2. Algunas
donde se adjunta el link de la
3, 4, 5, corrientes
línea del tiempo realizado en 20%
y6 sociológicas
Cacoo y las respuestas a las
para el
preguntas. 350
análisis de
fenómenos
sociales.
Intermedia Trabajo escrito donde se
7, 8, 9, analice un caso de corrupción
24%
y 10 Unidad 2 / a la luz de los argumentos
1. teóricos de la Sociología de la
Sociología Cultura.
de la
Cultura.
Intermedia
Ensayo construido
11, 12, Unidad 2 /
colaborativamente sobre 26%
13, y 14 1.
Sociología Política.
Sociología
Política.
Ensayo donde se confronte el
dilema moral abordado a la
15 y 16 Final luz de todos los 125 25%
planteamientos teóricos visto
durante el curso
Puntaje Total 500 puntos 100%

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