LA UNIVERSIDAD, ACICATE

PARA EL CRITERIO
QUITO - ECUADOR
2019
 LA UNIVERSIDAD
• RESPONDABILIDADES : PENSAR, ENSEÑAR
DIALOGAR EN SU ENTORNO Y EL DIALOGO QUE
PARTICIPA EL ESTUDIANTE.
• FORMADORA DE CRITERIOS
• PENSAR DE MANERA CRITICA
 EL SER HUMANO

• “Conócete a ti mismo” Oráculo de Delfos ( sujeto- objeto)

• Buscar el saber.
• Ortega y Gasset nos dice “existimos inmersos en lo que
nos rodea”
• “ Yo soy yo y mi circunstancia”
• Evolución en el enfrentamiento de crisis.
DECIDIR SER
• MOTIVACIÓN – MOTORES -Quien soy implica en quién fui.
POSTULADOS ERIKSON :
• I Infancia: Esperanza
• II Niñez Temprana: Voluntad
• III Edad de Juego : Propósito
• IV Edad Escolar: Competencia
• V Adolescencia: Fidelidad
• VI Juventud: Amor
• VII Madurez: Interés
• VIII Vejez: Sabiduría
 SER UNIVERSITARIO ES:
• Movimiento
• Actuar
• Luchar por la Consecución de metas a corto, mediano y largo
plazo
• Metas perfectamente asequibles
• Esta ligada a la vida afectiva – el aprendizaje significativo
 EMOCIÓN Y APRENDIZAJE

• La emoción antecede a la razón – promotora del conocimiento

• Estabilidad Emocional – expresión adecuada de afectos
• “ Cualquiera puede ponerse furioso… eso es fácil. Pero estar
furioso con la persona correcta, en la intensidad correcta, en el
momento correcto, por el motivo correcto y de forma correcta….
Eso no es fácil, pero es indispensable.
 PALABRA Y PENSAMIENTO

• ANÁLISIS : División mental de todos sus partes o la disgregación mental

• SINTESIS: Reunión mental de las partes de los objetivos, o la combinación mental
• COMPARACIÓN: Sucede en una relación determinada, se separan aspectos
• GENERAÑIZACIÓN: Es la separación mental de lo general en los aspectos fenómenos
• SISTEMATIZACIÓN: Semejanza y la diferencia que hay entre ellos.
• ABSTRACCIÓN: Al generalizar objetivos o fenómeno separar lo general
• CONCRECIÓN: El objetivo o fenómeno con sus caracteres particulares
 LEER PARA ESCRIBIR

• Ortografía – Sintaxis – Semántica – Morfología

• Para escribir bien es precisamente, el ejercicio de la
lectura y la escritura es, precisamente, el ejercicio de la
lectura y la escritura. Aprendo a leer, leyendo, a
escribir, escribiendo.
 CONTROLES DE LECTURA
• Resumen: Destacar las ideas centrales de un texto.
• Paráfrasis: Plasmar con palabras propias las ideas del autor
• Cuestionario: Realizar preguntas – abiertas o con opciones- destacando las
información más relevante del texto.
• Glosario: Un listo de las palabras – y sus significados – determinantes del
texto.
• Cuadro Sinóptico: Organización de las ideas centrales de un texto,
comprendidas dentro de llaves u otros signos gráficos, que puede abarcarse
a un golpe de vista.
• Esquema: Representación gráfica de un escrito atendiendo sólo a sus
conceptos características.
• Mapa mental: Reflejo gráfico, ordenado, de la sucesión de ideas en un texto.
 BIBLIOGRAFÍA

• BUBER, Martin: Yo y tú, ed. Nueva Visión, Buenos Aires, 1994

• CORTÁZAR, Julio: Final de juego, ed. Punto de lectura, España
• FADIMAN Y FRAGER: Teorías de la personalidad, ed. Oxford, México, 2002
• FUENTES, Carlos: El espejo enterrado, ed FCE, México, 1994.
• GOLEMAN, Daniel: La inteligencia emocional, ed. Punto de lectura, México, 2002.
• GUTIÉRREZ SAENZ, RAÚL: Historia de las doctrinas filosóficas, ed. Esfinge, México, 1994.
• JAHANSSON, Patrick: La palabra de los aztecas, ed. Trillas, México, 1993.
• ORTEGA Y GASSET, Jose: “Al lector”, en Meditaciones del Quijote, ed. Cátedra, Madrid,
1984