Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de recurso Educativo
Matriz Individual Recolección de Información

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Laboratorio
Tipo de Recurso Simulador virtual X Recurso web X Recurso multimedia Otro Cuál
remoto
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X Número de semanas 6
Momento de la evaluación: Inicial Intermedia Final X
Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso evaluativo de la actividad Estará dentro de la Guía y rúbrica de la Momento 3:
Entorno Práctico

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:

Momento 3: Martes, 26 de Marzo del 2019 Momento 3: Jueves, 9 de Mayo del 2019
Actividades a desarrollar:

Diligenciar su Historia de Vida en el formato que se encuentra cargado en este espacio. Hágalo con vocabulario profesional.
Auto o hetero aplicar pruebas psicológicas que se encuentran cargadas en la guía del trabajo práctico y que le mostrarán como está(n) alguna(s) función(es) cognitiva(s).

Orientaciones para el diligenciamiento:

1. Revise la guía del Trabajo práctico de la Unidad 3.
2. Podrá consultar materiales de este y otros cursos, pensando en hacer un buen trabajo.
3. Evite copiar, pegar, o parafrasear lo que se ha dicho, ya sea de internet, de su curso y de sus compañeros. Si necesita citar, utilice las normas APA.
4. Haga un análisis y redacte con lenguaje técnico y profesional, los puntos solicitados.
5. No se le evaluará el que entregue el cuadro diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.
6. El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual y luego será utilizado el mismo formato como parte del trabajo colaborativo que debe
entregar como producto. No puede compartirlo con otros estudiantes ni con otros grupos.

HISTORIA DE VIDA

La historia de vida es una estrategia de la investigación, encaminada a generar versiones alternativas de la historia social, a partir de la reconstrucción de las experiencias
personales. Se constituye en un recurso de primer orden para el estudio de los hechos humanos, porque facilita el conocimiento acerca de la relación de la subjetividad con las
instituciones sociales, sus imaginarios y representaciones. (Puyana y., Barreto, 1990. Pgna. 1).

La historia de vida, también llamada método biográfico, corresponde a una concepción que busca alternativas diferentes a aquellos procesos de investigación que privilegian
la cuantificación de los datos asumiendo la información estadística como único o determinante criterio de validez y que, amparados en una pretensión de objetividad, convierten a
los sujetos en objetos pasivos desconociendo su contexto.

La Historia de vida se apoya fundamentalmente en el relato que un individuo hace de su vida o de aspectos específicos de ella, de su relación con su realidad social, de los
modos como él interpreta los contextos y define las situaciones en las que él ha participado, pero esto no significa que el investigador deba aceptar al pie de la letra todo lo que el
sujeto refiere sin aplicar controles que garanticen que lo que el entrevistado refiere es fiel, no a la realidad objetiva, sino a la propia experiencia del sujeto. La fidelidad del individuo
relator a sí mismo no debe darse nunca por supuesto, antes por el contrario, es un logro técnico en el que el investigador tiene que cooperar activamente y de cuya existencia debe
estar seguro antes de iniciar ninguna interpretación de sus datos.
NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN: Recolecion de informacion
Investigador-estudiante: Leidy ángel corredor
Grupo Colaborativo: 403003_395
MI HISTORIA DE VIDA
Mi presente
Mi nombre es Leidy ángel corredor tengo veinti cinco años y vivo en Palermo – huila . Actualmente me encuentro laborando como asistente de ventas, mi vida está
orientada a la realización de mis estudios en formación profesional en Psicología, tengo gran expectativa en esta carrera, cada día que pasa siento emoción por todo lo
que se va a aprender.
Mi presente se basa en una misión encaminada a mi carrera con muchas ansias a salir adelante, soy joven aun, pero tengo la experiencia de una persona de más edad,
la vida se ha encargado de que sea una persona con metas, de que sea yo la que saque la cara por la familia y hacer que aquellos que en algún momento dijeron no
puedes se den cuenta que llegue más lejos de lo que hasta yo misma pude imagina.
Dado a mi proceso de aprendizaje y comportamiento propio pienso que sigo aprendiendo y aceptando cada falencia y diseño de estructura de aprendizaje poniendo en
practica un buen manejo de emociones y de igual manera puedo decir que me identifico con la inteligencia lingüística -corporal.

Mi pasado
soy nacida en Palermo -hula mi pasado no fue todo color de rosa; mi niñez fue un poco triste, debido a muchas situaciones caóticas, soy de una familia humilde que
me ha brindado un mayor apoyo consecutivo a pesar de los esfuerzos siempre soñé con más formación y sueños por aclarecer de la que podría decir que fue el que mi
padre junto mi padre trabajaran para poder brindarme una mejor educación y comodidad, siempre tuve mi mente en salir adelante y tratar de borrar todos los
pensamientos malos y continuar, salí del colegio y decidí venir a Neiva donde conocí la Universidad Abierta y A distancia Unad, la cual me brindó la oportunidad de
estudiar y al mismo tiempo trabajar, y así ir saliendo adelante.

Mis expectativas e intereses futuros

mi objetivo más cercano es terminar mi carrera universitaria, y luego las metas a seguir son tener un trabajo estable en psicología que es lo que me apasiona luego tener
casa propia, casarme, y poder ayudar a mi familia.

Autopercepción de las funciones cognoscitivas básicas

a lo largo de mi vida has sido satisfactorias he desarrollado la atención, percepción, lenguaje y memoria para mi vida académica personal y social, es interesante destacar
que por medio de los sentidos podemos adquirir información y conocimiento
Autopercepción de las funciones cognoscitivas superiores o complejas/funciones ejecutivas.
puedo decir, que he aprendido en mi vida en cuanto al desarrollo de mi pensamiento pues he tenido etapas bases para llegar a un pensamiento claro, todo tiene un
proceso, la lectura por ejemplo es un ejercicio que me ayuda a educar mi pensamiento y complementar mi conocimiento.

¿Qué metas tienes para mejorar tus funciones cognoscitivas?

-SEGÚN Ibáñez Benages (2009) Pág 4, La nutrición y los factores de crecimiento regulan el desarrollo cerebral durante los períodos fetal y postnatal. Todos los
nutrientes son importantes para el normal crecimiento de las células neuronales esto sería alimentando bien con buenas proteínas
- SEGÚN Ibáñez Benages (2009) Pág 5 Muchos de estos productos se utilizan en la práctica como potenciadores de la memoria, vasodilatadores cerebrales o con efectos
anti-envejecimiento cerebral. Ya que esto es contradictorio para la salud física del cerebro
No utilizar antioxidantes ya que existen causas del deterioro cognitivo, y mejor documentadas, es el aumento del estrés oxidativo. De hecho, el cerebro es particularmente
propenso a ser dañado por los radicales libres, ya que contiene bajas concentraciones de antioxidantes, gran cantidad de ácidos grasos poliinsaturados en sus membranas
neuronales, y necesita de un elevado consumo de oxígeno para mantener su actividad (Ibáñez Benages2009. Pág.9)

PARTE II: RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

PRUEBAS APLICADAS: POR AUTOAPLICACIÓN (Usted mismo aplicárselo) o HETEROEVALUACIÓN (Pedir a otra persona-puede ser de su equipo-
que se lo aplique)

Test memoria Evaluar la Tiempo de memorización: 1:07  Lee mucho y utiliza

memoria Tiempo de respuesta: 2:00 diccionarios para ver el
Has acertado 11 de los 36 objetos, un significado de las palabras
30% del total. que desconoces.
Total de imágenes no memorizadas: 25  Participa en actividades
Has fallado 3 palabras de las 14 que has que estimulen la mente
escrito. Los fallos se restan de los como crucigramas y
aciertos para obtener la puntuación juegos de mesa.
final.  Mantente físicamente
Puntuación: 8 activo. Intenta caminar
todos los días por lo menos
Tu puntuación está por debajo de la 30 minutos y consume una
media. Puedes practicar ejercicios para alimentación saludable.
mejorar tus capacidades.
 Prueba a repetir el test siguiendo las 
Juega videojuegos de
técnicas y consejos que te ofrecemos al entrenamiento mental.
final de la página.  Relaciónate y comunícate
Prueba a disminuir el nivel de dificultad con otras personas.
del test.  Respeta las horas de
sueño. Es importante
dormir suficiente todos los
días.
 Bebe con moderación.
Presta toda tu atención a lo que
estás haciendo en cada momento.
Test inteligencia Medir el Tu CI es 98 Si deseas mejorar tu inteligencia,
cociente ¡Felicidades!, Tu CI está dentro de la puedes realizar ejercicios como
intelectual media. los que encontrarás en las

Inteligencia multiple saber qué Seguir practicando

tipo de
inteligencia
o
inteligencias
dominantes
tengo.

Diseño:
Astrid Sofia Suárez Barros
Docente Asistente UNAD
Programa Psicología

Bibliografía
 Olabuénaga-Ruiz, J. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Segunda edición. Ed: Bilbao. España.

Puyana, Y. y Barreto, J. (1990). "Historias de vida de Madres Comunitarias. Una Investigación para la formación". Informe de Investigación. Departamento de
Trabajo Social y PRIAC, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.
mapas
 Procesos cognitivos
superiores

Los procesos cognitivos superiores o complejos, son aquellos

que suponen el nivel máximo de la información.

Cuáles son los procesos cognitivos superiores o complejos

Son los que procesan, analizan, sintetizan y expresan la información percibida y

almacenada por los procesos básicos.

La inteligencia
El lenguaje y el Corresponde al nivel El pensamiento
pensamiento cumplen un general de desempeño constituye la actividad
rol central en el intelectual a una edad propia de una
funcionamiento cognitivo. determinada. determinada facultad
Capacidad propia del ser del espíritu humano
humano para expresar
pensamientos y
sentimientos por medio de
la palabra
 METACOGNICIÓN

es la capacidad de autorregular los procesos de

aprendizaje.
Weinert (1987):
Componentes Dimensiones sostienen que la meta
cognición en su
sentido más general es
Saber acerca de la La supervisión: Implica la un término de segundo
cognición: se refiere a capacidad sobre las orden que resulta
la capacidad de operaciones mentales que conceptualmente claro.
reflexionar sobre están en marcha y
nuestros propios examinar sus
procesos cognitivos. consecuencias.
Jacobs y Paris (1987)
señalan, a su vez, que
existen aspectos de la
La regulación de la meta cognición sobre
cognición: Implica el los cuales no existe un
uso de estrategias acuerdo y las posturas
de los diferentes
como planeación,
investigadores resultan
verificación de
irreconocibles.
resultados, evolución
de la efectividad,
validación y
modificación de
nuestras técnicas de
aprendizaje.
 Formato de Coevaluación del curso y sus actores
Evalué el curso, desde la presentación, los contenidos, las
actividades, el acompañamiento tutorial y otros aspectos
que Usted considere.
Escriba como ha observado este curso, desde los contenidos
desarrollados en las tres (3) unidades.
No coloque número, escriba, describa, detalle, de manera
concreta.
Sea realista, objetivo y reflexivo(a) y lo que coloque, en
contenido, NO afectará su calificación en este punto.
Evaluación del tutor
Escriba como ha sido el acompañamiento tutorial de su docente
asignado, frente a la atención, respuesta, calidad y calidez de sus
respuestas, estrategias de acompañamiento y cualquier otro
aspecto considerado.
No coloque número, escriba, describa, detalle, de manera
concreta.
Sea realista, objetivo y reflexivo(a) y lo que coloque, en contenido,
NO afectará su calificación en este punto

Escriba aquí Escriba aquí

Bueno teniendo en cuenta este curso se hace énfasis a un Es una tutora muy estricta con el desarrollo de su rol y
proceso de desarrollo de investigación en el que por descuido metodología de estudio en el que acoge una formación más
a ultima hora yo participe y con esmero y alago felicito que viable para nosotros como estudiantes teniendo en cuenta que
mis compañeras que son las que han desarrollado a largo hace lo posible por que nosotros como estudiante debemos
plazo la actividad teniendo conjetura y paulatinamente el mejorar más nuestro rendimiento
emprender de la investigación