TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO

MARIA PAOLA ORDOÑEZ OLIVERA TOPA

COD: 100052829

4 SEMESTRE

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACION CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

2018
 ENSAYO

Al hablar de desarrollo humano hablamos de como el ser humano cree en sus diferentes etapas
y como va desarrollándose, que características manifiesta y cuál es su importancia en que se
conozca, nos brindaran herramientas para conocer el desarrollo del niño, el adolescente, el
adulto y los ancianos, existen diferentes teóricos que representan el desarrollo humano cada
uno con una teoría e ideología diferentes pero que en conjunto nos brindan una brillante y
maravillosa información sobre el desarrollo humano y nos podemos dar una idea de cómo
enfatizarlas en la vida diaria.

El desarrollo humano son las etapas de crecimiento de un ser humano, desde que nace hasta
que muere la importancia de conocer las características, teóricas que se proponen sobre esta
materia es de mucha importancia para un docente frente a un grupo dentro del nivel que se
desempeñe puede ser desde el preescolar hasta el nivel de postgrados, ya que dentro del ser
humano analizamos la etapa del nacimiento, la niñez, la adolescencia, adultez y vejez, las
etapas de vida de una persona y los cambios tanto físicos, cognitivos, de lenguaje y todo lo
que involucra al ser.

Las personas, ya sean hombres como mujeres experimentan estos cambios de manera
diferente. En algunos de ellos se puede dar una maduración temprana y en otros una
maduración tardía (Scheffer. D.R., 2007), ambos pueden traer beneficios y consecuencias a la
persona dentro del salón de clases, por lo cual nosotros como docentes, debemos tener en
cuenta estos cambios para ayudar a nuestros alumnos a afrontar de la mejor manera y
mantener un ambiente de clase saludable y de respeto y sobre todo a un mejor desarrollo de
las prácticas de enseñanza (Meece, J.,2001).
Por este motivo Meece, J. (2001) sugiere que como docentes debemos ser cuidadosos en el
tipo de experiencias que proporcionamos a nuestros alumnos dentro del salón de clases, la
imagen que reflejamos así también nuestros actos y comentarios, ya que todo esto influirá en
los alumnos para que estos tengan una mejor habilidad para socializar, ordenar sus ideas y
controlar su estado emocional.

Para entender los procesos de desarrollo que afrontan los niños y adecuar nuestras estrategias
de enseñanzas, debemos ser sensibles a las siguientes etapas, niñez, adolescencia y adultez,
además de la influencia que causan el entorno social y cultural.

Desde la etapa de la infancia los niños experimentan cambios físicos y mentales, y estos son
más visibles para nosotros los docentes al iniciar los años escolares, ya que vemos en los niños
diferentes formas de conducta, temperamentos, actitudes, niveles de aprendizajes además de
diferentes etapas de desarrollo motriz.

Por lo dicho anteriormente, el docente debe ser sensible a este periodo, ya que influyen
muchas otras cosas en el desarrollo motor y cognoscitivo de un niño, como lo puede ser la
manera que ha sido educado, su herencia biológica o incluso una conspiración de ambos
conceptos (Papaplia D.E., Wendkos O.S. y Feldman R.D, .2001).
Después de la niñez, viene la adolescencia. Esta es la etapa más crítica que afronta una
persona ya sea hombre o mujer, debido a los cambios que aunque son diferentes son notorios
para ambos afectándolos no solo a nivel corporal sino también a nivel psicológico.

Debido a todos estos cambios físicos y mentales muchas veces los adolescentes se comportan
de una manera muy diferente tanto en casa como en la escuela, este cambio de conducta se
debe a la búsqueda de identidad que según Erikson (1968) citado por (Shaffer. D.R.,2007), es
el objetivo fundamental de los adolescentes.

Después de haber leído la recopilación de las bibliografías de la materia “Desarrollo Humano”

puedo asegurar que he cambiado mi manera de pensar en cuanto al proceso de enseñanza –
aprendizaje. Me he vuelto más sensible a las dificultades que pudiera afrontar dentro del
salón de clases, dando una explicación respaldada por diferentes teorías y autores desde el
conductismo de Skinner, el innatismo de Chomsky, el interaccionismo cognoscitivo de Piaget
hasta el interaccionismo contextual de Vygostshy. Todos estos autores dieron sus puntos de
vista mediante experimentos y análisis clínicos aportando información de suma importancia
para nosotros los docentes.

Todos debemos conocer parte del desarrollo humano y más si nos dedicamos a la docencia es
fundamental, saber y conocer las etapas del desarrollo del bebe, niño, adolescente, el adulto y
en anciano, para brindar un mejor desempeño, también puede ser aplicado en nuestra vida
diaria y familiar.
Podemos hablar que el desarrollo humano es fundamental dentro de la práctica docente en
cualquier nivel en que se trabaje, ya que dentro de la materia analizamos todos los ciclos de
vida de un ser humano y lo que desarrolla tanto física como mentalmente, toda esta
información se puede utilizar con los educandos, ya que son grandes herramientas para
detectar diferente parámetros como el comportamiento de un niño y de un adolescente hasta
como puede desarrollar un adulto ciertas habilidades cognitivas, conocer el desarrollo humano
nos facilita la labor docente ya que se nos brindan herramientas necesarias y que son prácticas
para un profesor dentro y fuera del salón de clases, su implementación es sencillo pero para
eso primero hay que conocerlas, esta materia beneficia mucho la vida profesional de un
docente, dentro del nivel que se encuentre ya que nos permite ver otra perspectiva de cómo
se desarrolla un ser humano y cuáles son sus necesidades, debilidades y fortalezas que
presenta según en la etapa de vida que se encuentre.

BIBLIOGRAFIA

https://portalacademico.cch.unam.mx/repositorio-de-
sitios/experimentales/psicologia2/pscII/MD1/MD1-L/teorias_desarrollo.pdf

https://es.slideshare.net/CamiloBeleo/teorias-del-desarrollo-humano-24817958

http://www.redalyc.org/pdf/356/35630907.pdf

http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Educacion_inicial/Primer_ciclo/Lineamiento_Pe
dagogico.pdf