SYLLABUS

PRESENTACIÓN

Clave de la materia:
Materia: Francés1 Laboratorio
FRAN653

Modalidad:Semestral L/S Ciclo: 1-19

Correo electrónico:marialioba@hotmail.com
Nombre del profesor: María Lioba Reyes Ruiz Suarez suarezmarialioba_reyes@my.uvm.edu.mx
Maestría en Competencias Educativas

ELEMENTOS DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL A DESARROLLAR

Valores Principios
Poder transformador de la Educación
Integridad en el actuar Creemos en la educación como principio transformador y
Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas como derecho de los seres humanos a crecer y desarrollarse
nuestras acciones. a través de ella.
Actitud de Servicio Calidad Académica
Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y Creemos en una formación académica de nivel internacional
colaborar con los demás, con calidez, compromiso, y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto
entusiasmo y respeto. potencial para aprovecharla y convertirla en factor de
Calidad de Ejecución crecimiento personal y de movilidad social.
Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones El Estudiante al centro
que nos corresponden a partir de criterios de excelencia. Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM
Responsabilidad Social y que mientras más completa sea su experiencia en la
Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros Universidad, más sólidas serán sus competencias
actos ante la sociedad. personales y profesionales a partir de las cuales participará
Cumplimiento de Promesas en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del
Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su mundo.
cumplimiento. Inclusión
Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos
esenciales de la sociedad, por ello estamos convencidos que
los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren
oportunidades para todos, mientras que las exclusiones
empobrecen.
Innovación
Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e
implantación de modalidades y escenarios novedosos que
nos permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada.
Mejora de procesos
Creemos en el mejoramiento permanente como base para
optimizar los servicios educativos y administrativos y sus
 resultados.
Efectividad
Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la
eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello
distintivo de nuestra gestión

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE DESARROLLAN EN

ESTA ASIGNATURA
DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS A LA SEMANA

Horas con docente Horas de aprendizaje Total de horas a la semana Escenarios académicos
independiente
1 1 Laboratorio A101

CALENDARIO Y HORARIO

Inicio de ciclo: 5 de febrero

Fin de ciclo: 1 de junio
Horario de clase: Miércoles de 2 a 3
Periodo de vacaciones: Vacaciones de primavera 15 al 20 de abril
Días no laborales: 18 de marzo
1 de mayo
Fecha del primer examen parcial:
Fecha de retroalimentación:
Fecha del segundo examen parcial: 27 de marzo
Fecha de retroalimentación: 3 de abril
Fecha del tercer examen parcial: 29 de mayo
Fecha de retroalimentación: 29 de mayo

MATERIALES QUE EL ESTUDIANTE REQUIERE PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

Grupo de Facebook y WhatsApp
La aplicación Tagul (https://tagul.com/) para diseñar tu organizador de manera atractiva.
Cmaptools (https://cmaptools.uptodown.com/windows )para diseñar sus mapas conceptualrs

https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/ para diseñar sus mapas mentales

REGLAMENTO
REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES DEL TIPO SUPERIOR, DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
Artículo 1. El presente Reglamento se emite en términos de lo dispuesto por el artículo 59 del Estatuto General de la
Universidad del Valle de México y tiene por objeto establecer las relaciones de esta casa de estudios con sus aspirantes,
estudiantes, egresados, del tipo superior en todos sus niveles y modalidades en lo que concierne a la admisión, ingreso,
reingreso, permanencia, evaluación de los aprendizajes, derechos, obligaciones, su egreso y titulación.
http://www.universidaduvm.mx/normatividad/reglamentos/ReglamentoGeneralEstudiantesTipoSuperior20151216.pdf

Laboratorio
https://www.universidaduvm.mx/documents/20700/135410/04-REG-OPRA-002-15-Reglamento-de-Centros-de-
Computo.pdf/4384a608-3c78-42ea-9c29-0023b52aa741

1.-Sólo se darán 10 minutos de tolerancia para evitar la falta, excediendo esto el estudiante no tendrá derecho a entrar a su
clase. El alumno se integrará a la clase sin distraer y debe ponerse al corriente del tema.

2.-Se requiere una asistencia del 80% a sus clases sólo dos faltas durante el semestre. De no ser así, el sistema lo reprobará
automáticamente. Podrá presentar un justificante expedido por la escuela; la doctora o la coordinadora de gestión la clase
siguiente. Éste justifica la falta, no los trabajos realizados ese día.
3.-Si el alumno falta a la clase, tiene la obligación de pedir los apuntes por si tiene dudas en la clase siguiente a su falta, la
profesora le explicará el tema o resolverá sus dudas.

4.-No se permite entrar al laboratorio con alimentos y bebidas a excepción de agua. El uso de teléfonos celulares, y cualquier
otro dispositivo electrónico durante la clase queda prohibido, a menos que la clase lo requiera.

5.-Al finalizar la clase en el laboratorio: cerrar sesión, acomodar diademas audífonos así como las sillas.

· EVALUACIÓN

1.-Queda establecido en el reglamento de la escuela que el estudiante podrá aprobar la materia con un mínimo de 7. Teniendo
100% de su calificación de Teoría.

2.- El examen y el proyecto deberán ser presentados en la fecha establecida, de no ser así sólo se permitirá hacerlo
presentando un justificante de la escuela que será revisado y en caso de ser aceptado tendrá menos valor.

3.- En la presentación de los exámenes parciales, el teléfono celular o cualquier otro dispositivo electrónico deberán permanecer
en la mochila y no podrá usarse, de otra forma se le pedirá al estudiante que entregue su examen quedando la anulación a
consideración del profesor.

4.- El proyecto deberá ser presentado con la vestimenta formal o cómo el mismo lo requiera. (Jeans no son permitidos)

5.-No se aceptará ningún trabajo fuera de las fechas establecidas, la recepción de este queda a consideración del profesor.

6.-Debe asistir a su retroalimentación para saber su calificación, aclarar si es necesario y firmarla. De no ser así, el estudiante
perderá este derecho. Después de la retroalimentación se continuará con la clase hasta cumplir su horario normal. ü

7.-El estudiante deberá tener el curso cubierto o una carta compromiso para poder presentar sus exámenes.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Curso de lengua donde se busca dar a los estudiantes los elementos bases para tener una interacción social, utilizar las
reglas y las expresiones básicas para interactuar , pedir, responder así como el ddesarrollo de las siguientes competencias
lingüísticas: la producción oral y escrita, la comprensión oral y escrita, por medio de diversas actividades de aprendizaje.

COMPETENCIA:
Acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje a un nivel de comunicación básica para un nivel de supervivencia
en un entorno francófono. De esta manera, el objetivo central de la asignatura de Francés I es desarrollar la competencia
comunicativa del estudiante en una tercera lengua todo ello a través del desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas
de la lengua: comprensión auditiva y de lectura; producción oral y escrita, para la interpretación y producción de textos
orales y escritos, explotación de la gesticulación como soporte de emergencia, y preservando la función social de dichos
actos, lo que permite acceder a un sinnúmero de fuentes de información y consulta, que le será de gran utilidad al estudiante
para las demás materias, y en específico para el adecuado uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, así como
habilidades de Negociación y valores de Tolerancia ante la Diferencia de culturas y presentar proyectos y reportes en
francés.

CONTENIDOS
UNIDAD, TEMAS Y INDICADORES DE BIBLIOGRAFÍA FECHA
 SUBTEMAS DESEMPEÑO
Inicio. Corresponde a la Fournir aux étudiants (vrais
Unidad de arranque. “0” débutants) des éléments de
base déclencheurs
d’interaction sociale avec
d’autres débutants de la
langue. Les apprenants
connaîtront les règles et les
expressions utiles pour se
développer en français
pendant toute la classe,
tant pour demander comme
pour répondre
Les apprenants utiliseront
Corresponde a la Unidad leurs connaissances pour
1. réaliser des actes sociaux
de classe simples.
¿Comprende? Les étudiantsstructureront
des phrases pour parler de
soi et se mettre d’accord
pour réaliser les activités
indiquées.
BÁSICA: Écho A1, Méthode de Français. Livre de 07/02/19
l’élève. CLE International/Sejer, Paris, 2010 - 13/02/19
ISBN 978-2-09-038563-2 21/02/19
Écho A1, Méthode de Français.
Cahier Personnel d’apprentissage.
CLE International/Sejer, Paris, 2010 - ISBN 978-2-
09-038564-9
Cybergraphie :
Sites pour réviser le vocabulaire avec du son :
www.lexiquefle.free.fr
www. languageguide.org
lepointdufle.net
Seulement les exercices vus en
classe
www.bonjourdefrance.org
Sites pour réviser la conjugaison:
leconjugueur.lefigaro.fr/
Bibliografía WEB
Livres :
 Méthode de français, Tout va
bien 1, H.Augé, CLE international
 Grammaire Entraînez-vous,
Niveau débutant, Exercices 1,
Catherine Barnoud, CLE international
 Exercices d´oral en contexte,
niveau débutant, Anne Akyuz, Hachette,
FLE
 Méthode de français, Agenda
1, David Baglieto, Bruno Girardeau,
Marion Mistichelli
Dictionnaire francais-espagnol,
espagnol-francais).
La aplicación Tagul (https://tagul.com/)
para diseñar tu organizador de manera
atractiva.
Cmaptools
(https://cmaptools.uptodown.com/windows )para
diseñar sus mapas conceptuales
https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/
para diseñar sus mapas mentales
BÁSICA: Écho A1, Méthode de Français. Livre de 27/02/19
l’élève. CLE International/Sejer, Paris, 2010 - 06/03/19
ISBN 978-2-09-038563-2
Écho A1, Méthode de Français.
Cahier Personnel d’apprentissage.
CLE International/Sejer, Paris, 2010 - ISBN 978-2-
09-038564-9
Cybergraphie :
Sites pour réviser le vocabulaire avec du son :
www.lexiquefle.free.fr
www. languageguide.org

Les étudiants vivront la
A trabajar. Corresponde a situation de clase tout en
la Unidad 2. français prêtant attention à
la situation personnelle de
l’apprenant et sa
personnalité comme partie
du groupe.
lepointdufle.net
Seulement les exercices vus en
classe
www.bonjourdefrance.org
Sites pour réviser la conjugaison:
leconjugueur.lefigaro.fr/
Bibliografía WEB
Livres :
 Méthode de français, Tout va
bien 1, H.Augé, CLE international
 Grammaire Entraînez-vous,
Niveau débutant, Exercices 1,
Catherine Barnoud, CLE international
 Exercices d´oral en contexte,
niveau débutant, Anne Akyuz, Hachette,
FLE
 Méthode de français, Agenda
1, David Baglieto, Bruno Girardeau,
Marion Mistichelli
Dictionnaire francais-espagnol,
espagnol-francais).
La aplicación Tagul (https://tagul.com/)
para diseñar tu organizador de manera
atractiva.
Cmaptools
(https://cmaptools.uptodown.com/windows )para
diseñar sus mapas conceptuales
https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/
para diseñar sus mapas mentales
BÁSICA: Écho A1, Méthode de Français. Livre de 13/03/19
l’élève. CLE International/Sejer, Paris, 2010 - 25/03/19
ISBN 978-2-09-038563-2
Écho A1, Méthode de Français.
Cahier Personnel d’apprentissage.
CLE International/Sejer, Paris, 2010 - ISBN 978-2-
09-038564-9
Cybergraphie :
Sites pour réviser le vocabulaire avec du son :
www.lexiquefle.free.fr
www. languageguide.org
lepointdufle.net
Seulement les exercices vus en
classe
www.bonjourdefrance.org
Sites pour réviser la conjugaison:
leconjugueur.lefigaro.fr/
Bibliografía WEB
Livres :
 Méthode de français, Tout va
bien 1, H.Augé, CLE international
 Grammaire Entraînez-vous,

Me relajo. Corresponde a Les étudiants vivront la
la Unidad 3. situation de clase tout en
français en mettant en
relevance les goûts
particuliers des apprenants
en tant qu’activités. Ils
utiliseront un langage
spécifique pour parler d’une
activité, exprimer la volonté,
la possibilité et l’obligation.
Ils seront
capables de sélectionner
les structures correctes
pour proposer, accepter et
réfuser une proposition et
s’excuser. Ils seront
capables de rédiger un
message simple mais
créatif pour inviter
quelqu’un, en démarquant
les caractéristiques
pertinentes du pays choisi.
Niveau débutant, Exercices 1,
Catherine Barnoud, CLE international
 Exercices d´oral en contexte,
niveau débutant, Anne Akyuz, Hachette,
FLE
 Méthode de français, Agenda
1, David Baglieto, Bruno Girardeau,
Marion Mistichelli
Dictionnaire francais-espagnol,
espagnol-francais).
La aplicación Tagul (https://tagul.com/)
para diseñar tu organizador de manera
atractiva
Cmaptools
(https://cmaptools.uptodown.com/windows )para
diseñar sus mapas conceptuales
https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/
para diseñar sus mapas mentales
BÁSICA: Écho A1, Méthode de Français. Livre de 10/04/19
l’élève. CLE International/Sejer, Paris, 2010 -
17/04/19
ISBN 978-2-09-038563-2
Écho A1, Méthode de Français. 24 /04/19
Cahier Personnel d’apprentissage.
CLE International/Sejer, Paris, 2010 - ISBN 978-2-
09-038564-9
Cybergraphie :
Sites pour réviser le vocabulaire avec du son :
www.lexiquefle.free.fr
www. languageguide.org
lepointdufle.net
Seulement les exercices vus en
classe
www.bonjourdefrance.org
Sites pour réviser la conjugaison:
leconjugueur.lefigaro.fr/
Bibliografía WEB
Livres :
 Méthode de français, Tout va
bien 1, H.Augé, CLE international
 Grammaire Entraînez-vous,
Niveau débutant, Exercices 1,
Catherine Barnoud, CLE international
 Exercices d´oral en contexte,
niveau débutant, Anne Akyuz, Hachette,
FLE
 Méthode de français, Agenda
1, David Baglieto, Bruno Girardeau,
Marion Mistichelli
Dictionnaire francais-espagnol,
espagnol-francais).
La aplicación Tagul (https://tagul.com/)
para diseñar tu organizador de manera
atractiva.

Cuéntame. Les étudiants vivront la
Corresponde a la situation de clase tout en
Unidad 4. français et utiliseront les
outils et connaissances
acquis en classe pour
parler de quelqu’un au
passé.
L’apprenant sera capable
de décrire des activités
quotidiennes en précisant
l’heure, et sélectionnera les
structures
ACTIVIDADES POR TEMA
Cmaptools
(https://cmaptools.uptodown.com/windows )para
diseñar sus mapas conceptuales
https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/
para diseñar sus mapas mentales
BÁSICA: Écho A1, Méthode de Français. Livre de 08/05/19
l’élève. CLE International/Sejer, Paris, 2010 - 15/05/19
ISBN 978-2-09-038563-2 22/05/19
Écho A1, Méthode de Français.
Cahier Personnel d’apprentissage.
CLE International/Sejer, Paris, 2010 - ISBN 978-2-
09-038564-9
Cybergraphie :
Sites pour réviser le vocabulaire avec du son :
www.lexiquefle.free.fr
www. languageguide.org
lepointdufle.net
Seulement les exercices vus en
classe
www.bonjourdefrance.org
Sites pour réviser la conjugaison:
leconjugueur.lefigaro.fr/
Bibliografía WEB
Livres :
 Méthode de français, Tout va
bien 1, H.Augé, CLE international
 Grammaire Entraînez-vous,
Niveau débutant, Exercices 1,
Catherine Barnoud, CLE international
 Exercices d´oral en contexte,
niveau débutant, Anne Akyuz, Hachette,
FLE
 Méthode de français, Agenda
1, David Baglieto, Bruno Girardeau,
Marion Mistichelli
Dictionnaire francais-espagnol,
espagnol-francais).
La aplicación Tagul (https://tagul.com/)
para diseñar tu organizador de manera
atractiva.
Cmaptools
(https://cmaptools.uptodown.com/windows )para
diseñar sus mapas conceptuales
https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/
para diseñar sus mapas mentales
 FECHA
UNIDAD, TEMA Y ACTIVIDAD PORCENT
DE
SUBTEMAS (Trabajo, Proyecto, Visita, otro) AJE
ENTRE
GA
Inicio. Corresponde a
Présentation
la “Unité 0”
07/02/19 Mission, vision et valeurs UVM
13/02/19
21/02/19 Expliquer la dinarique de clase
En clase 07/02/1
5% 9
alphabet
https://www.youtube.com/watch?v=_LYy3P2okyw
https://www.youtube.com/watch?v=Go0qkbrv8Iw 13/02/1
9
Dans son cahier faire son alphabet et ses numéros 5%
https://www.youtube.com/watch?v=L7xq6q9WASQ
21/02/1
(eppeler) 9
https://www.youtube.com/watch?v=G4GNAy7I6-E. 5%

Commencer á travailler la francophonie

https://www.lepointdufle.net/penseigner/francophonie-fiches-
pedagogiques.htm
Visionner chez eux
5%
https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=Mnq9-BhdSvw
en clase réviser les fiches
Actividad de clase
Répondre un exercice de compréhension de textes et écrire une petite
carte postale (portafolio)

Pratiquer les topiques vus au différents sites internet :

www.lexiquefle.free

Topics grammaticaux:
Des verbes au présent, négation, masculin/féminin
singulier-pluriel des noms et adjectifs. Petit control
(tareas)

Parler de l’importance du français et de la francophonie

http://www.axl.cefan.ulaval.ca/francophonie/francophonia

activités du dvd
¿Comprende?.Corres Faire la lecture sur la francophonie 5% 27/02/1
ponde a la Unidad 1. 9
27/02/19 http://www.axl.cefan.ulaval.ca/francophonie/francophonia 06/03/1
06/03/19 5% 9
Répondre un exercice de compréhension de textes et écrire
5%
une petite carte postale
https://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/19/compr
 ehension/502.html
5%

A trabajar. Identifiez les différents symboles de la France (monuments, lieux, objets, 13/03/1
Corresponde a la personnalités, découvertes) 9
unidad 2 Sur internet 25/03/1
13/03/19 9
25/03/19 Tableau de vocabulaire dans le cahier ainsi que des chemins mentaux

Proposer un petit test de connaissance

20%
Présentation du projet
27 de marzo Examen y Retroalimentacion 20%
3 de abril
Me relajo. Culture : Caractéristiques de la population française 5% 10/04/1
Corresponde a la Les fêtes nationales 9
5%
Unidad 3. Etudier comment la France est constitué, ses fêtes nationales
17/04/1
5%
9
10/04/19
Les étudiants réaliseront une carte conceptuelle des topiques grammaticaux 5%
24
17/04/19
et un glossaire de termes intéressants ou importants pour eux /04/19
24 /04/19
Vacances de Pâque 15 -20 avril
Cuéntame. Renforcer les conjugaisons des verbes être/avoir ainsi que les participes 5% 08/05/1
Corresponde a la passés. 9
Unidad 4. Faites des exercices sur ligne et des exercices photocopiés qui vous
08/05/19 donnera la professeure. 5% 15/05/1
15/05/19 9
22/05/19
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_beginning.php?id=714 5%
7. 22/05/1
L’étudiant pourra exprimer ses capacités et caractéristiques qui 9
présentent sa formation profesionnelle
Mayo 13- 15 Interlinces (Tareas antes)
Mayo 21 dia UVM 20%

Présentations du projet

29- de mayo Examen y retroalimentación 20%

29 – de mayo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL PORCENTAJE

(Tareas, participación, proyecto, visita, trabajo, exposición, etc.)
Examen
 TOTAL 100%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL PORCENTAJE

Examen 40%
Proyecto 20%
Portafolio 20%
Tareas 20%

TOTAL 100%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TERCER PARCIAL PORCENTAJE

Examen 40%
Proyecto 20%
Portafolio 20%
Tareas 20%

TOTAL 100%

Es importante asistir a la retroalimentación de cada parcial para conocer la calificación, en caso contrario, no podrán solicitar
aclaraciones.
Consultar REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES DEL TIPO SUPERIOR, DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE
MÉXICO

NOMBRE Y FIRMA DE ENTERADOS

NOMBRE FIRMA