ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA – PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

PASOS PARA PRESENTAR LA PLANEACIÓN EN BÁSICA PRIMARIA

INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA-
GRADO:__3_ ÁREA: _español_ Fecha: _01-06-18_

Estándares: Compresión e interpretación, Literatura, producción textual.

Competencias:
• Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada
texto leído
• Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
DBA:  Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortograficos
Indicadores de Cognitivo:
desempeño:  La asimilación que tiene el estudiante con las actividades, y que a partir de la actividad reconozca el sujeto y el predicado
 Aprende hacer oraciones he identifica sus partes
Procedimental:
Pautas para el estudiante, decirle que el orden es muy importante y hablar con él para que desde el comienzo tengamos una actividad agradable y
dependiendo de su comportamiento se puede hacer todas las actividades propuestas.
Actitudinal:
Veremos el comportamiento de los estudiantes, como son con sus valores con sus amigos, su respeto y amor por la clase.
Interdisciplinariedad Ética y valores: El trabajo en equipo y su comportamiento con los demás.
y transversalidad:

Contenidos ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recursos a Criterios Bibliografía y

significativos Utilizar de Webgrafía
Evaluación
EXPLORACIÓN -hojas blancas La https://www.google.com.
Sujeto y  Sobre de mis valores adquiridos o papel iris, participación co/search?q=sujeto+y+
predicado Se llevara unos sobres y se escribirán los nombre de cada estudiante tendrá unos papelitos en blanco marcadores. de los predicad
donde al final de la clase cada estudiante coge un papelito y escribe la actitud que tuvo frente a la clase y estudiantes o+actividades&tbm=
sus compañeros y que valores aprendió el día de la clase se echaran al sobre y así cada día hasta terminar Recursos isch&sou
la semana donde cada uno cojera su sobre y sacara los papelitos escritos por ellos y reflexionara de cómo Humanos: rce=iu&ictx=1&fir
se comportaron. estudiantes. =OcWAk
 Se llevara 2 caras una roja y una amarrilla para la disciplina y motivación; y se le procederá a explicar GMDW
cómo funciona; a medida del comportamiento de ellos en la actividad ganaran o perderán puntos que 3mALM%253A%252CJ-
Caras en fomi
serán cajeados por 5 minutos menos del descanso o 5 minutos antes para salir al descanso 70QxBb2pkYb
Amarilla y roja M%252C_&u
sg=__fakd4wdec
Ya de explicado la orden de disciplina pasaremos a la actividad. BUluBZKmg
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1. Pasaran unos estudiantes al tablero y unirán las palabras formando oraciónes y escribiéndolas al lado &sa=X&ved=
del tablero. 0ahUKEwivlYrx
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Se les pedirá que la lean en voz alta.

2. Se llevaran unos papelitos con varios sujetos y predicados que se pegaran de bajo de las sillas de los
estudiantes; se les procede a explicar el juego (miraran debajo de su pupitre y depende del que
corresponda pasara a pegarlo al tablero pero mirando que las palabras que le toco sean coherentes
con las oraciones) se escribirán oraciones incompletas dejando espacio para que el, estudiante
proceda a pegarlos.

 Palabras que se pegaran de bajo de los pupitres:

María, el parque, canta, lleno de niños, la llanta, el presidente, trabajadores, ella, la casa de mi tío, el
panadero, hombre, quiere comprar, cocino, jugaban , papa, fuimos, Eduardo, hermanos, la mesera,
Felipe, come, los niños, muy amable.

Oraciones:
Lo subrayado es lo que el estudiante va a colocar cuando pase a participar en la actividad.

-el parque está lleno de niños.

 - María, canta como un ángel
- los niños, jugaban en el parque
-la llanta de mi carro necesita aire
-el presidente de la compañía tiene muchos trabajadores
- mi papa y yo fuimos a la playa
-marco, Eduardo y Felipe son hermanos.
-ella, come ensalada todo los días
-la casa de mi tío tiene dos pisos
-el hombre con el sombrero rojo quiere comprar el carro
-la mesera de vestido rojo es muy amable
-el panadero gordo cocino unos panes deliciosos.

Se les preguntara que pudieron entender de las oraciones y que las lean en voz alta.
Después se les preguntaran que si sabe de que tema vamos a hablar. y si no se les dira que de
la
oración y sus partes.

Se les explicara con un mapa conceptual

También se les explica cómo encontrar el sujeto y el predicado

El sujeto es la persona, cosas, animal u objeto de quien se dice algo en otras palabras es la que realiza la
acción.
El sujeto se puede identificar preguntándole al verbo ¿Quién? o ¿Quiénes?
Ejemplo: los alumnos estudian poco
¿Quiénes? Estudian
Respuesta: los alumnos (sujeto)

Y el predicado se dice que es la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto.

Ejemplo:
La ardilla come nueces
-¿Quién come? la ardilla
El sujeto nos dice quien realiza la acción.

¿Qué hace la ardilla?  come nueces

El predicado nos dice que hace el sujeto.

La ardilla come nueces

Sujeto predicado

 Se hará una pausa activa: con la canción el baile de los animales.

El cocodrilo dante camina hacia delante, el elefante Blas camina hacia atrás, el pollito Lalo camina hacia al
costado, y yo en mi bicicleta voy para el otro lado.

Después de la pausa activa

Para interactuar con los estudiantes, con los ejercicios que se hicieron al principio se procederá con los
estudiantes a encontrar el sujeto y el predicado según lo explicado para reforzar más el aprendizaje.

Después se les dará una guía para que ellos subrayen con color rojo el sujeto y con azul el predicado.
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA

NOMBRE: fecha: grado:

 SUBRAYA CON COLOR ROJO EL SUJETO Y CON COLOR AZUL EL PREDICADO.

1. Dolores estudia inglés.

2. La vaca lechera pasea por el prado
3. Una gran piedra golpeo el cristal
4. Tu vecino del quinto piso trabaja en el campo
5. La llave del closet desapareció ayer
6. Este papel blanco tiene manchas de café
7. Un hombre viejo subió las escaleras
8. En la playa aparecieron muchos peces muertos
9. A las diez llego el auto bus
10. Es muy veloz ese deportista
11. Pedro y cristina desayunan cereales con miel
12. La niña pequeña duerme en su cuna
13. Mi maestra explico la lección
14. La estufa de mi casa no funciona
15. Laura llego muy tarde
16. Sergio y miguel estuvieron jugando toda la tarde

Actividad en casa:
invento 10 oraciones señalando sujeto(rojo) y predicado (azul)