CONDUCTISMO CONGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO

(INDIVIDUAL) (SOCIAL)
EL APRENDIZAJE Le compete el El aprendizaje se El estudiante Es la importancia de
ENTENDIDO estudio de la adquiere en la construye su propio interacciones
COMO conducta mente como las conocimiento sociales en la adquisición de
observable, más no habilidades conocimiento
el de la conducta
TEORIA -La psicología es el -Es aquel que va Es cuando una - Dicen que los individuos
estudio de la ligado a una serie persona refuerza un forman
conducta de conductas estímulo, es decir, gran parte de lo que
observable específicas de la cuando una persona aprenden
-Experiencia animal vida social sirve de guía para -Los individuos son
-Ensayo y error - Aprendizaje de resolver un algoritmo participantes y
Las recompensas nuevas respuestas o un problema que deben construir el
constituyen un mediante la se le presente. Pero, conocimiento
requisito observación esta construye -La cognición situada
fundamental para -El aprendizaje individualmente. -Las teorías implícitas
el aprendizaje puede ser -Deben descubrir -Formas del constructivismo:
-Ley del efecto, un adquirido por la ellos mismos los -Exógeno
estímulo produce imitación principios básicos -Endógeno
una respuesta -Dialéctico
-Condicionamiento
clásico: consiste en
aprender una
respuesta
condicionada
AUTORES -John Watson -Bandura -Piaget -Vigotsky
CLAVES -Skinner -Julian Rotter
-Thorndike -Albert Ellis
-pavlov -Michels

IMPLICACIONES -El refuerzo -Dentro de esta Los estudiantes se Es provechoso el aprendizaje

EN EL (positivo-negativo), implicación del imponen metas por en
APRENDIZAJE extinción y castigo. aprendizaje sí solos para equipo y la colaboración
tenemos: cumplirlas
-El aprendizaje
por
descubrimiento
-La memorización
en los estudiantes

IMPLICACONES -Conductismo -Desarrollo Hacer que el alumno -Los estudiantes deben

PEDAGOGICAS operante en el aula mental del construya su propio comprometerse de manera
individuo conocimiento, a activa
-Cuando expresan través de actividades en su aprendizaje
que el profesor dirigidas. Pero, que
debe ser un el maestro no
modelo para el participa
alumno
IMPLICACIONES Se evalúa la -La evaluación Capacidad para Facilidad en el trabajo en
EN LA conducta en la debe estar desenvolverse en equipo y
EVALUACION medida que se centrada en la cualquier situación la colaboración en
asemeja con la conciencia del que se le presente. comunidad
conducta que se estudiante. Puede
quiere ser que este
almacenado en la
MLP
EJEMPLOS DE -Es cuando un -Por medio de Cuando el estudiante El trabajo en equipo
ENFOQUES profesor aplica un imágenes es independiente en constituye
PEDAGOGICOS estímulo a los -Los estudiantes la construcción de su la mayor prioridad en
estudiantes para pueden aprender propia estructura el aprendizaje.
obtener a cambio como en la tabla cognitiva.
un tipo de periódica se
conducta positiva o aprende los
negativa elementos que la
constituyen